中等职业学校建筑工程施工专业教学改革

教 育论 坛

中　等业职校建学工筑施程专业工教改革　学

李　珊河

南省建 工筑程学校４ ５ ００ ００ 　

摘要 随：着河南经济 的省速快展 ，发 城 镇建化设步 不断加伐快， 筑建业场一市欣欣 向荣，对片筑建人才需求的量越越来大， 建对人才技筑能平水的 　 要也越来越高求因此 。这就要求职，业类校 要切合院发 展要，需 时与俱 进 ， 加大职业教育改革 力度， 提升业教 育职果效 。筑工建程施工业专我校　是 职类建筑专业中中 受欢最 ，迎就且率很高的业业专一之培养学。生本 的基工施工程技 与施术管理工方面等的知识和技能。笔针者对筑工程施建工　 业 专的课改革程教学教 和法改革，提出 几点构想 ，希望能 对够 中职业学校建筑工程施工专业的等教 改学有革个一积极 借鉴。的　 关键词 ：中 等业职育教职 业教育 改 革教学 段手方和法

随着河　南省 经 的飞速发济展， 各行业　各都 在发生 日新着 异月的 变化 。特别 是建筑　 行业 蓬 勃的展发 建筑，施工企 对业实 型用 、　 能型技人 才的求量越 来需大 。越目前 随着，　 建筑 业发的 ，展材 新料、 新工 艺、技新术 新、　 法层 出方不穷，对 业职教育提出 了更高 的要 求 。在　我校 建筑 ，工施工 专业程的生 生源学 丰 富　，业就 率，高 目的培养是学生 程工施工 技　 与施术工管理 等面方 知识和的能技 ，立　足本 校发 展 ， 面向建筑业 和行业 ，企培养 线　一 工施技术管理 人 。因才 此中，等建筑类职业 　 育教必须 跟时上的代发 ，不展断地行进课 　 程革改 改革，教 方学法和 手 段提升教， 育学　 教效果。 对于筑工程建施 专业 工的 学教革我改 有以下几　想点：法 　的教 学 段手。单 纯 依老师 的讲靠解难把很 问 题和　知识 点观地 讲直解清楚， 特别建是筑　 工专 施的教学 业课 ，堂教 中学 要讲解量具体大　 的工施艺工、结 构构造 、筑 建料材 检、测 　方法、施 工组 等，仅通织过 老的单纯 师口授和　 板 书，学 很难生理解和掌握 教，学果不够效　好。因而必 须有效运用 代现化 多媒手段 ，体 　如 用投利影 、盘光、 挂图、多媒 教体学课　件 示展等代现 化的教手段学，结 合丰 的富学教　 工具 如 图、， 、表实物等，加强 观 直教 ，学 　升教提学 果效，一些 专业性强 、有把技 能训Ｉ　 练要求 内容，的象 形、直观反映 地来。出　另外 ， 校在内建 立教、 、学做体一 教化 ，室　 真反 映建实筑构造 物和工施工流程艺， 拟实模 际施　工场景， 真实地展示较工出程工施场 。现　 学生 过熟通建悉筑构 造， 一 进了解

步

施工工 　艺、 料 材知识等 同。我时单还位购 仪器 置、 设　备 ，善改实践 性学条件教。教、 学、做 　一体 化 室教不 仅能使学在生校 内就园能触 到　接工 程了，工程解 一线体具的 操 技作能 ，还为　 师教 从事 科 研 和 参与工 程 线一 实践提 供 条 件　。过通这样的 综合教学 有能效地 缩 教小学　与实 操作际 的差距 ，并 高提学学生习 积 的极 性。　 等 　，二是了 解生对专业核心学课的握掌况情 ，　 如工技施 术钢、筋 样翻、 计量价计、 工组　 织施 、 项目管理 。考等核内容 除了求要学 掌生 握的　论 知识理 外应增， 与实加相 结践 合 内的　容 ， 考查学生的综 合 能和力创 能新 ，因力　而在 考形 试式上应 极推积 行“ 体一考化核 模　 ”式，笔试 即口、试、操作 相结 的合考核式形 。　 带学领生教 、学、在做 一体化学教场 地实　 施活 的考灵核方 式和 考核容 ，如内组织 学在生 　 校内教 学、、做一化体教 场地学 或在工施现　场 进行口 ，要试求 生直接动学手 决解程工　施 工 的 实 际问题 。 　 对 于 试试考题 设置的， 应 合整各门课 程　所学 知识 的采用，体立的综、合的试 试考题 。　 破 除以往考试 卷的试密性保，把 题提前 发考 给　学 生，其让动查主资料阅动手，操作习。练 　 最终， 学由校统 组一考核 ，织相关 程 的课　教 师组成核 考团队给予学，生应的相核成考 绩 。　

精选教

学 内 ，理论容教 学以　够用 、用为原实则　一

、

根

建 筑据 的业 社需求会和中 等 业职育教　 重手动操 作特 点的，围绕建筑 程施工工专业 的　养 培目标和行业 规范、准 标，强职加业岗 　位 析 ，分分教析 学情和景学 步骤教大胆， 　的进行 课程设 置和教手段 学的革 。有针对改 性 地　加强施 工 业各企 位岗人员 必须掌握 的 用应 　 理论知识型 教的学 。遵循基本理 论学教以够　 用 、 用为实 则原如，识 部分图运，项 目用教 　法学 ，不需 学要掌握生过多 的论识理 ，只图 　需教会学要生 怎看得么 图懂把更 。多教学的 　次周放应在以技能 操作 为心的核实 践性学教 环　节 上。要 据 根中等职 学业校关建于 工程筑　施 工专业 培的养目标和 学 校定制教 改案 方 ， 　定建筑 制工施程工业专 的课教 学程基的本要 求　 达 ，理到论和 践实举 ，并侧重工程 一线实　 践 用 的教育原则应 以，作为此专业内课程 　体 调系的依据整

