理实一体化项目教学法参考教案(电子装配)
应用项目教学法进行《电子装配》教学教案
应用项目教学法进行《电子装配》教学教案
编程电路的装配与调试 一、项目要求：
根据提供的图纸，通过所学知识来制作电子产品。整个制作过程分为以下七个子项目：
（1）元器件的分拣（识别）。
（2）元器件的检测、记录。 （3）元器件的成型、安装。 （4）元器件的焊接、剪切引脚。 （5）检查电路安装的正确性。 （6）进行正确的调试。 （7）进行记录结果。 二、教学目标
知识技能：学生在实际工作的情境中，综合使用元器件的知识，掌握元件的检测、记录、焊接技巧。
过程与方法：通过教师、同学间的帮助，感受实际工作中元件的识别、监测、焊接等一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：培养学生实际动手操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。
三、项目分析：（展示电路工艺及最终波形效果为例子）
本项目是让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。
重点：可编程电路制作及调试的工作流程。 （用课件演示整个流程） 难点：灵活运用各种知识。
突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。 ②教师帮助个别学生提高水平。 四、教学策略分析 1．学习者分析
学生学习该项目之前已经掌握了元器件的基本知识，能够熟练应用。 2．教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。实训教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用实际操作的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。 教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。 五、教学准备
24套仪器设备，学生每人一套工具箱及所需的元件和电路模板。 六、时间安排（总课时：7课时）
任务1、2元器件的分拣（识别），元器件的检测、记录：1课时 任务3元器件的成型、安装：1课时 任务4元器件的焊接、剪切引脚：1课时
任务5、6检查电路安装的正确性，进行正确的调试：2课时 任务7进行记录结果：1课时 点评：1课时 七、项目实施
1．示范项目：演示可编程电路装配的工艺及最终的结果和波形，提起学生的兴趣。 （整个演示过程制作成多媒体课件可反复使学生观看。） 2．实训项目：老师提供所需的元件及电路模板。 3．学生分组实作
将学生分成八个组，每组六名同学，按学生学号编排，每个组模拟一家公司。
角色扮演：
小组：电子产品制作公司 小组成员：制作人员 小组组长：项目经理 教师：客户
4．客户交流：由教师扮演客户，每组在实施项目之前，派出各组的项目经理和客户交流，听取客户的意见，并适当提出自己的各种想法。
5．各小组分组设计：首先由各组的项目经理向小组成员讲述客户需求，组员开始分子项目进行制作，一个子项目应当按期完成，然后项目经理在组内分阶段评选最佳的制作，交客户（教师）审阅，由客户（教师）提出修改意见，再实施下一个子项目。 6．交付作品：每组选出一个优秀的产品交客户（教师）竞标评选。 八、项目评价
各组项目经理向全班介绍本组制作的过程，在介绍过程中要求说明各组遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，让制作者解释制作所用的相关技术及特点。最后进行互评，评选出客户最满意的作品。 自评/互评表如下：
意见与反馈 九、优秀作品展示
通过优秀作品展示，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。