以人为本促进学生身心健康发展(新)

以人为本 促进学生身心健康发展

宋丽华

（怀化职业技术学院，湖南 怀化 418000） 1

摘要：学生管理，就是要创造一个安宁有序的学习环境，使学生们身心能够健康发展，心智得到完善，养成良好的思想品德，形成坚定的政治信念。同时，更要促使学生能敏锐地思考问题、宽视野地探索、坚决而有社会责任感。我们在进行学生管理工作时一定要以学生为本，着眼于民族的发展，放眼于世界。

关键词：学生管理 身心健康 以人为本

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】

随着我国高等教育事业的发展和教育改革的深入, 学生学习、生活的物质条件不断得到改善。但高校改革在给高等教育管理带来广阔发展空间的同时，也给学生的管理工作提出了新的挑战。以人为本的学生管理将最终取代传统的学生管理, 这是学生管理改革和发展的必然趋势。

一、学生管理的内涵

要理解学生管理的内涵，完全有必要把握住学生的本质。从实际工作来看，无论是计划和任务的确定，还是内容的落实，其最终的结果都源于对学生发展各个阶段中各种矛盾的深刻理解。马克思主义哲学告诉人们，矛盾是普遍存在而又有其特殊性的，学生在其成长过程中，每个不同的个体、群体，不同的时间段，无不体现出其自身独特、不可替代的特性。按照马克思主义的要求，一切从实际出发，学生管理中最大的实际就是学生的个体差异，因此学生管理的内涵就是要清楚地认识学生的个体差异，从而根据事物的联系，通过外因诱发其内因发挥决定作用，从而实现其自身的提升。就高校学生管理而言,

1 作者简介 宋丽华，女，湖南沅陵人，怀化职业技术学院政治理论课部教师，研究方向：思想政治教育、教育管理

学生对自身所处管理环境的感受, 对自己在学校中的地位, 对学习、恋爱、人际关系、就业等个人发展需要得以满足的程度, 都是影响管理效果的重要因素。离开了对这些因素的认识、洞察和把握, 高校学生管理就成了无源之水、无本之木。因此, 我们只有全面考虑学生的个体情况, 重视个人需要在管理中的地位和作用, 并把它们看作是运动的、变化的, 高校学生管理才能有的放矢, 提高管理效率, 收到预期的效果。

二、学生管理的落脚点在于促进学生身心健康发展

学生管理的难度主要在于做人的工作，人之为人在于其与动物的思想差异，心理素质的养成教育。学生身心健康发展，系学生管理的重要目标。身体健康，是从事其他事业的基础，没有健康的体魄，无法实现自己的远大抱负，甚至于日常的生活也无力维系。因此，学生管理重要任务之一即为培养学生良好的健康习惯，包括生活卫生、锻炼方式方法、医疗自救手段、良好的饮食习惯等等。高职院校的学生，尤其是五年制大专学生，皆由初中升入高职院校，其知识底蕴、习惯意识等各方面皆存在不足，学生管理工作人员必倾注大力气于此方可在些微之功效，然在学生管理系列岗位而言，则是一件大功德。并列一方面，是学生的心理素质的提升。现代社会竞争日趁激烈，不亚于激烈的战斗，这其中心理素质的良好也是立于不败之地的支撑因素。平淡之心态、淡泊之名利、平衡之交际，三者在人的一生起起落落中有着不可替代的作用。树立坚定不移之意志，点亮学生心中那一盏明灯，带给学生以希望与神圣，并尽全力以浇灌之，使之成长为参天大树。

三、学生管理的着眼点在于为实现中华民族的伟大复兴培养生力军

观乎近代之中国，国力衰微，民众意志薄弱。然纵观华夏数千年之文明，我辈身为人师，自当为民族之振兴尽一已之力。认识到意志、理念传播复制的快捷，我辈应当以一当十、以十化百、百化千，为中华民族之伟大复兴源源不断地输送斗士。先贤梁启超曾有言，少

年智则国智、少年强则国强，少年系我华夏民族之希望，国之未来栋梁，学生管理工作责任重大，担此重任者须大智大勇，须能担当大痛苦方能使我民族薪火相传，强盛于世界。

四、学生管理重在以人为本

以人为本管理模式以人为中心, 在确立学生主体地位的基础上, 围绕调动学生的主动性、积极性和创造性来开展一切管理活动, 这种管理模式是高校学生管理模式发展的必然走向。以人为本的学生管理工作理念, 就是要以人为出发点, 充分尊重学生作为人的价值和尊严, 充分尊重学生的人格、个性、利益、需要、知识兴趣、爱好, 力促学生全面发展, 健康成才, 并能可持续发展。这意味着要从那种把对人的投资视为“经济性投资”的立场转变为“全面发展性投资”的立场。高校学生管理中坚持以人为本的管理思想, 就是指高校学生管理工作必须以调动学生的积极性、做好学生的工作为根本。具体而言, 就是要在高校学生管理过程当中坚持把教育和管理的对象, 所有学生作为全心全意为之服务的主体。树立“以人为本”的高校学生管理理念, 营造良好的服务氛围, 对学生能起到潜移默化的作用。高校从教学到行政管理, 从学生学习到后勤服务, 都要不断深化教育改革, 转变教育观念, 转变过去那种以学校为主体, 以教育者为核心的工作思路和工作方式。变管理为服务, 树立一切工作都是为了学生的健康成长的管理理念。以人为本的高校学生管理就是以学生的发展为高校工作的出发点和落脚点, 一切为了学生, 使大学生德、智、体、美全面发展。具体而言就是要理解学生，尊重学生, 服务学生, 信任学生。

