小白兔和小灰兔教学设计及反思
《小白兔和小灰兔》教学设计
教材分析：
《小白兔和小灰兔》是义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）一年级下册第２６课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让同学懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的小朋友。
学情分析：
一年级同学对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物的，所以本课的内容很适合同学。
教学目标:
1、通过教学使学生学会按自然段读课文，在理解课文的基础上，学生能够有语气地朗读课文。
2、通过教学培养学生的形象思维能力与想象力。
3、使学生能够较深刻理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，进行热爱劳动的思想教育的渗透。
教学准备：课件，小白兔和小灰兔的图片
教学安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们喜欢听故事吗？说说看，你们都听过哪些故事？今天，张老师也给你们讲一个有趣的故事，请同学们认真听，听得时候老师有要求：想想：故事中的主角是哪几个小动物？
（老师配乐读课文，学生听）
今天，老师就和同学们一起学习《小白兔和小灰兔》的故事。
引入课题《小白兔和小灰兔》。
二、授新课：
（一）第一自然段。
过渡：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来帮忙了。
“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。”
1、指名感情朗读，想象小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜时做了哪些事？（引导学生想象说）
2、指名读思考：小白兔和小灰兔是两只怎样的小兔?
讨论：小白兔和小灰兔到菜地帮助老山羊收白菜，从“帮忙”一词看出小白兔和小灰兔都愿意帮助人，爱劳动。
过渡:白菜收完了，老山羊特别感激，他要谢谢小白兔和小灰兔，给他们送白菜，小白兔和小灰兔要了吗？分别要了什么？请同学们读2、3自然段。
（二）学习2、3自然段。
根据学生回答板书（要菜子，要白菜）
1、小灰兔要的是白菜，从哪句话知道的？学生个别读。（通过“谢谢您”渗透礼貌用语教育）
2、小白兔要的是菜子，你从哪句话知道的？学生个别读，要读出不要什么，要什么。
3、看图，小白兔和小灰兔的嘴型是什么样的？（裂开了）说明什么？（高兴），用高兴的语气读读2、3自然段。
4、就小白兔和小灰兔要菜子和白菜这个问题请同学们用上“为什么”提个问题。（为什么小白兔要菜子，小灰兔要白菜？引导学生提出并及时评价）
过渡：小白兔和小灰兔带着自己满意的礼物回家了，请同学们看看他们回家都干什么了？读4、5自然段（完成板书：种白菜，吃白菜）
（三）学习4、5自然段。
1、小白兔回家种白菜都做了哪些事情？请同学们在课文里找一找。（翻地，种菜子，浇水，施肥，拔草，捉虫）
2、原来种白菜需要做这么多的事啊，这些事小白兔只做了一次吗？你从哪
知道的？（理解“常常”）
3、“常常”是什么意思？你能用“常常”造个句吗？
4、指导感情朗读，体会种菜的辛苦。
5、示图，指导学生用上谁在哪干什么？说说小白兔是怎么劳动的？
6、经过辛勤的劳动，小白兔的白菜终于长大了，小白兔的心情怎么样？让我们高兴、自豪的情感再读4、5自然段。
过渡：在小白兔快乐辛勤劳动时，小灰兔在干什么呢？
（四）学习第六自然段
1、读第六自然段。
2、启发想象，小灰兔躺在床上吃白菜时都想了些什么。
3、你想对小灰兔说些什么？
过渡：小白兔种的白菜成熟了，而老山羊送给小灰兔的白菜也吃完了，他们又到老山羊家去了，他们去干什么了？（完成板书：送白菜，又要白菜）
（五）学习7、8、9自然段。
1、观察图，你们发现小白兔和小灰兔脸上的表情有什么不同吗？
2、小白兔是高兴的，是呀，小白兔拿走了一包菜子，却送来了一担白菜，这真是一件让人自豪的事情。
3、小灰兔的表情是奇怪的，他奇怪什么呢？
4、小白兔是怎么告诉小灰兔的？（示小白兔说的话）
5、小白兔一共说了几句话？用了相同的一个词语，哪个词？读读，这两个自己意思一样吗？第一个自己指的是？第二个自己指的又是谁呢？（大家，每个人）
6、小白兔种菜都干了哪些活？（示小白兔种菜图）这些活都叫（劳动），所以只有付出劳动了，才会有吃不完的白菜，这就是小白兔告诉我们的道理。
7、小灰兔听了小白兔的话，他会怎么想，怎么做呢呢？（学生汇报）
8、聪明的小灰兔明白了，从此以后，也像小白兔一样，辛勤地劳动，他也会又吃不完的菜的。而我们同学们也应该像小白兔一样，做个（爱劳动的好孩子）
三、总结：
同学们，这节课你们开心吗？为什么？（借助问题学生总结出明白的道理，我们也应该做个爱帮助人，有礼貌，爱劳动的好孩子。）
四、作业：
把这个故事讲给自己的好朋友听。
五、板书设计：
小白兔（图）和小灰兔（图）
要菜子 要白菜
种白菜 吃白菜
送白菜 又要白菜
只有付出劳动才会有收获
教学反思：
《小白兔和小灰兔》是一篇有趣的童话故事。小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白免不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。本课巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。在教学时，我充分发挥课文插图的作用，把插图做成课件的形式，引导学生仔细观察图后，让他们体会小白兔和小灰兔的表情、动作、心情，并让学生根据想象进行编故事，这样就拓展了学生的思维，丰富了学生的想象力，有利于学生更好地理解全文，从而使学生的观察与想象能力得到充分的提高。朗读时，要求学生结合画面进行，有利于让学生养成仔细观察的好习惯。在课堂上利用插图，给予学生针对性的评价，让他们感悟童话中的人物的内心世界、情感世界。学生的学就在乐在其中，悟也在其中了。
教育学生做一个爱劳动的孩子，明白只有通过自己的劳动，才能有收获，是本课教学的重点之一，要使学生热爱劳动，并且付出实际行动，还需要我们长期
的、潜移默化的教育。
对于一年级的学生来说，理解能力较差，怎么才能巧妙而又轻松地引导学生去理解呢？这就是课件的使用，我把课文的插图及内容都还原成图片形式，以课件的形式呈现，让学生直观地观察，这样孩子的理解就到位了。