语文学科.鲍玉华
洲头中心小学毕业班复习措施
601班 鲍玉华
温故而知新!复习是学生完成学习任务的必要环节。那么,如何有效指导学生进行复习呢?
我想主要是进一步的理解,记忆,总结,融会贯通,完善学生的认知结构,这是复习课的主要目的。
一、复习前应统筹安排
1、认真学习教学大纲制定的有关六年级的各项要求,要了如指掌:理解其中的每一项标准,尺度,重难点。
2、做好两个调查:一个是调查学生的心理状况。了解学生对毕业考试的看法和态度,了解他们对阅读复习有什么要求:分析学生的心理层次,可以开展一些活动,给学生一些精神食粮,调动每一个学生的积极性,使学生以饱满的热情投入到复习中来。第二个是调查学生的知识状况。了解学生的知识漏洞,了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题;分析学生的知识层次,这样我们可以因材施教使得复习有针对性,使得每一个学生在复习中有满足感,能较好的收到复习的效果。
二、复习指导思想
以原教学大纲,教材为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施,使好,中,差不同的学生都能得到提高。
三、复习内容
为了进行系统的,高效的复习,根据考试的题型,可将复习内容分为基础知识,阅读,口语交际,综合实践与习作几方面。
(一)基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能熟练掌握汉语拼音的声母,韵母和整体认读音节以及ǖ上两点省略的规则;能正确地书写大小写字母,并熟记大小写字母,掌握运用规则,能背诵《汉语拼音字母表》;能正确地拼读音节。掌握整个小学阶段出现的124个多音字。主要题型如:(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字,词,句(4)确定字的音序,音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读,会写,会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字,多音字和形近字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音,形,义;特别要了解多音字,多义字在不同词语中的意义。能熟练地运用音序,部首法查字典,具有初步的据词释义的能力。主要题型如:(1)把字写得正确,端正,匀称(2)改错别字(3)确定字的部首,除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。
3、词语理解,掌握课文中规定的词语,做到会读,会写,会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义
词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
(1)了解常见的句式(陈述句,反问句,感叹句,肯定句,双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换;
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻,拟人,排比,夸张,设问,反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列,转折,因果,条件,递进,选择,假设等)并改正用错的关联词,选择关联词写几句话。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型一般有八种:a,成份残缺;b,词序颠倒;c,用词不当;d,前后矛盾;e,搭配不当;f,意思重复;g,分类不当;h,指代不明。复习时,要安排修改一段话的练习(标点,字,词,句,标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。
(6)理句序。
(7)判断句子的正误。
(8)数字在句子中表示什么。
(9)体会句子的写法。
(10)掌握一定量的格言。
5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号,引号,省略好号,破折号的作用。
(二)阅读
1、能利用工具书,凭借语言环境识字,解词。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文;会背诵指定的课文(或段落)。
3、能联系上下文理解,体会文章的重点词语和中心句子的深刻含义。
4、能给文章划分段落(或段中层次),归纳段落大意(或层意)。
5、能概括文章的主要内容,领会文章的中心思想。
(三)写作
1、初步学会审题,确定中心,选择材料和编拟提纲。
2、能抓住事物的特点进行观察,初步养成良好的观察习惯。
3、能写有中心,有条理,内容比较具体,语句比较通顺的简单记叙文。
作文分两类,一类是应用文,一类是大作文。
▲应用文,小学阶段共有十二类,要掌握各类应用文的格式特点。
四册:请假条;五册:借条,收条和领条;六册:日记;七册:留言条,给同辈写信;
八册:写通知;九册:写启事;十册:写回信;十一册:写板报稿;十二册:写感谢信。
4、会写常用的应用文。
5、初步学会用常用的修改符号修改作文,初步养成自己修改文章的习惯。▲大作文。
侧重叙事的记叙文
侧重记人的记叙文。
写景,状物的记叙文。
五、巧用方法上好复习课
在复习方法上来点改变。例如复习除了对知识的归类复习外,还可以采用师生,生生互动的方式来进行。这种方法分三个阶段进行,
第一阶段:教师划定复习范围或确定复习项目,让学生依据自己所积累的相关复习资料(课文,笔记,作业等)确定复习重点,列出提纲,自行复习,再根据复习所获尝试拟出模拟试题。此阶段学习支配权应属于学生,教师只是相机做一些提示:
回答正确,表现突出的学生要给以热情表扬。第三阶段,师生共同总结,归纳本次复习要点,交流,推广先进的学法,帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节,有的放矢地进行强化训练。这种复习方法因为师生共同活动,打破了以往的课堂教学模式,既发挥了学生的主体作用,又发挥了教师的主导作用。学生通过看,读,背,思,问,听,议,答,辨,写,调动多种感官,手脑并用既巩固了知识,又提高了能力。
做好复习指导工作除要学会巧用复习方法外,上好每一堂语文复习课是不可忽缺的一环。老师必须确立以