文件与文件夹管理教案

《文件和文件夹的组织管理》教学设计(2007-06-29 15:16)

分类：教学设计

一、学习者分析

本节课的授课对象为初一年级学生，在此之前，他们已学习了文件、文件夹和文件标识符的基本概念，已经学习了“网上邻居”的打开方法，也学会了如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机资源。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另一部分学生课余电脑操作较少，不懂文件和文件夹的操作。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本课为广州市初中信息技术教材第一册第二章《Windows 操作系统简介》中的“文件和文件夹的组织管理”这一部分的教学内容，为该章教学的重点和难点所在，主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作，内容比较多，且实现的方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较大。

重点：文件复制和移动的操作方法

难点：文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法；从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法

3、课时安排：1节 三、教学目标

（1）学会对文件按类型进行分类。

（2）了解文件夹的创建、改名，文件的复制、移动、改名、删除的含义。 （3）知道文件和文件夹所在的地址的含义。 （4）能区分文件的移动和复制。

（5）掌握文件夹的新建、重命名，文件的移动、复制、删除、重命名的操作方法。 （6）学会同时选中连续和不连续的多个文件进行移动操作。

2、教学重点、难点

1、知识与技能

2、过程与方法

学生置身于教学情境中，领会任务要求，先探究尝试每个任务的操作方法，再通过观看完成得好的学生示范或教师的示范讲解，来矫正自己的操作方法，达到掌握该知识点的操作方法的目的

（1）注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。 （2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。 （3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

（4）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。

（5）着重培养学生的互帮互爱、团结协作精神，纠正部分学生自私自利、不肯帮助别人的心理偏差。 （6）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意伦理道德和遵守法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全使用信息技术的良好习惯。

四、教学理念和方法

1．本节课贯彻实施了新课程的的教学理念：“一切为了学生的发展”。以学生为主体，教师为主导开展课堂教学，让每个学生在自有的基础进一步掌握文件的科学管理方法和操作方法。

2．本节课的主要教学方法有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教学法。 五、教学过程设计

3、情感态度价值观

1、教学内容的组织与呈现方式

教师根据教学设想，首先将教材中的内容进行了重组处理，调整了教材顺序，加入了教材中没有的重命名文件和文件夹的内容。创设了 “A同学要做海洋资源网站，怎样帮他整理好做网站的资料文件”这样一个贴近学生的学习及生活的信息技术应用情境，通过情境设置来引导学生学习文件和文件夹的相关操作。在每个新课知识点的开始环节设置了一个相应的小学习情境，每个小学习情境环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教学氛围中，主动地学习计算机知识。每个知识点任务的完成，主要是通过学生自主学习 教师重点讲解或学生示范 矫正练习的过程，让学生学会文件和文件夹的操作方法。

2、教学过程

3、教学评价

（1）学生对每个知识点内容的掌握，采用由学生先尝试探究练习，再通过学生示范或教师讲解演示，

学生再进行矫正练习。

（2）学生对文件移动与复制的区别这个知识点的掌握，采用个别提问学生，教师点评和学生讨论，教师最后小结的方式进行评价。

（3）学生对本堂课的操作内容的掌握情况，由学生先进行自我评价，填写课堂评价表，再由小组其他成员检查并签名确认。

（4）课后作业：

A 、思考：文件分类的其他方法

B 、将家里电脑上的文件加以分类存放整理 教学硬件：教师机1台、学生机60台、液晶投影仪1部

教学软件：windows xp、达道多媒体教学软件、自制的教学课件 六、教学反思

本节课的教学对象为初一年级学生，他们对文件的管理掌握程度不一，个体差异较大且本节课的教学内容比较多，操作的方法有多种，故教学策略中采用的是情境教学法，探究尝试法和任务驱动法。在探究尝试练习阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师示范讲解后，学生进行矫正练习。每个知识点的操作，教师演示时会提供多种操作方法，要求学生至少掌握一种，这样不同程度的学生都能在原有基础上有提高和收获。本节课的另一成功之处在于每个新课知识点的学习都采用了一个相应的教学情境，使学生学习起来不会觉得枯燥，让学生乐于动手，乐于探究，乐于接受新知识。本节课的不足之处是，由于学习内容较多，在基础较差的班级授课时，时间会较紧。

