经济学"基地班"西方经济学流派教学方法浅析
２１ １ 年 １ ０月第３ 卷０第 １
期
黑龙教 江学院育学 报Ｊ
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经
学济“ 基地 班 西”方经济学流派教方法学析浅
赵 莹 （
宁大 学经 学济院 ， 阳１０ ） 辽３ 沈 １ １６
摘
要：
西 方经济学 流是 经济派学基地班 西方 济 经学课程 体中的一 系门重要课 程，也 理是论性非 强常一 门课
程 。如的何 将 理 论 课 进 程行生 形 象动的讲 解、 动 学 的生 学 积习 极 性 是教师 在 教 过 学程 中需要 解决 的 个一 主要 问 题 调 。 在 教学过 中将程 以 师教为 的主讲 授 教式 学方 和 法以 学 生为 主的自 讨 论 式学 教学方 法结合 起来 ， 易 取 得 良于 好 更的
教效果。
学关键词： 西 经济方学学 派；基 班地； 方学法
教中 图 类分 号 ：２ ６Ｇ ４文 献 志标码 ： Ａ文 章编 号 ：０ １ ７ ３０ １（０ —０ ３ — １３ ０—８ ６ ２ ） １ ０ ７１
０
济经学我 是国等高育教中的～ 主门学科 要，是 高学校科 建设 一个的重要成组分部 为。了促 我 国理进 论济 经的发学 展９ ， ８年 ５１ 月 ，９ 教 部育定决 在全 国 围内建范设 一批 “国家 经 济 基学人础培才养基 地”。 专经家评 审，有 所 １高校 被共 批准为 ３国经济家学基 础 才培养 基人地 高 ［（ ８ １９ 教１ ９ ］１文 号 件 ）这。１ ３所高校 是： 京大 、学 北国中 民大 学人 、开 大 学 、 南 旦大复学 、 西大学北 、西南 财经 大学 、 大学 、汉武 上 海经财大 学 、门大学、 大 京学、 宁学大 、厦 南 辽 林大 学 吉 福、 师建范 大 学 。 家经国济基础学才人养培基地定设 的 目 标 ， 是养能 够培迎 世纪挑接 、 适应战 国我 代现化设建 需要 、 能肩负 起论 理经 济发展学任 的经济重学基理论人础 才 进而，为一步 进培养 出
国 中己的自经 济学 家 打 坚下 实 基 础。基 于教 育 部 的 要 ， 这求
具 有 当 的相比 重。 从 课 程设置 来 看 要，包 括 经济 学 基础 主、 中 级微 经观 济 、学 级 宏 经 济 学 、 济 观思想 史 方、经 济学 中 经 西
名著选读
和代西当经济学方派流几这 课门。程济经学 基础 、
级 微 中观 经济 学和 中 宏 观 级 济经
学 主 要 学习主 流 经济 的学
经
济论理体 和经系政济策张 主， 经思济史想主要学习经济学 个思整体系 的想生产、 发展 演变 和 ，西方而经济学名 选读 则作著经为济思想课程的补史 ， 充助帮生进一学了解步经思济 的想成形， 扩展 学生的 论理知 识而 。当代西经济学流方是 派 ２ 指世０ ３ 纪Ｏ代年恩凯斯经 济 产 学生以来 西方 国 家的 济经 学流 ， 派它 是在上以课程学 习的 基础 上 在本 ，科年级开设高
的，
这门 程针课对当 代经 济现象 和济经 题 问，究 不 同派 研别经
学济 的 理 论 家观 点和 政 策 主 张， 学 经习 济 想思 的史基 础 在
所１高大校将培多养素质高的研 人才作 科基为 地的 心中任 ３
再上学来西方经济学流习 派， 助于有学更深刻地生理经解 济
务。辽 大学的国家宁经济 基学础人培才养地 （基以下将经 济
专学业称简为基班）地 从立建以 来 就将培，适应 养２世纪经 １ 济展发要 需、 素高 质、 质量高 的理 经论 学专济门人 才作为
基思想
上史各的经种济 论理 、和派想 思的意 义和影响， 清学
楚地更 了 西解方济经 学承 和发继展 脉络 。而在的学 习方经西 济 学基 的础上再 学 习西 方经来学流 济派，有 于学生对西助 方 经学济的学 进习扩展行和延伸 。 过这几通门课程的学习， 将
方西 经学济的 全部理 论 知识衔 起接来 ， 为 生 学 打 坚 实下的 济 学经理 论 基础 。
一
地
基本 的目 ，标 图力通过系 统、 的业济经学教 ， 专 育学使生
掌握扎 实 经 的济 学理论 识知， 成 经 济 思学 维方 式 能 ，够运 形 并
