[董存瑞舍身炸碉堡]教学设计
《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计
教学目标
1、知识与技能:
自学生字词,读准字音,理解有关词语的意思。
在熟读课文的过程中,潜移默化地掌握读书的方法,养成良好的学习习惯。
2、过程与方法:
理解董存瑞为什么要炸暗堡垒,他是怎么舍身炸堡的。
3、情感态度与价值观:
从人物的动作,神态、语言的描写,感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 教学重点
理解董存瑞为什么要炸暗堡垒,他是怎么舍身炸堡的。
教学难点
从人物的动作,神态、语言的描写,感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 教学课时
1课时。
教学过程
一、揭示课题,创设情境
1、谈话引入 (投影董存瑞的图像)
师简介董存瑞:同学们,今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。他是河北怀来人,1945年参加八路军,1948年5月25日在解放隆化的战斗中,用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时董存瑞只有19岁。我们今天要学的这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。
板书课题:董存瑞舍身炸暗堡(齐读课题)
2、你们知道什么是碉堡吗?(生汇报,观看课件)
3、你认为课题中哪个词是最重要?是什么意思?
(“舍身”的意思是舍弃自己的生命。生命是宝贵的,可是董存瑞能够“舍身”,很让人敬佩。)
(为什么炸?怎样炸?炸的结果? )
那么,带着这些问题让我们一起回到1948年5月25日那一天,去亲眼目睹那震撼人心的一幕!
二、初读课文,整体感知
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
(出示学习提示)
生汇报,并读课文第一自然段。板书:前进受阻
体会——比较两句话哪个好,为什么?
(1)战士们冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
(2)战士们(像潮水一般)冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
过渡:战士们勇往直前,敌人的雕堡却挡住了我军前进的道路(板书——前进受阻)。此时,敌军易守,我军难攻,总攻时间马上就要到了!董存瑞和战友郅顺义主动请缨。(板书——坚决请战)
2、学习第二、三自然段
指名读——指导朗读
过渡:连长答应了他们的请求,他们俩必须冒着牺牲的危险把炸药包送到桥下,才能完成炸碉堡的任务。董存瑞是怎样穿过敌人的枪林弹雨、冲到桥下的呢?
3、学习第四、五、六、七自然段
默读——指名汇报、随机指导朗读。
过渡:在战友致顺义和战士们的共同掩护下,董存瑞终于冲到了桥下。震撼人心的一幕马上开始了,谁来为我们读第八自然段?我们看看董存瑞在什么情况下舍身炸碉堡的?(板书——舍身炸堡)
4、学习第八自然段
(1)理解重点词语随机指导朗读:“万分紧急的关头” 、“昂首挺胸”。
(2)观看录像
过渡:现在,老师真的带你们亲眼目睹董存瑞舍身炸碉堡的壮烈场面!
看录像——有感情地朗读(此时此刻,我相信在座的每一位都会为董存瑞英雄壮举而感动,谁愿意用精彩的朗读把自己的心情表达出来?)
指名朗读——“在这--------”
过渡:在“为了新中国”的喊声中,董存瑞义终于用自己的生命为战士们炸开了前进的道路,(板书——战斗胜利)下面我们齐声朗读最后一段!
5、学习第九自然段(播放音乐)
齐读。
三、总结全文
董存瑞的牺牲换来了整个隆化的解放,有人这样赞美董存瑞:
高擎一颗火红心,
引爆青春志优存。
鲜血华夏洒华夏,
英名千古状军魂。
(师)同学们,董存瑞是我们中国人的骄傲,是我们中国的自豪,在战争时期还有许多像董存瑞一样为国捐躯的英雄,你能说说吗?师提示:刘胡兰。(课件)
我们应该永远铭记那些像董存瑞一样为了人民的解放事业而勇于献身的革命先烈,虽然我们现在已不是战争年代,那么作为我们小学生,我们应该做点什么呢?(生汇报)
四、总结
同学们,你们是祖国的希望,祖国的未来正等着你们去开创,也希望你们能从现在开始,好好学习,长大能更好地建设我们的祖国!