2009河南许昌市教师招聘试卷
一、选择题：1~12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1、其教学法被称作“产婆术”的教育家是（B）。
A、亚里士多德 B、苏格拉底 C、昆体良 D、夸美纽斯
2、提出“有教无类”教育思想与启发式教学原则的大教育家是（A）。
A、孔子 B、孟子 C、老子 D、庄子
3、马克思认为，正确的教育起源论是（C）。
A、生物起源论 B、心理起源论 C、劳动起源论 D、神话起源论
4、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是（D）。
A、消灭旧式分工 B、机器大工业生产 C、手工操作 D、教育与生产劳动相结合
5、一个国家教育制度的核心是（C）。
A、社会教育制度 B、国民教育制度 C、学校教育制度 D、基础教育制度
6、教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有（B）。
A、示范性 B、复杂性 C、主体性 D、创造性
7、课程计划首先要解决的问题是（A）。
A、课程设置 B、课程开设顺序 C、教学时数 D、学年编制和学周安排
8、下列教学方法中，（C）是苏联教育家沙塔洛夫提出来的。
A、合作教学法 B、“掌握学习”法 C、“纲要信号”图表式教学法 D、暗示教学法
9、根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是（D）。
A、教学指导书 B、教学参考书 C、教案 D、教材
10、知行统一的德育原则是遵循（A）而提出来的。
A、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C、德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 。
11、班主任工作总结一般分为（B）。A、学期总结和学年总结 B、全面总结和专题总结 C、课内总结和课外总结 D、学习总结和思想总结
12、课外校外教育与课内教育共同之处在于它们都是（B）。
A、受课程计划和学科课程标准规范的 B、有目的、有计划、有组织进行的
C、师生共同参与的 D、学生自愿选择的
二、辨析题：13~14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。
13、素质教育是完全不同于全面发展教育的一种新教育。错。因为全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，而素质教育是发展学生基本素质的教育，即发展学生思想政治素质、道德素质、文化素质和身心素质等，可见素质教育是实施全面发展教育的具体落实，而不是完全不同于全面发展教育的一种新教育。
14、目前，我国课程错。目前，我国课程实施方式的改革目标就是改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，而不是完全否定接受式学习。以研究性学习代替接受式学习既不可能也不现实。
实施方式的改革目标就是以研究性学习代替接受式学习。
三、简答题：15~17小题，每小题8分，共24分。
15、教育具有哪些社会功能？ ①政治功能。②经济功能。③文化功能。
16、什么是教师专业发展？其内容与途径主要有哪些？（1）所谓教师专业发展，是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。
主要内容：①专业理想的建立②专业知识的拓展与深化 ③专业能力的提高。④自我的形成。
主要途径有①师范教育，参加教师的职前培训。②新教师的人职辅导和在职培训。
③完善教师资格证书制度。④自我教育提高。
17、我国中小学德育的途径主要有哪些？（1）校内正式途径：①教学。②共青团、少先队组织的活动及课外活动。③校会、班会、周会、晨会、时事政策学习。④班主任工作。
（2）校内非正式途径：①学生友谊团体。②校园文化氛围。
（3）校外正式途径：①校外教育。②社会实践活动。③社区文化教育机构。④家庭教育。
（4）校外非正式途径：①邻里。②非正式社会文化团体。
四、论述题：18小题，15分。
18、《学记》中提出“不凌节而施”的教学要求，揭示出的教学原则是什么？贯彻该教学原则的基本要求是什么？（1）揭示出的是循序渐进原则。
（2）贯彻此原则的基本要求是：①按照教材的系统性进行教学。
②教学要由浅入深、由易到难、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能。③教师要经常有计划地布置作业、组织复习，有目的地检查学生知识和技能掌握的效果，有意识地养成学生循序渐进地、系统地学习的良好学习习惯。