对农村教育问题的一点思考
对农村教育问题的一点思考
【摘要】素质教育是指一种提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质，能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。当今农村教育教学质量低下，不是教育政策不好，不是老师不作为，而是有关部门不实事求是的浮夸虚报作风作祟，主要是因为农村学生的人生价值观变形了，学习目的模糊，态度不端正。农村教育要走出困境，就得做好以下几个方面：①怎样扭转农村学生已变形的学习目的；②怎样端正农村学生的学习态度和习惯；③怎样使农村学生愿意读书学习，主动学习；④怎样培养他们争上游不服输的精神品质；⑤怎样给老师营造一个轻松、和谐的教学平台。
【关键词】农村教育 认识问题 社会环境 学习氛围
素质教育是指一种提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质，能力培养、个性发展、身体健看和心理健康教育，与应试教育相对应。
就2000年以来，湘西自治州农村中学教育质量每况愈下。试题越命越浅（不是说浅就不好）学生却越考越差；普九很多年了，给我的感觉是半文盲却越来越多；素质教育喊了很多年，农村中小学学生素质却越来越低。别看各种活动热火朝天，各种培训铺天盖地，其实农村中学教育已走入困境！
失落之余我常常思考，到底是什么原因？我个人认为农村教育问题在于：
1.家长、学生对读书的认识问题
1.1 家长对子女读书的态度。
目前，我国农村在总体上实现了温饱，进入了小康的前两步目标，已经开始向实现农业现代化的战略目标迈进，但城乡差异仍然存在，特别是文化差异，文化差异导致认识差异。现在农民供一个大学生经济上少说得花上5万元，加上没一点靠山和半点关系的农民子弟，大学毕业还找不到工作，正所谓网络戏言“我读书花了一麻袋的钱，最后赚的钱却买不回一条麻袋！”“毕业了跟老子去打工，赚的钱比老师还多！”所以学生在学校只要不出安全问题，家长就放心了，子女学习好坏无所谓，他们根本不关心。
1.2 城乡文化差别效应。
新中国成立的半个世纪以来，尤其是改革开放以来，国家相继作出了《关于教育体制改革的决定》，颁布了《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律和法规，采取了行之有效的政策措施，促进了我国农村义务教育事业长足发展。但是，由于农村中小学教育结构单一，一些地方往往把升学作为唯一追求的目标，忽视回乡参加生产劳动的大批中小学毕业者的生产知识和技术方面的需求，而且升学的门槛比较高，致使很多中小学学生因为自己成绩差，没有希望进一步学习而选择了辍学。有经济能力的家庭宁愿花更多的钱也要把自己的孩子送往城里读书。而导致农村学校更多学生失学,导致农村学校教学质量下滑。
1.3 学生本身对学习目的不明确，态度不端正。
“近朱者赤近墨者黑”，学生不知道读书是为了什么，把学校当成幼儿园，单纯的认为他们还小，还没能力像大人们那样出去打工挣钱。读不读书，书读好读坏一个样，毕业时都会有一样的初中毕业证，大不了补考一次！于是在学校只是机械的铃响进教室铃响出教室打闹，作业照抄，考试检测不当回事。有理无理都敢和老师对着干，反正有法律保护他们的安全，他们怕过谁！面对这样的学生，