此时无声胜有声
“此时无声胜有声”
----心理活动描写指导 教学目标:
1.体会心理活动描写在习作中的重要作用。
2.学会运用内心独白、幻觉描写两种心理描写方法,表达内心感受。
教学重点:
1.通过情境创设,掌握幻觉描写、内心独白两种心理描写方法。
2.通过心理活动描写片段训练,学会运用内心独白、幻觉描写两种心理描写方法。 教学难点:
学会运用内心独白、幻觉描写两种心理描写方法是本课的教学难点。
教学设计:
(一)联系生活 体会心情
突击检查背书情况,体会紧张不安的心理:今天有这么多老师来到我们教室听课,我想让大家在老师们面前表现一下自己,同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况,不用举手,我随意抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。
提问:听到要检查背书情况,你的心情怎样?怎样想的?结果没有抽查到你,心情有何变化?被抽到的同学谈谈感受
(二)故事引路 学习方法
1.引入故事《聪明的一休》中的《罪犯和猫爷》
2.创设情境 归纳写法
(1)特效师——幻觉描写指导
(2)配音师——内心独白指导 让同学当一回配音师,面对着眼前的幻觉,掌柜老田眼睛死死盯着黑猫,他可能想对自己
说 ,想到自己拿走的几万块钱,他又可能想
说 ,但是想到房间外面的一休、总兵大人他最想对自己
喊 。这一切的内心独白皆因他做贼心虚!
3.师总结:通过幻觉描写、内心独白两种方法的心理描写,我们看到了一个做贼心虚、内心极度矛盾的掌柜老田。如果同学们在写心理活动的时候能够巧妙地运用这两种写作方法,就能够真实地表达出内心感受!
(三)两种方法 表达内心
本教学环节分为两大部分:
1.游戏体验——小小恶作剧:神秘恐怖箱
(1)教师搬出六个恐怖箱,并告知同学,每个箱子里面都有神秘的东西。
(2)全班同学分组到指定的箱子前,闭眼并伸手触摸箱子里的物体,说出物体的名字。
2.心灵告白
(1)师生共同交流感受。
学生回忆,听到老师说这是什么恐怖箱子时,心里怎么想?摸箱子前,最想对自己说什么?闭上双眼触摸物体时,似乎看到了什么,仿佛听到了什么?老师揭晓谜底时,你又想到了什么?
(2)情境练笔
①动笔写一写。 课件出示要求:运用学习到的幻象描写、内心独白两种心理描写方法。 (3
)交流评讲。
(四)总结提升 布置作业
请同学们将课堂上的这个片段进行修改,让它变得更精彩。