新课程实施的基本过程
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（ a ）。
选择一项：
a. 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 b. 不同的人在数学上得到不同的发展。
c. 人人获得必需的数学。
d. 人人学有价值的数学。
题目2
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满分1
Flag question题干
新课程实施过程中反映出来的一些问题（ e ）。
选择一项：
a. 对《标准》中的某些核心概念的认识与理解。
b. 对《标准》中设计的新内容的教学遇到的问题。
c. 对于过程性目标的理解与落实。对提倡的教学方式的运用与把握。 d. 在评价改革上遇到的困难。
e. 以上选项都对
题目3
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满分1
Flag question题干
四个学习领域的名称为（ e ）。
选择一项：
a. 数与代数
b. 空间与几何
c. 统计与概率
d. 综合与实践
e. 以上选项都对
题目4
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满分1
Flag question题干
（ a ）是统计的核心。
选择一项：
a. 数据分析
b. 数据搜集
c. 数据整理
d. 数据分类
题目5
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满分1
Flag question题干
新课程实施的基本过程，分为（ d ）个阶段。
选择一项：
a. 5
b. 3
c. 2
d. 4
（ c ）的发展，对数学教育的价值、目标、内容及教学方式产生了很大的影响。
选择一项：
a. 现代工业
b. 现代农业
c. 信息技术
d. 科学技术
题目7
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满分1
Flag question题干
新课程《标准》提出，在数学课程中，应注重发展学生的（e ）。
选择一项：
a. 数感、符号意识
b. 空间观念、几何直观
c. 数据分析观念
d. 运算能力、推理能力和模型思想
e. 以上选项都对
题目8
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满分1
Flag question题干
现代数学教育的基本任务是（ a ）。
选择一项：
a. 创新意识的培养
b. 独立思考、学会思考
c. 归纳概括
d. 发现和提出问题
题目9
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满分1
Flag question题干
温家宝总理全面部署工作提出：要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的三个方面的能力，促进德育、智育、体育、美育有机结合，实现学生全面发展。下列选项中不正确的是（ b ）
选择一项：
a. 学习能力
b. 社交能力
c. 实践能力
d. 创新能力
题目10
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满分1
Flag question题干
新课程实施十年中，我们取得了哪些成效，哪些经验（ e ）。
选择一项：
a. 教师对数学课程改革有较高的认同感。
b. 管理者与教师的观念发生明显改变
c. 教学方式的转变、评价方式的变化
d. 教材与课程资源的变化
e. 以上选项都对
1 你认为让学生学习估计方程解的方法可能有什么困难？
答：我认为学生学习估计议程解的最大困难就是确定估计方程解的初始范围。例如这样一道题：已知一个长形的长比宽多2CM ，周长为20CM ，求这个长方形的长和宽各是多少？
我们可以设这个长方形的宽为X 则长为X+2，列方程得：
2（X+X+2）=20
用估计法解这个方程的时候，我们首先要确定这个长方形的宽的初始范围，可以假设这是一个周长为20CM 的正方形，那么这个正方形的边长为5CM ，既然是长方形，说明这个长方形的宽一定比5CM 小，即X ＜5 而长大于5CM 即 X+2＞5 X＞3 从而得出X 的初始范围为： 3＜ X ＜5，那么在这个范围内，就容易确定X 的值了。
2. 初中阶段有关数的内容主要是完成两次数系扩充，你有哪些成功的教学经验？ 第一次数系扩充：正数、零→有理数。 我（1）在上课过程中叫学生上来表演演示，规定：学生所站位置为“0”，向左走为“+”，向右为“-”，进行上课演 示；（2）利用学生对原有对温度计的认识，了解零度以下的表示。让学生进行总结这些共同的特点，从而引入负数的概念。 第二次数系扩充：有理数→实数。 本人（1）在上课过程中从边长为1的正方形的对角线的长度进行讨论，问学生这是什么时候数，是整数还是分数，是有限 小数还是无限循环小数展开讨论，让学生认识到根号2这个数的特点；（2）回顾小学数学中认识的圆周率π的特征，从而认识这些数的共性特点，从而引入无理数 的概念。