经用学济工与方法分具 问题析 与 解决问 题为。 了 实现这些 目标 ， 经济学地基课在设程置 、 教 学容 和教内 学法 等方方 面进 行了积探 极索 。为了帮助基 班地的 学生更 好地握 掌 西方 经济学 的 论理体系 ，我们 在基地开设 了班代西当 经济学 方 流派门这课程， 本文 就 来探讨经 济基地班 当代学西 方济经 学派这流门课教学程方法 选择和运用 问题的。
一
般
，言 正统方西经济 学科教 书中绍介的都是主流
经
济学 的观 点， 观部分是微以马歇尔 的局 部均 理论衡为基 ， 础从效用论
、生产 论成本和论 个几面方析分消费和者商理厂性
经行济 为 而，析分不 同 场市结构中 经 济体的主经济 为行 ，进 实
际上观微济经学究 研就的是在 产品市 场和要素 场 市两 上大经济体 ：主 消费者和企业 的 济活 经动。观宏经学济是 则以
凯 恩斯 的 国民 入收决 定理 论 为 基
础 ，调 国家 的 观宏调控 ， 强
、
当
代 方 西 济 学经 流 派 课 程的 特点
在经
济基学班地课的程设 中，置 经济方的学程课 体 西
系 收稿日 ：期 ００—７ １ —２１ ０
强０ 需 阋求 管 理 此来 ， 解决有 效 需 求不 的足 题问。 以萨 缪 尔 以
者 作简介 ： 莹 ９ ７（一 女 ），宁 沈 阳 ， 人师 ， 济 学 博 士 ， 西 方 事经 济学 、济 思 想 史 究研。 １赵 ， 辽７讲 经 经 从
森为 首 的一 些经 济学 家将 传统 的 微观 经 济 学和 凯 恩 斯主 义 的 宏经 济 观学 进行了 综 合，成 了 古 新 典 综 合 派， 凯恩斯 形 的宏为 观经济理 论建 立 了微 观经 济 基 础， 补 了西 方 经 济 理学 论 体 系 内部弥 漏 的洞 ， 古 综合典派 的 理 论体 系也 成就为 正 统 新 经 济 学 并直一 居于 主 地 位 ， 流 是 所就说 的 主 流经 济学 。 但 也 在是２ 纪７ 代以后 开 始 现 出 经 的济停 滞 和 通 货 胀 膨世Ｏ０ 并年存 问题 的（即滞 胀 题问） 使新 古 典综 合派 的 理 受论到 了，
成 己自本对门课程教学 内容的解和认识 理， 后然课堂在上传 授
给生 。学这种 讲 授 式 教 学 是 最 统 传 最也常用 一 的种 学
教
方法， 一 来说 ，般教 学过程 是教师讲以课为主。 但并是 说不
在一 节 课的时 间里 教师 只 是在不 停 地讲 授 ， 要 括 包 发 启、也
设
问、问答 讲述 、、 练和阅读习 Ｊ等。 种这授讲式学教方虽法 然有
利 于 学生形成 对 该 学 科完 整 的 知 识 结构 体 系， 点缺 在 但
于 课堂 学上 往 往生 忙于 记 笔记 或 于忙听讲 ，有 时间去 进行 没思 考 ， 定一 程度上 束缚和 制 了 学抑生 的 造创 性 思 维。 因 在
大很 的击 打， 古新综合派典的 理论法无释滞解胀现象元法也 提
相出 应政的主张，策 在这一背景 ，下他 期长因 反正对统 其主
流 济经学 的观 点而受 主到流 经济 学 排 斥 的学 派 纷， 从不 纷
，此在教 学 中 教，师要将授知 传识发挥与生分学 析 考能思
结力合 在 起 一。在每个 学 派 教的学 中， 要 由 教 师讲 授该 学派 主
同
角度 出了提自的理论己观点和政策主 张 ，这些 派学思想的
在正统的 主经流学教济书中科难学很 ， 而到通过方经济西学
流 派 这门 课 的程 学习 ，有 助 于 帮 助 学生 更好 地 握 把 各流 派 则 的思 想 理 论 体系 和 政策 主 ，张 过 通了解 不 学同派 之 间 的论 战和
相 互 判批 ， 于学助 生 对 方西 济 经学的 理 论形 更 成全 面
的 有
产生的时 代景背和 原因 ，当 经 济生 活 中时所存在的 要主 问
题，
学派的该论 和理政策 主张 ，特 别 是主张其在 国各经 中 济
实的 践 况 。情 如比， 学 习货币 学 派 时的 候 要 ， 侧重突 出 就
在其 产
生的时 代 背 景及 其 在 英 美 两国 的 应用 。由于 凯 恩斯 主
义 既 不 能 经从 济理 论上 对 滞 现 胀作象 解 出释 ， 拿不出经 济 也
认
识 ，运 用 方西经 济 的理 学论和 方法 时更 能全面 地思考 问 在 题， 而在 应用和 借 鉴西 方 经济 学 原 理 认去 识、从 了解 和 学习
