各期研修班内容简介-报名

2015 高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班（按主题类别排序） 一、教学方法类课程研修主题 研修内容 系统讲解英语演讲课程的教学理念、课程设计、 主讲人 时间*英语演讲课程设计与教学方法教学方法、评价模式等，结合示范课，指导教师 提高演讲教学效果，培养学生语言和思辨能力， 同时介绍演讲教学方面的研究。 讲解课程设置理念与原则，结合学术英语课程范Stephen Lucas 等E.5月学术英语课程设计与教学方法例，系统探讨学术英语课程的教学目标、教学内 容、教学方法与评估模式，为高校学术英语课程 的设置与实施提供指导。 结合高校商务英语专业的最新发展，讲解商务英季佩英、 高艳等5 月 30-31 日商务英语课程设计与教学方法语课程设置理念与原则，探讨商务英语课程的教 学目标、教学内容、教学方法与评估模式，为高 校商务英语课程体系的设置与教学提供指导。 结合高校翻译专业的教学要求，讲解翻译课程体 系的设置理念，探讨翻译课程作为整体的教学原叶兴国、 王立非等7 月 13-14 日何刚强、 王东风、 任文、 詹成 7 月 16-17 日翻译课程设计与教学方法则，以及不同翻译课程的教学目标、教学内容、 教学方法与评估模式，为高校翻译课程的设置与 实施提供指导。 通过讲解与示范，探讨在英语课堂教学中如何设有效读写课堂的教学与研究计适合教学目标的阅读与写作活动，如何提升读 写活动的有效性、多样性与趣味性，同时指导教 师从事阅读与写作教学方面的研究。 系统讲解跨文化能力的构成要素及培养方法，结 合具体实例，探讨在英语课堂教学中如何通过有周燕、 杨鲁新、 徐浩 7 月 19-20 日外语教学中的跨文化能力培养针对性的活动，逐步提升学生的跨文化能力，并 介绍国内外有关教学中跨文化能力培养的研究 现状及发展趋势。 深入分析和讲解思辨能力的构成要素及培养方 法，结合具体实例，探讨在英语课堂教学中如何孙有中等7 月 22-23 日外语教学中的思辨能力培养通过有针对性的活动，逐步提升学生的创新意识 与思辨能力，并介绍国内外有关教学中思辨能力 培养的研究现状及发展趋势。 系统讲解法律英语课程的教学理念、教学材料设孙有中等7 月 25-26 日*法律英语课程设计与教学方法 e 微课设计的理念、原则与方法计、教法方法等，结合美国部门法专题、法律英 语翻译专题、文书写作专题和教学展示课，为大 学法律英语课程的设置与实施提供指导。 针对 “微课” 这一实际教学中的数字化技术应用， 以微课的方式，探讨微课的功能、作用、教学理张法连等12 月董剑桥等7 月（免费1念、设计原则以及其在外语教学中的具体应用。 探讨“翻转课堂”的教学理念、设计方法、技术e 外语教学中翻转课堂的理念与实践手段、与现行体制接轨问题及其在外语教学改革 中的实践应用。 分析大数据时代外语教学和科研的变革及教师 面临的机遇与挑战；探讨教师如何实现角色转 换、进行多元课程设计、教学资源开发、教学管董剑桥等7 月（免费e 大数据时代的外语教学与研究理等；同时以国内外教育领域大数据分析项目为 例，讲解如何通过对学生学习行为的大数据分 析，提高学习者的学习效率；并介绍大数据时代 外语科研的趋势、特点和方法。 详细介绍针对中国成年二语学习者的“产出导向 型（Production-oriented ）教学法” ，阐释其理论洪华清等7 月（免费e 产出导向型教学法依据和特点，并结合教学案例呈现了该教学法在 教学中的实践应用，包括教学设计、教师角色定 位、教学材料的选择处理、教学评估等。 深入分析中国外语学习者常见的“中式英语”现 象及其成因，系统阐释“补缺假说”及其延伸理 论“学相伴、用相随原则” （简称“学伴用随原 则” ） ，据此解读促学第二语言的机理，举例说明 此原则在外语教学中的广泛应用，为提高外语学 习和教学效率提供新思路。文秋芳7月e 学伴用随原则王初明7月二、科研方法类课程研修主题 研修内容 结合实例，详细讲解外语教学研究中使用问卷调 问卷调查与实验设计 查和实验进行研究的方法，包括问卷与实验的设 计、实施及数据分析过程，提高外语教师运用问 卷调查法和实验法进行实证研究的能力。 结合实例，详细讲解外语教学研究中常用统计方 法的基本原理以及统计工具 SPSS 的基本操作， 统计方法与数据分析 包括统计基础知识、各种参数检验方法（如： T 检验、相关分析、回归分析）和非参数检验方法 （如：卡方检验），为教师在科研中遇到的统计 与分析问题提供支持。 