小学生家庭教育经验交流
小学生家庭教育经验交流
黄家园小学三年级二班 秦子凡
小学生学习教育，说实在的在我们家庭没有太过苛求在某一经验或某一标准下，而是比较松散的，简单的说我们家庭教育就是某种个性尝试或无原则的迁就磨合。下面总结出来的经验，也希望大家不要理解成某种标签式的经验或某种标准。
1.习惯养成。我们知道，任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变我们的行为，至于我们的行动，只是在潜意识支配下的被编辑好的程序。对孩子的学习教育，我们家庭主要遵循的原则，或者说第一原则就是习惯养成。比如作业、阅读、学校学习安排等，基本上都是按照学校教学要求让孩子独立完成，建议性要求让孩子自主选择完成，家庭没有额外增加孩子学习内容，除孩子感兴趣的美术班外，没有参与其他课外学习班。
2.行为示范。可能大家看到这个标题有点突兀，远离学习教育主题。我们是这样认识，家庭作为社会最小组成单元，可能会受到负面的社会干扰，家庭成员也会受到其他成员的干扰，我们会引导孩子去理解这些，甚至用嘲弄或玩世不恭的态度有意识的引导孩子去解读这些，让孩子感受我们的处境和无奈。这样示范的作用，能缓解孩子的学习压力，也能让孩子认识到我们仅仅是人，不是至上神，也不是而且绝对不可能是这个世界的绝对统治者。养成孩子要能够面对现状，也促使孩子不要依靠依赖。同时在父母工作方面，尽量上进，让孩子看到奋斗的一面，积极的一面。这里面可能有些伪装甚或虚伪，但都
是一种示范，让孩子看到积极上进、奋斗拼搏的一面。至于负面的，只能告诉孩子，这个世界是多元的、多样的，不是绑在同一架子上的腿，同进同退，否则就会跌倒。
3.情感培育。要说前两个方面还有迹可循，就情感培育而能影响学生学习，说的就有点玄乎，让人一头雾水。这个问题这样来解释比较明了简答，人在处理任何事情的时候都会带有情感情绪，如果在情感情绪上疏导不好，我们的学习、工作、生活等等都仿佛是穿了“小鞋”脚，不能远行。情感培育也就是让孩子在学习的时候能够定下心来，达到解放或超脱的境况，不再为学习而烦恼。反过来说，孩子即使认为学习是一种负担，可是软体的蜗牛怎么能没有背在背上沉重的“房子”保护呢？当然，控制情感如果能够让人达到“数学使人精密”、“历史使人深刻”、“哲学使人明智”、“逻辑使人严谨”、“文学使人丰富”、“实践使人真知”、“兴趣使人充实”、“友谊使人忠恕”、“正直使人无畏”这样的任何一种境界，何尝不是我们每个人的梦想。
其实说实在的，这样的经验可能让大家无从下手，也不能全面描述我们对待孩子教育的态度。对待孩子，也许保持一种沉默，一种默默地注视，一种默默地期望，一种默默地认可，一种默默地赞许，一种默默地守望，何尝不是一种最好的教育方法。只是我们太过心急，拔苗助长，总想将我们的经验复制到下一代，让他们接受我们的理念和人生，这何尝不是一种悲哀。
2016年11月8日