16最后一根火柴
16最后一根火柴
学习日期 班级 小组 学习小主人 学习目标：
1. 准确读出10个会认字和1个多音字，规范书写8个会写字。参照“我的词语库”自主积
累词语。
2. 正确流利地朗读课文，找出文中描写危机不断加深的句子，体会科考队员在危机困境中
的表现。
3. 理解：最后一根火柴点燃了篝火，那又是什么点燃了这最后的一根火柴？
4. 结合文中第六自然段，深入体会：在危急时刻，只有坚强、镇定和智慧才能创造化险为夷
的奇迹。
学习准备：
字典（词典） 语文课本 写字课本 双色笔 活页夹
课时设置：两课时 第一课时完成目标1、2；第二课时完成目标3、4。
学习过程：
第一课时
一. 新课导入。
二. 我来自学。
1. 朗读课文，用
标出自己不认识或读不准的生字。读完课文后，查字典并在
课文中注音。
通过查字典，我认识了 这些生字。
2．借助词典理解提示词语，并用 在文中标出词语所在的句子，每个句子
读2遍. 再找出一两个不理解的词语，尝试理解。（建议对子小组分工查词典）
“恶劣 遗憾 渺小 崇拜 心领神会”
通过查词典，我理解
了
。
3．打开写字课本，把8个会写字每个描3遍。
我认为容易写错的字
是 。
三．我谈收获。（小组汇报形式，其他人可补充。-----别忘了读课文）
四．我来探究。
在每个自然段前标出序号，默读课文（不指读，不出声），思考下面的问题。
（1）找出描述险恶环境和危机产生的语句，反复朗读。
（2）危机是怎样不断加深的？结合课文语句自己连起来说一说。
五．班级交流。（个人说，其他人可补充）
六．作业
收集报刊有关积极应对危机、困境的报道和故事，下节课交流。
第二课时
一．故事交流。
二．深入感悟课文最后三个自然段。
（一）思考：这最后一根拯救生命的火柴是怎样燃烧起来的？
（按提示想：1. 老班长命令大家怎样做? 他自己怎样做？2 老班长“沉默了”，那时他想些什么呢？）
填空：前几根火柴都没有点燃柴火，老队长不敢再划了，但是并没有放弃这最后的希望，这就是坚强意志的表现。考虑好怎样划火柴，这就是镇定与智慧的表现。所以也可以这样说，点燃最后一根火柴的是科考队员们的____、_____、和_______。
（二）为什么标题是：“最后一根火柴”？让你明白了什么？
三．知识检测。（做完后跟老师的答案对照，自己用红笔订正。）
1. 根据拼音写词语。
Huo chai dao da yan shi ku shu zhi tou xiang
( ) （ ）（ ）（ ） （ ） Jin jin shang yan ming ling
( ) ( ) ( )
2. 词语填空。
（1）天气非常（ ）夜里又黑，营救的队伍无法到达这里。
（2）火柴盒里仅剩下几根火柴了，太令人（ ）。
（3）生死之间，大家看到了自身的（ ），同时对那根救命的火柴产生了近乎（ ）之情。
（４）老队长（ ），从怀里掏出一盒火柴，准备点燃。
从以上所填的词语中选择一个写一句话。
四．回顾本课，你还有什么不理解的地方，提出来在组内或班内交流一下。
自我评价：