新初一暑假--句子
第四讲 句子
【学习目标】
1.掌握句类，体会句子表达效果的异同。
2.学习关联句连接而成的复句。
3.学会正确排列句子的顺序。
4.正确运用常见的标点符号。
【重点难点】
1.句子排序的具体展开。
2.识别标点符号的运用。
3.句子知识点与阅读、习作的有效结合。
【新课导入】
快毕业了。小明特别想给两个人寄张贺卡写上一两句话，他请了一大帮铁哥们来出谋
划策，共商大计。
这两个人，一个是曾经开导过自己的老师，另一个是和自己闹过误会的同桌小强。铁
哥们“八仙过海，各显神通”，纷纷为小明“献言”。一番“民主集中”后，贺词新鲜“出炉”： 致敬爱的老师：小苗得以茁壮成长，是阳光雨露的滋润；青藤得以攀援，是靠树干的
扶持。谢谢你，老师！
致可爱的同桌：摩擦起电，就是那一次误会，点燃了我们友谊的火花。愿我们的友谊
天长地久！
小明的老师和同桌收到贺卡后会有怎样的反应呢？今天，我们一起来感受句子的魅力。
【合作探究】
（1）新知探究
■句类 根据句子的语气分出的叫句类。
1.陈述句
叙述或说明事实的、具有陈述语调的句子。句末用句号。
2.疑问句
具有疑问语调、表示提问的句子。句末用问号。
3.祈使句
要求对方做或不要做某事的句子。它分为两大类：一类是命令、禁止；一类是请求、劝阻。句末可用句号、问号、感叹号。
4.感叹句
带有浓厚感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、厌恶、恐惧等浓厚的感情。句末用感叹号。
■ 由两个或两个以上分句组成的句子叫复句。由关联词连接而成的复句可分为8种类型：
1.并列句：如:这衣裳既漂亮，又大方。 一边……一边 那么…那么 是……也是
2.承接句：如：看了他的示范动作后，我就照样子做。 ……于是…… ……便……
3.递进句：如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。 不仅……还 ……甚至……
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4.选择句：如：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。 不是…..就是 宁可…..也不 与 其…..不如
5.转折句：如：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。 尽管……可是 ……然而……
6.因果句：如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。 既然…..就 ……因而……
7.假设句：如：如果明天下雨，运动会就不举行了。 即使……也
8.条件句：如：只要我们努力，成绩就会不断提高。 无论……都 只有……才 除非……才
（2）例题分析
把下面几组排列错乱的句子，整理成一段通顺连贯的话。
1．赵军先把剪好的花边钉在黑板的四角上，又在板头贴上一张“从小爱科学”的彩色图片。我写完“科学实验”，该写谜语了。
2．我没办法，只好也跟他一块写起来。一会儿，我的肚子咕咕直叫，真不想再写了，但转念一想：
赵军不饿吗？再说，我是组长，怎能一个人先走呢？
3．上个月的一天，按照计划，我们板报组要出一期“爱科学”黑板报。我是组长，赵军是组员。一放学，我俩就干起来。
4．这时，我往窗外看看，太阳快要落山了，就说：“赵军，走吧，明天再写。”
5．于是，我一直和赵军干完才回家。
6．他说：“不行，同学们明天要看板报，如果今天不干完，明天大家该多失望啊！”说着，又干起来。
【解答】
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，
按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序。
第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。按上面五步进行，举例中的那些句子排列的顺序是③～①～④～⑥～②～⑤。
■排列句子，我们按下列方法进行。
一．按事情发展顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
二．按时间先后顺序排列
对一些错乱句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如早晨、上午、中午、下午等词。
三．按先总述后分述的顺序排列
四．按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要和其它方法相混淆。
总之，排列解题要领概括为几个字：抓标志，理规律，探逻辑。
（3）交流展示
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