4、教学资源

课题：使用“资源管理器”管理文件、文件夹

海口十中 符艺

教学目标： 知识与技能：

① 掌握windows xp 文件管理的方式。 ② 理解文件、文件夹的作用以及命名方法 ③ 知道常见的扩展名及它们所表示的文件类型 ④ 会进行文件与文件夹的基本操作

过程与方法

合理利用文件与文件夹的管理 提高资源管理的意识

情感、态度、价值观

养成合理、有效管理信息的习惯

教学重点：文件与文件夹的基本操作

教学难点：理解文件夹的组织结构

教学方法：任务驱动法、创设情境法、讲授法、自学法

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

【师在课堂上先花一分钟时间给学生分组，并选举出组长】。

师：同学们，先自我介绍一下，我姓符，是你们的信息技术老师，，今天这节课将由我和同学们一起来学习。本节课的学习，我们采用小组合作学习的方式，希望先进的帮后进，后进的赶先进，并且在本节课结束时，将评选出优秀学员与优胜小组，分别给予奖励。从现在开始，老师的每一个问题都将纳入优秀学员与优胜小组的评选当中哟，听好了？因为我是第一次和同学们见面，因些第一个问题是：哪一个同学能比较详细地作一个自我介绍，如在什么学校、哪个年级、什么班，有什么兴趣爱好，如你最喜欢哪一个运动员？你喜欢音乐吗？老师在D 盘的学习包里放了一些音乐、图片、动画等文件，能不能将你喜欢的东西找出来让大家看一看呢？

生上台操作。

师：很好，刚才这位同学不但作了一个比较详细的自我介绍，还根据自己的兴趣爱好，找到并展示了他最喜爱的东西，让老师对我们班有了一定的了解，我们是：展示课件（展示学生所述内容并完善组织管理图）。

同学们看，我们学校的组织管理图像什么？(树、楼房) ，对，像树（楼房）一样一层一层的，我们把这种管理形式叫层次管理，在电脑中，对信息的管理我们也采用这种形式，这节课，我们就一起来学习在电脑中使用“资源管理器”管理文件、文件夹（板书课题）。下面进入任务竞赛环节。让我们一起努力吧！

二、 任务驱动，共同学习

任务一：了解电脑管理文件的基本知识，请同学们带着下列问题自学教材。在电脑的D 盘，老师帮你们准备了学习包，想办法找到并打开里面的学习指南。（课件出示问题：1、什么是文件？文件以什么来进行区别？2、文件名包括几部分？分别叫什么？3、请将常见的扩展名与文件类型连起来？4、电脑中的文件管理采用的是什么形式？

声音文件 wav mid mp3 图片文件 bmp jpg gif Word 文件 doc Powerpoint 文件 ppt 文本文件 txt

Flash 程序文件 fla

师巡视，反馈评价，学生归纳，教师精讲文件的命名规则。

课件出示图书架、火车、楼房图片，让学生说一说生活中的层次结构。完成评比表的第一部分。

【师归纳】：如果我们把学校看作一台电脑，那么可以将每一个年级比喻为一个磁盘设备，将每一个班、每一个小组比喻为具有层次关系的各个文件夹，而将每一个同学比喻为文件夹中的文件。

教师讲解文件与文件夹的图标的区别。并说明在操作系统中，文件夹是程序、文件和其他文件夹的“容器”，一个文件夹可以存放多个文件与文件夹

通过刚才的学习，我们已经充分了解了文件夹的作用，现在我们来看一看下面两个个人文件夹，你认为谁的文件夹规划得好。【课件展示P35页的两幅图，学生讨论谁做得好】。

【师归纳】：计算机中的文件成千上万，因此，建立一个结构清晰的文件夹，是有效地管理自己文件的一个好的方法。这一期我们信息课的任务是要利用文字处理、演示文稿、电子表格等软件制作各种文档，还需要下载各种图片、声音、视频等资料文件，下面，我们就来根据自己的兴趣爱好规划并创建自己的文件夹。