政
策 以摆脱 胀滞阴 影， 这种 经 理济 论 和 济 现 实经 的困 境 在 ，中 弗 里以德 曼代 为 的 表货 币 学 派， 反以 凯 恩 斯 对 主 革义命
解决中国
经济题问 时 能够，活灵、 面 运地用学 各派的点 观全
主张， 片 面少性。 减
姿的出态现 ，反对凯斯 恩主 的义国干预家政策 主，张实行经 济 由主自 义在。２ Ｏ 纪 ７世 年Ｏ中代期 以 ， 币后派学渐取逐 货代 后 了恩凯主斯流 济经 的地学位 ，为制定成经政济的策论 理依 。美 据总统国里根曾 称声他经济政策的的“指 导论理来 自 尔米顿 弗里・曼” 而德 英首相撒国尔夫切人更制是定了 以，货 币主 义为领 的经纲政济。策对 制 、 抑缓解重严通货的 胀膨 和复经苏济起到了定一的作用 这。经 种济理与论经济策政
践实 相结合 教 的学 方 式 使 学 生 增长 知 了 识 ，阔 眼 界 ， 开了 从 而 他 们 使的西方 经 济学 知 识 结 体 构更 系加完 整。 在对 学该 派 有 系 统性了 的了解 之后 ， 发挥要学 生 主的 就
二
、当西代经济学流方派教方学探法索
当代西经方学流派是指 １济 ２－ １３９ ９９ 年３大危机之 后 的 方西国的经济学家流派和思潮 。于传由统 萨的伊定难 以律 解大决机危造成各的问题 种， 恩斯 国凯干预家主逐义步取
萨伊代定 律成 为 经 济 理论 的 核心 。 特 别 是在 二战 后 ，方各 主 西 要家国的 经 济 发都 经展 历了约 ２ Ｏ 的低 通年 膨货 率 和胀 失低
业率繁的荣时期 ，凯恩斯主义 当在西方的时经学济界 据占统
治地 位 ，策政主张成也各 国为政 府的“ 妙 药” 丹他其济经 灵，
学流派 都为了成主非学派流 ，特 是一别些反对古典新综派 合政主策张学的派是受到排斥更 ，因此在战后二相当的一段 长
能动观性， 进行 以生学为 的活动主， 即主 要应由 用所学的 知
识，
对实经现 济现象 作解出释 出，决解现实 经济题问 对 的提 策
措施 。
再 有就是 由 学生们 进 行讨 ，论比较 分析 不 同 派学对
间时内，各种学 都派于一种从处属 位。但是地从２ 纪 ７ 世 ０Ｏ年
出现代 胀滞之 后 ，恩 斯义主陷 入 两 难境 地 。 这 种 在景背 凯
同
经一现象所济出提的不同解 方决案。这就要求教师 对
社会经济中的热点问 有 比较题刻的深把握认识和， 时在同 授 课中合 国结内国热点经济际 问题 以使，枯燥 理论学的习得 变可 富 生有机这。热些点问题学是生感兴趣实际问题 的，有利
调 动于 学生 学 的习热情 ， 且 帮 学 生助围 绕 际实 题 将 所问 学 内
而
下 其他，派学取得 了长的足展 发 针对滞，局胀 ，面 各照 自的 按
理论提 各出政种策议 ， 一建学些还对派古新典综合 派行 进
了 击抨 和责 难。其中一 些 学 派 的 政策主 被 张 当时 的政府 所 采 纳 ，较比有 响 影学的派 有 供 给学 派、 桥 学剑 派、 币主 义、 新 货 新 制 学度派 和 理性 预期 学 ， 些 派 派 学 的点 在观西 方 主 国要 这
容 组起合来 以加活灵用运例如 。 中国经济，实中 际在的 把存 题及问政所采府的政取策 措让施生学不 用学同派 理论的观
家的
经济策实政践中取得 了良好的 果。效 管尽当代方经济学界存在着众西多的派别 但，不并说 是他们之间 观的点都截是然对立的 ， 之 以所划分不为 派同别 主是从要其差性异角度来进行的的区分， 而 各 且学派的理论 观
点 与西 方 主 国要宏家观 经济 政策 的 实施 着有 切密 的联系 ， 所 以
西 经济 学 流 派这方门课 程 的 理论性 实和践 性 都 强 ， 就很 这
点进分行析 看，看取哪采种理论更有一于利解 决国的经中济
问题 这样既有利。于生对教学学内 容理的解把握 ， 和有又利 将学于 习内容实际问与题有结合 ，机培 养生活学活用 的学能 力 。
如比， 过 ２ ０ 年的 金 融危 机 冲击 之后 ０，年 我９国政 经０８ ２０府 取采 一 了 子 揽的经济 刺 激 政 ，策这 些 策政 的作 下用 ， 在我 国经 情济势迅 速 好 转 此 ，同 ， 时济 中 也 现出 通 货 膨 胀 了与 经的 头势 所。 以前当 的经济 形 势 就 ：是面 要抵 世 界消性 的一方
