学生主体作用在语文课堂教学中体现
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学生主体作用在语文课堂教学中的体现
古人说得好, 授之以鱼, 不如授之以渔。教的终极目标是为了不教, 教会科学文化知识不如培养科学文化素质。在新课改背景下, 语文课堂教学应彻底改变传统的以教师为主角的独幕剧, 应彻底改变以应试教育为主要目的的枯燥、呆板的教学模式, 全面实行以激发学生求知欲望, 开启学生智慧之门的充满生机与活力的现代新型的语文课堂教学。
那么在语文课堂教学中如何培养学生的主体性呢?
一、更新理念, 转变角色
如何在课堂教学中发挥学生的主体作用, 作为一名语文教师首先要有责任感和神圣感, 打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用与教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师, 而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师, 所以教师更新理念, 改变角色非常重要。学生的学习大部分是在课堂上度过的, “课堂教学是主渠道”。我们要树立以人为本的教育理念, 树立正确的教育对象观, 摆正自己与学生的关系, 放下架子, 放松面孔, 创造和谐融合的课堂气氛, 以民主、平等的态度面向全体学生, 用真情实感激发学生学习的热情。让课堂成为学生表演的大舞台, 教师只起点拨引导的作用。学生好奇心强, 求知欲旺, 他们敢不敢问, 愿不愿问, 善不善问, 取决于我们教师教学的成败。发展学生个性是素质教育的要求, 教师要努力营造民主和谐的课堂教学氛围, 创设师生之间平等的对话机会,