如何提高小学生体育课的兴趣
如何提高小学生体育课的兴趣
兴趣是最好的老师,又是学习的直接动力,参加体育活动有无兴趣,直接影响着学学习的积极性,通过在教学实践中,我体会到情趣教学时低年级体育教学的有力手段,那么怎样才能激发出学生的体育兴趣,从而使体育课的效果做到最佳呢?
一、语言生动形象,激发学生学习兴趣。
提高小学生体育教学质量,语言形象化也十分重要。例如:技巧项目中的“象行”,为了激发学生的学习兴趣课根据学生的感性认识,启发性地向学生提出问题:“同学们在哪里看到过大象。”大象是怎样走路的今天我们就要学大象走路。教师以这样的引导方式,学生就进行模仿象行了。
二、教师置身于学生之中,用自己的言行感染学生,激发学生的兴趣。
上课时,我总是穿着整洁的运动服,精神饱满地站在学生面前。我要求自己的口令清楚响亮,示范必须正确,教态自然。在教学中发现学生完成动作有困难,我能及时的给予帮助和指导。对于有进步的学生及时给予表扬、鼓励,对于表现好的学生动员大家向他学习,注意用自己的演员活跃情绪,感染学生、激发学生的兴趣。
三、创新热情,激发学生的兴趣。
没有创新意识的教师,不可能培养出有创新精神的学生。体验教师应树立起较强的创新意识,时刻心存培养学生创新精神的意念,通过科学生动讲解、精妙的示范以丰富多彩的组织形式和有趣的活动等,去激发学生的创新热情。
让学生全身心地“动”起来,是激发学生创新热情的主要方法。体育课教学过程中,教师要善于运用科学的教法激发学生动脑。主要围绕训练项目去想,动口,把想的说出来;动手,亲自动手制作体育器材;动身,主动参加体育锻炼,全身心地投入。例如:小学跑步练习,学生参加过短跑、接力跑以后,教师可让学生思考:“你还知道哪些形式的跑步练习?”要求尽可能多地讲出来。当学生回答出结伴跑、追逐跑、换物跑等形式以后,还可以让学生进一步思考:“你还能创造什么形式的跑步练习?”学生可能会说:“还可以跑步上学、跑不回家等等”,只要与跑步沾边的,教师就能给予肯定。这势必会激发学生的创新热情。又如:做仰卧推起成桥,这个项目比较单调,不易激发学生的兴趣。教师如果启发学生根据这个项目去创编游戏活动,学生便可编出多种游戏。把一个单调的训练项目变成有一定情节的游戏活动,让学生创造性地参与,学生兴趣浓,教师教得也比较轻松。
四、形象新颖,调动兴趣。
一节课伊始,学生的兴奋点还停留在课间活动上,特别是小学生尤为明显,假如教师不能再短时间内收回学生的兴奋点,那么课堂45分钟的利用率就会受到影响。因此转移学生兴趣,教师必须注意组织形式下进行,从而吸引学生注意力,缓解学生生理和心理负荷的递增,例如:在课的开始阶段我们把收录音机等电教器材带人体验课堂,让学生在节奏鲜明、旋律优美的韵律中做操,这样不但可以是学生的兴奋点收回带体育课中,使学生尽快地进入角色,而且是学生陶醉于美的享受之中既消除了紧张,又减轻了疲劳,又使学生增强了体质,还陶冶了美的情操,丰富了感情,提高了文明修养。
五、加强枯燥单一教材的趣味性。
低年级的学生活泼好动,模仿性强,他们的注意力持续的时间较短,对单一重复多次的活动易情绪低落,提不起兴趣练习,影响教学的效果。例如:“掷沙包投准”这个项目,多数学生不感兴趣,对此,我们可以以游戏的方法,在场地上画几个正方形并写上数字,让学生进行游戏,看谁能投中25号数字,投中的给予加分鼓励。学生被游戏所吸引,就可以消除听而生畏和感到枯燥无味的情绪。
六、内容故事化。
儿童对故事最感兴趣的,体育课中如有故事情节,儿童是非常喜欢的。例如:学立定跳远时,
学生在地上跳来跳去,很容易厌烦。我们就可以把他编成一个小故事。“小青蛙本领大,捉害虫保庄稼”。根据故事的发展安排教法。首先小青蛙要自己学习跳的本领,学生在教室的指导下分解动作练习立定跳远,随后小青蛙来到田里捉害虫。这时让学生自己练习双脚用力蹬地跃起,跃过地上画的线。接着教师说近处、矮处的害虫被捉光了,高处、远处的稻秧上还有害虫,这就要向前上方跃起才能捉到害虫。随即,要求学生做向上向前方跃起的动作。学生被故事所吸引,在教师创设的情境中,自己真像小青蛙一样,始终保持着高昂的学习欲望。
七、音乐、舞蹈与体育的关系。
音乐是一种声音的艺术,舞蹈是用动作表现人体造型美的艺术,音乐和舞蹈配合造一切协调活动,活泼有趣,适合低年级体育的发展,例如:“丢手帕”游戏,教师经常采用与音乐舞蹈的方式进行游戏。
八、表彰鼓励,激发兴趣。
针对学生的一技之长,及时热情地进行表扬,一达到炉火纯青的目的。美国一位作家曾经说过:“对孩子们来说,一句赞扬抵得上十句责骂。”表扬就像阳光一样,能够温暖学生的心、激发学生的灵感和学习兴趣,表扬的结果是使学生感受到教师一直在关心着自己,自尊心得到了关爱,随之而来的自信心也会增强。在体育课教学中,心理障碍时一道难关,在女生中间尤为突出。做为教师要帮助学生发现自己的长处,肯定自己的优点,克服自卑感,想方设法鼓励学生放下包袱,轻装上阵,进而快速形成正确的运动技术定型。例如:单双杠项目,个别学生望而生畏,容易产生害怕心理,这时教师应不失时机的给予鼓励和诱导,特殊的施之于重点保护。使学生克服胆怯心理,积极主动地、自觉地掌握动作要领,逐步独立完成技术动作。
定期与不定期的体验比赛相结合。准确无误地切实搞好表彰总结,鼓励表扬,激发兴趣。 总之,要想提高学生的学习积极性,提高教学质量,教师要勤于动脑、勤于动手,在日积月累的教育过程中,不断丰富自己的教学经验,多采用一些行之有效的教学方法,使每一节课,让每一个学生都感到上体育课是一种乐趣。