要
求教 在师组 织 教 学 时要 把这 两者 紧 密结 合 一在起 ，行 传 履 道 、业 、 惑的 职 。责西 方 济经学 流 派 多众 ，授 解容内复 杂 分
，金融危机我 对产生的国 不影响良， 特别是 口下降对我 出外 国贸企 业、 外贸部所门 生产的 巨影大 响 ；一 方面另要防又范
可量
重 较 对，
于每一学派来说都有 个产其 的历史背景 、 思想生
史上的史渊源历及以 其自的理论身体和政系观点 ， 策为传 了道授业 ， 师教备课的 任务比较 艰 巨，需要在 上之前首 先课 围
教材绕内容 ， 在 阅大量翻文献料进行资收集整的基础 理上 形
．．． —
能出现的通货膨胀。如果依照凯—斯主义恩的政策主 ， 防张范
和抑通货膨制应该胀行实紧 缩 性政策 ， 而的激刺经济长增则
应该 行实 张 性扩的 策政 所。以如 果实行 经 济 刺激 策 ，政 可 就
７ ．— ． ４—
能
导通致货膨 胀， 抑而制通 货胀 膨又会碍经济复阻 苏。在
样这的 经 济 背 下景 ，纯 依靠 凯恩 斯主 义 的 政 策主张 很 取 难得 单
政策措
施解决经来济 行 中存运 在问的题通。案过例分 析这
形种 式 来 查检学 的生学 习 效 果 。将 理 论 知 与识 例案分 析 结
良 的政策 好效 果 ，需要 综 合考 虑 其 他学派 的策 政主 。因张 此
， 教在学教中要师导学引 分别 生运新 古典 用合 综、派币 学派 、货理 性期预 学派等他其学 派的 论来理 行进 分讨析论 ， 从
教 实学 践上看 ， 生 们 非常 喜 欢 这 主 动种 型的 学 方 习 ，式 学 在
合在一
起， 锻炼 他们解了 实决 问际 题能力的， 从 达而 到养培 学 生反应能力 、 表 能力 达综合和用知识运能力 的的目。 三
、 结论 西经济方学流派是经学 基地 济西班经方 学课济程体系
中 一 的重 要 门程 ，课 理是论 性非 常 的 强一 课门程 。如 何 将 也 理 论 课 进程 生行动 形 象的讲 、 动解 生学的 学习积 极 性是 调教 师在 教学 过程 中 需要 解 决 的 一 个 主 要 问题 在。 教 学过 中
程
讨论 课上生们往往各学 已见抒， 不使学生仅 基的知识更础 为
实扎， 而 提 高 了学 生且们 的 思 考 力能， 多 同 甚 至 能学 够提 很
一出些非 常 有 见 地 观 的点 。
不
仅在 教学 中 师教需 要 将 “教 ” 与 “教 ” 相结 法主助 法
，合而 在这 门且课的考试程中 需要也用采新 的法。方考是 检试学生查学习果的效种一手 段， 要存在只人才 评的 定和选 拔就必会有考然试存在。考试 不要 仅察 考学对 生础知 识基
的 以教师将为主讲的 授教式学方法 以和 学为 主生 自学的讨论 式
教学 方 法结 合 来 ， 易 起 取 于 得好 良的教学 效 果。 更
习和理学 解 ，要更察考学综合生运用知识的 力能。 于西方
由经 济学 流 派这 门 课 程 理的论 非性常 强， 了避 免 生 死学 记硬 背为 理论 识 ，知者 在 课该
程 的 考试内 上 容进 了行一些 的新 尝 笔
参考献文：
［
］１ 桑乃泉 ，王健． 经 济学 专本业科人 培才 养案与方 程设课
置 的中外 较 比 研 ［究 ］南 京 经财 大学学 报 ， ０ ５（ ） ． Ｊ０２ ６ ：，９ ５
— ． ９ ９
， 主要试考察是生学分的析 问题 能力。 如比 ， 在命 时题 给出 几个现 经济实现象 ，求要学运生所学 习用各的学个派 的论理 观点政策和 张主进 行案例 析。即分 让学 把生自 模己成 拟 政制定者策 ，么根那现实据的经济情 况 ， 他可 采 用以什样么的
［］
２段 兆 ． 在选 兵 择中生成——论 教方法学 选择的与学教 过 的程成生［ 教］科 育 学，０ ９ （） ２ ２ ． Ｊ． ０ ２， ：６４— ８
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（
任责辑编 ：侯秀 ）梅
一 ７ —
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