高校是培养和输送人才的重要阵地, 始终担负着为社会培养高素质的建设者和接班人的神圣使命。在现行的高校学生管理中, 管理目标的抽象化和格式化也是高校学生管理的一大弊病。高校学生管理工作与学校的其他工作目标是一致的, 都是为社会培养人才。

人性化管理是以情服人来提高管理效率的, 人性化管理风格的实质就在于充分尊重被管理者的自由和创造才能, 从而才使得被管理者愿意

或者满意以满足的心态或以最佳的精神状态全身心地投入到学习和工作当中去, 进而直接提高管理效率。人性的管理是情、理、法并重的管理, 而不是放任管理, 也就是我们提倡的教育人性化。对高校学生实行以人为本的管理模式抓住了学生管理中最核心的因素, 因为学生管理就是人的管理。人的需求、人的属性、人的心理、人的情绪、人的信念、人的素质、人的价值等一系列与人有关的问题均成为管理者悉心关注的重要问题。这是高校学生管理的出发点和落脚点。

首先要转变教育管理观念, 树立科学的人才观。切不可用一种人才模式去苛求学生, 限制学生个性的发展。学生管理工作者要有着眼于未来的宽广眼光和不拘一格育人的胆略。其次是要着重提高教师的综合素质, 强化管理者的人格魅力。进行人本化管理, 其实是对教师尤其是学生管理者提出了更高的要求。以人为本, 促进高校学生管理和谐发展是时代的发展适应大学生全面发展和个性发展的必然要求。构建和谐社会和谐校园, 新时期学生的思想特点等使得以人为本的管理模式成为必然的选择。

五、以人为本的学生管理路径探求

1、尊重学生、以学生为中心

贯彻“以人为本”的教育理念, 构建人性化的学生管理模式, 其中最基本的有两条:一是确保学生在教育中的主体地位, 充分尊重学生的人格与自主权利。二是要对所有学生负责, 为学生的全面发展提供应有的服务。作为教育工作的重要方面, 在管理工作中确保学生的主体地位, 尊重和维护学生自主学习的权利, 就要保证教育主体的主观能动性得到充分的发挥, 使他们的个性得到充分的张扬, 学生的潜力和发展的潜质得到充分的挖掘。积极实践学生的“自我管理、自我教育、自我约束、自我服务、自我发展”等, 不断培养和提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。

2、营造良好的校园文化环境

环境是人们赖以生存和发展的自然条件和社会条件的总和。校园

文化环境, 是指与校园文化的形成与发展密切相关的外部条件。校园文化环境包括校园的物质环境和校园的精神环境两部分。校园的物质环境是以布局成形的姿态出现的物质环境, 主要是指校容, 如建筑物的布局, 室外的绿化、美化, 室内的整洁、美观、大方等。校园的精神环境主要是学校的传统习俗, 校风、人际关系、心理氛围、文化品味及活动构成的气氛等。人的发展及才能的养成, 是遗传、教育、环境共同作用的结果。人不仅受他们所处的环境的影响, 同时也在不断的改变环境。这个环境又进一步的影响他人和自己。就学校而言, 这种对人的发展以及才能的养成产生影响的环境, 就是校园文化环境, 校园文化环境对学校的教育工作及师生员工的生活有着不可低估的作用。开展丰富多样、多元化的学生集体活动能够培养学生崇高的理想和高尚的道德情操, 能够使学生的兴趣爱好和特长得到良好的培养和充分的发挥。在一个健全的集体中, 学生的不良习惯及意识也比较容易克服。因为集体的影响、优良作风对学生思想品德的形成和发展能起到巨大的促进作用。要充分调动学生的积极性、创造性, 设法激发学生的思维兴奋点, 组织开展丰富多彩的集体活动, 在集体活动中教育、培养每个成员的集体主义精神。通过各项活动, 积极发挥和发展学生的才干及特长, 使活动和教育融为一体。

3、学生管理工作融入以人为本的大环境

中国共产党提出以人为本的主张，社会建设各个方面无不彰显人本思想，以人为本的管理理念体现出管理的自主性、民主性、灵活性和发展性等特征, 这对学生管理工作者提出了更高的要求。要求学生工作者要深刻认识并准确把握经济社会形势和发展趋势, 面对这些变化所带来的影响, 能够因势利导做好学生的教育引导工作。每一位学生管理工作人员只有将自已融入时代建设的大潮，才能与时代合拍，为社会培养更多更好的人才，从而在全面服务学生成长成才的过程中发展自己, 实现自身的价值。

参考文献

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