　

六、 培 “ 双师型 养”师教　目前

，我校积极 申 国报级 中家职等业教 　示范育学性 校正，进行在 计有 划的选 甄些一　 师教加省参培 、国培和出国

培训各等培类 ，训　 并 积创造条 件极教师让加 企入锻业 等炼会社　 践活实 ，动提高教 师综 合的素 ，质励 鼓师教　参加建筑 行业 相执关 业格考资试，努力 养　 培“双师 ”型师教　作 为教师 要树 正确的立　 价观值 ，极推积进程课 革 ，强化改自 学我 意习　识 ， 培 在养学获取 知生识能力的时， 也培要　养 生学分 析题 问解、 问题决的 能力。教学、 　 科研 和生产 三者 息是相关 的，教息在努力师 搞　 好教学的时同 ，要也不断 改 善身的自知 识 　构和结能力构结， 参与多 有响力影的工 程　建 设，在工 作不中断 累积践实 经验， 可还 以撰　 专写业文和论著 作使教，学和科 紧密研结合 。 　此之除 外还要， 积参与各种极社 会 性的业　专学 活动术，提 升 专技 能业拓，教学宽的深度　 和广度 。

四、　广学生推“ 证书 双制度” 突， 出岗位　 标目

按 照　 中职 筑建工 施程 工专业 的 课 设程 置　 ，紧 围紧职业鉴绕定考 试如注册 ，级二　建造 师、八 大证书员 ，等学使生掌握 筑建施　工 相 岗位关应知、应会的 位岗准和标识知能技， 　 在校广 泛我推 学生 “ 行双证书 制” ，度即　毕业 生 时同拥 有 毕证业 书和 岗 位从业 资格证　 。鼓励学生积书极 加从业参相关资 考试格 ， 　合配 秀优资师 团队方便，学生学 和习报 。考 通过　 河南住省房和 乡建设厅 、河城 省南人　力 资源社会保和 障厅织组 建筑 行业的从 业资格 　考 试 以参。加考 试方式的 ， 使生学 确学明习　 目标 加，强内在 学 动习因 。 　

二

、自编 用教实 ，材践 实教以学 岗 位能 力提升　 为标目　目

前 虽，然中职类 建筑工 程工施专 的业 专　业课 教材常齐非备 但符合，实 际教学求　 和学 需特点 的生教 材屈指可仍数，因此 ， 还　必须 因制宜地， 因取时 材为满。 足课教学程 的 　需要 在搜，集大 量料资 基础 上，的我校要求　 相关施工专业 师教合教 结实学践经验 ，自　编 建 筑工程施专 工业课程的教案或 讲义 出版，　校 本教材 。在自 教材编 中，以际 岗位标实 　准 为 指，导突出岗位 能力提 升。根专业特点，据 　增加先 的进、用实性较 强的专业知识 在 自。　 编 教材 加 中新元入 ．增强素教的 材用实、性　 时效性， 方面一学能生 感到受时在代 发展、　 技术 在革新 ，更重要 的方 是面能 高学提学　生习的兴 和 趣日后 岗位 的适能力应 。有效解 　决 了生学 论理识和专知 业技能 岗与 位能脱节　力的 题问。　

总

结

　 上所述 ，中等职业综 校学建筑 施工专业 的课　教学 改是一项长

革期而 巨艰任 务的 ，必 　须及时对 实针教学 中际 在存的 题问不断改 革　 尝试 新的 方和模式法，只有 这样， 才跟能　 建上行筑发业 展步的 ，伐才 能为会和社 企业输 　送优秀 技的能型 和创新 人型才，才 能有效地　 提高毕 业生 岗位 与的业职能 技对的接 ，增 　强其就 竞争力业。 从而，最 提终 升校学的教　学质 和社量影响力会。 　考参文　 ［ 献１］易萍华 ．邓治 平土木：程工专业对 生进　学 创 新行教育思的考 ［ Ｊ］ ：高等 建教筑育 ；２０ ０ 　７年Ｏ １期 ． 　 ［ ２２欣姚． 向齐． 尚东尔辉．刘世 超： 建 筑工程建 　工 筑施 工程 专教业 学改革 的 研究 Ｊ ］ 林［ 教区　 学；２ ０１ １ ０ 年期 ．８　

、五改单革一 的核 考式和方内 容，　 推行 体一化考核 式模

　我国育评 教体系 价，传中统 的闭卷 、书 　面 考 的试式形 已明，不适 显合现代业职 育教　 学的要求教，难 适应以学生性个发展的要需，　 和教育对学教质量 客观评 价的需要的 对。 于　 业职院校 来说 ，应特别注 重养培 生学实的　 动际能手力 ，在建筑 施工专课程业中 有 大量的

　 作 性 操 识知 需 要学 生 了解 、 掌握， 如 施 工 　 工技术艺 、施等措。 如果 是还单 的依纯 传统　靠 闭卷书 答面的方题 式来行考核 ，进易容成造

　、运三用代 化现学教手 ，改段教革　 方学、法现教学的互实　动

一

支、笔一 块黑 板、一 书构 成本了 传　

了统学 ，生 考前“，考后忘背疲于”应付试 考的　 现 象 。时达同不到考 核学生课程 对握情况掌　和 实动践手能的 目的。 力 当前　， 应 明建筑确 程施工专工业的 核考 　的，目一是为 了了解生学专业 基础课对程的　 掌 握情况 ，如 量、建测筑造构 材料、与检测

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