邀请国内外语类核心期刊主编，详细讲解语言 学、应用语言学、文学、翻译类研究选题的挖掘、 王文斌、 学术期刊论文写作与发表 研究方法、论文写作规范及投稿注意事项等，帮 助教师了解国内外通行的学术论文撰写、投稿与 评审惯例，提高科研与写作水平。 王克非、 黄国文等 8 月 10-11 日 韩宝成、 许宏晨 7 月 31 日8月1日 许宏晨、 徐浩 28-29 日 主讲人 时间*科研项目设计与申报介绍人文社科类项目及其评审，并结合实例，从 原则到方法、从理论到实践讲解科研项目设计方王克非、 彭青龙、12 月 5-6 日2法，个性化指导教师有效进行科研项目设计与项 目申请书填写。 系统讲解行动研究的理念与方法，指导教师从外何伟e 外语教学与研究中的行动研究语教学中寻找课题，在教学过程中进行研究，将 研究结果应用于教学实践，并结合教学与研究撰 写论文。 系统讲解应用语言学研究中常用的量化、质性等Anne Burns、 文秋芳7月e 应用语言学研究方法研究方法，主要内容包括研究选题的挖掘，研究 设计、数据获取及分析，学术动态获取，论文写 作、投稿等。 结合实例系统讲解外语教学与科研中的问卷调许家金、 许宏晨、 徐浩 7月e 问卷调查与数据分析三、语言技术类课程研修主题查以及数据分析方法，以及统计工具 SPSS 的基 本操作，为教师在科研中遇到的统计与分析问题 提供支持。韩宝成、 许宏晨7月研修内容 重点讲解语料库基本概念与基本操作。通过讲主讲人时间解、 示范与练习， 介绍语料库语言学的重要概念、 梁茂成、 语料库在外语教学与研究中的应用 语料库分析的基本操作、语料库在外语教学中的 应用等，提高教师运用语料库进行教学与研究的 能力。 重点讲解如何运用语料库进行研究和论文写作。 以实际案例说明如何挖掘与语料库相关的选题、 基于语料库的选题挖掘、研究设计 与论文写作 如何利用语料库进行研究设计、撰写相关论文， 并介绍更多学术资源，帮助教师结合自身研究课 题，更好地运用语料库资源和工具，实现研究目 标。 梁茂成、 李文中、 许家金 8 月 7-8 日 李文中、 许家金 8 月 3-5 日四、专业能力类课程研修主题 研修内容 探讨语言对比的目标、方法和对象，从中西民族 的思维方式以及英汉语言在句子和语篇层面的 英汉对比研究：理论与实践 差异，洞察语言与民族思维两者之间的通约关 系，以历时和共时两个视角窥视英汉的演变轨迹 和语言表征现实，并结合实例研讨语言对比对外 语教学和翻译的启示和作用。 阐释国际语言测试的前沿理念与方法，讲解阅 测试理论与实践 读、写作、听力、口语等能力测试的测量目标与 任务设计，通过讲解与实例，帮助教师熟悉测试 基本理论与原则，学习不同语言技能的试题设计 韩宝成、 许宏晨、 杨莉芳 8 月 13-14 日 王文斌 7 月 22-23 日 主讲人 时间3方法，并了解外语测试研究的方向与思路。 二语习得研究学界泰斗 Michael Long 教授为国e 第二语言习得研究内教师系统梳理讲解二语习得研究专题，主要内 容包括：当前第二语习得研究趋势及未来发展方 向及第二语言习得教学等。 词汇教学与研究领域权威学者、Paul Nation 教授Michael Long、 陈亚平 7月e 外语词汇教学与研究主讲，系统梳理外语词汇教学和研究的相关课 题，涵盖外语词汇课程设置、词汇和词汇量测试 等内容。 本课程为“世界著名语言学家系列讲座“，邀请 国外认知语言学领域知名专家主讲，如 George Lakoff, Ronald Langacker, Zoltán KÖvecses 等， 主 题涵盖认知语言学、认知语法、认知语义学、心 智与语言、认知社会语言学、喻义构建等。Paul Nation、 文秋芳7月George Lakoff Ronald Langacker、 Zoltán KÖvecses 等 、 7月e 认知语言学系列课程系统梳理英语发展的四个重要时期，以及每 个时期与英语发展相关的重要事件、人物以及英e 英语发展史语作品，以跨文化视角对比中西语言发展进程， 并着重介绍英语在不同时期的语法、词汇特点， 英语的各种变体及其对汉语的影响。 由应用语言学各分支领域的权威专家系统梳理 该领域的关键问题，包括二语习得、语篇分析、张勇先12 月e 应用语言学导论语言测试、语料库语言学、社会语言学、心理语 言学、教师教育与发展等，为教师从事相关领域 的研究提供理论基础。韩宝成等12 月注：带 e 标记的为线上课程； 带*标记的为混合课程，参班教师需先学习线上课程，对研修主题的相关知识信息提前有充 分了解和掌握，然后在线下课程中与主讲专家互动交流，接受个性化指导，从而提高研修效果。4