【出示任务二】规划并创建自己的文件夹 课件展示目录图片。

1、规划个人文件夹：

文件夹级别 文件夹名称

一级文件夹

二级文件夹

三级文件夹

（请同学们根据参考图在自己的练习本上进行规划，组长进行检查）

学生根据参考步骤在练习本上规划自己的作品文件夹，小组合作，自主发挥、尝试、组长检查指导。教师巡视并相机指导。

2、创建个人文件夹

师：通过刚才的检查，老师发现同学们都规划得很好，下面我们就要进入实战阶段了。请看任务：

①、如何打开资源管理器？资源管理器的左、右窗格显示的内容有什么不同？文件夹前的“+”和“－”号的区别。 ②、根据规划建立自己的个人文件夹。

参考步骤：

①在D 盘建立个人作品文件夹，输入文件夹名 ②在刚建立的个人文件夹下建立两个子文件夹并命名 ③在子文件夹下建立新的子文件夹并命名

教师巡视，品评学生的作品，做得好的用广播系统进行全班展示，完成评比表的第二部分。

师：通过刚才的小组合作学习，同学们基本掌握了建立文件夹和整理文件夹的方法，现在我们再来学习一些有关文件与文件夹的基本操作方法。

【课件出示任务三】学习复制、查找文件、文件夹

【过渡】：同学们，下面我们利用学习指南里的帮助与支持，学习复制与查找文件的方法，老师在你们的电脑D 盘的【学习包】目录里“藏”了一些“宝贝”，有动画、有图片、音乐等，大家都来找一找吧！有喜欢的就分门别类地复制到自己刚建立的文件夹中，改成自己喜欢的名字，并删除原来的文件。同时利用学习包，完成教材39页的表格。以小组为单位，选择一个侧重点进行其它方法的自主尝试。（教师指定）

出示学生学习课件

操作方法的描述

所学操作名称

方法1

方法2

选择一个文件、文件夹的方法

选择多个不连续的文件、文件夹的方法

选择多个连续的文件、文件夹的方法

复制文件、文件夹的方法

搜索文件、文件夹的方法

给文件、文件夹改名的方法

删除、还原文件、文件夹的方法

清空“回收站”的方法

学生完成任务，教师矫正，其他小组质疑或补充。 对学生的反馈及时评价并完成评比表的第三部分。

三、应用迁移，巩固提高

今天我们学习了《使用“资源管理器管理文件夹与文件夹”》，想一想，这些操作你都掌握了吗？

.(课件出示知识点) ，生答。好，都掌握了，下面我们一起来看下面几位同学的做法对不对，并说说为什么？ A 、 某同学在电脑的D 盘上建立了一个班级文件夹，再在班级文件夹下建立了个人文件夹。 B 、 某同学将喜欢的歌曲复制了40份放在电脑的不同地方。

C 、 某同学在老师的电脑上发现了一张期末考试试卷，马上拷贝到U 盘上。 D 、 某同学在别人电脑上发现一份文件，看完后随手将它删除了。

E 、 某同学在同学电脑上看到一份名为“暑假调查报告”的文件，他将其改名为“123”。 F 、 某同学看到自己的电脑文件比较零乱，便认真规划，建立多个文件夹，将文件分门别类摆放。 师归纳：从这些例子可以看出，我们学习了文件与文件夹的基本操作后，应该提高我们的思想道德品质，不能随意将别人电脑上的文件拷贝、改名、删除等，现在我们来完成下一个任务：

【课件出示任务四】

分别查找电脑中扩展名为mp3、jpg 的文件，从中分别选择两个文件复制到刚建立的个人文件夹中。

师讲解通配符的使用。？表示任意一个字符或没有字符、*表示任意多个字符。因此查找扩展名为mp3的文件时，

我们可以设置搜索的文件名为*.mp3。

学生动手，教师巡视，学生反馈教师完成评比表的第四部分。

【师总结】：只要认真倾听、善于阅读，勤于动脑、勇于动手，你就一定会有收获。

四、 总结反思，拓展延伸

师：课件展示图片，请同学们看大屏幕，你能分辨以上文件属于什么类型吗？为什么有的文件显示了扩展名，而有的文件没有显示扩展名呢？（师相机讲授），好了，通过刚才的学习，我们这节课也临近尾声，根据同学们的表现，我们也很容易评选出了今天的优秀学员与优胜小组，他们是（ ），师给予奖励。其实在生活中，我们也经常会看到分类存放的做法，（课件出示分类存放的图书），希望大家不仅能用学会的本领把电脑里自己的文件整理好，生活中，也要养成分类摆放的习惯，把自己的学习用品，自己的房间同样整理好，能做到吗？（能），好，希望同学们能说到做到，下课！