世界上最珍贵的种子
英国哲学家和科学家培根说“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福”。当下，孩子责任心的缺失已经成为一种普遍现象，在家饭来张口衣来伸手，一切都有家长包办，很多孩子不知道自己的事情应该自己做，而认为应该父母帮他做，自己做错了事把责任推到父母身上，比如上幼儿园忘带东西，就怪父母不记住；在幼儿园餐后漱口是每天必做的一件事情，老师不难发现有的小朋友拿着杯子进盥洗间漱口，出来时却两手空空，自己毫无觉察，等到下次要喝水时又急急忙忙地跑到老师面前说他的杯子不见了；又如在区域活动中有的幼儿当了一会医生就跑去玩别的游戏了等等，这些种种就是孩子责任心缺失的表现，不得不引起我们的高度关注。 一、言传身教 激发幼儿的责任心 榜样的力量是无穷的，父母是孩子的第一任老师，自己的一言一行都在影响着孩子，孩子摔倒了难道就是“地”的责任？孩子碰着了难道就是桌子椅子的责任？自己孩子受伤难道一定是“对方”的责任？作为父母，首先要为孩子做一个辨析责任的“法官”，如孩子摔倒了，要让孩子知道“地”一直就在那里，摔倒是因为自己没注意看清前面的路，是自己造成的；父母做信守承诺的榜样影响孩子，如父母热爱自己的工作，医生要对病人负责，教师要对学生负责，有强烈的职业责任感；利用生活细节教育孩子学会对自己的行为负责，如果孩子起床晚了错过了好看的动画片就是自己的责任，把喜欢的玩具弄坏了就是不能玩了，父母答应孩子的事就应该兑现，养成一旦承诺就必须遵守的好习惯。 二、就地取材 培养幼儿的责任心 不难发现，日常生活蕴藏着许多培养幼儿责任心的契机，如让孩子自己收拾自己玩过的玩具、自己叠被子、自己系鞋带、自己穿衣服，凡是自己使用过的东西必须保管好，缺一不补，让孩子明白管理好它的重要性。家长可以把这些当做游戏，满怀激情的教他们如何操作，并对他们的参与给予肯定和激励；可以让孩子参与自己喜欢的小动物的喂养，按时投放食物、打扫清洁；还可以和孩子在家共同划分各自的责任区并制定责任区考核制度，幼儿为了争取荣誉，就必须时刻关注自己的责任区尽心尽责，当责任区出现了问题就会积极进行处理，久而久之，不仅培养了幼儿的责任心，还养成了良好的行为习惯，并逐步固化为一种良好的品质。 三、循序渐进 发展幼儿责任心 “冰冻三尺、非一日之寒”，每个人的责任心不是与生俱来，也不可能一朝一夕养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程，需要在常年累月的生活中慢慢养成，我们可根据幼儿的年龄特点结合孩子能力增长的需要，逐步提出具体的切实可行的要求，如让小班的孩子收拾自己玩过的玩具、自己穿衣服，让中班的孩子自己系鞋带、叠被子，让大班的孩子记住上幼儿园的时间和需要带的东西，在“坚持”中使他们的责任心持续稳定的得到发展和巩固。让孩子知道做错事没关系，下次尽力改过来就好了，坚决不能帮孩子去推卸责任，如孩子赖床上学迟到了，就不能帮孩子骗老师说自己生病了或者公共汽车提前开走了等等。 四、游戏渗透 提高幼儿责任心 游戏是孩子最主要的活动，在个性化发展的今天，游戏是孩子们最喜欢的活动，是孩子最容易接受、最感兴趣的活动。在游戏中，孩子们为了把游戏玩好，在与同伴交往与材料互动作用过程中乐意控制自己的行为，在众多的游戏中，角色游戏又是幼儿最喜欢的，也是培养责任心最好的途径，在角色游戏之前，我们先和幼儿商量游戏规则以及违反规则后的处罚办法。如：游戏时选好了角色不能乱换，不大声喧哗，不四处乱跑，否则就停止游戏。在幼儿意识到违反规则将会付出代价时，幼儿就会自觉的遵守规则，这种自觉会从头保持到结束，在扮演角色的过程中要实现角色转换，进入角色并体验他人情感和经验，幼儿扮演哪个角色就会模仿哪个角色的语言，口气，表情，并会履行该角色的职责，幼儿通过对角色职责的理解和操作，可以潜移默化的培养自己的责任心。例如在“娃娃家”游戏中当“孩子”看到“爸爸”下班回家，“孩子”说：“爸爸你上班辛苦了，坐下来休息一下，我给你倒杯水喝吧！”这样幼儿便在游戏中学会了关心人，学会了履行责任，培养了责任心。在角色游戏结束后，我们对游戏要进行评价，评价时对责任心强，遵守规则好，履行角色职责认真，收拾材料好的幼儿进行表扬，受到表扬的幼儿成为其他幼儿学习的榜样，也会增强其他幼儿的责任心。 花有果的责任，云有雨的责任，世间万物均有自己的责任，责任心是社会合作精神的基本体现，也是个人健全人格的基本要素，只有从小培养孩子的责任心，孩子长大以后才能适应社会，才能经营好家庭，才能很好的履行工作职责，愿我们一起共同承担教育好孩子的责任，在孩子幼小的心田播种下那颗世界上最珍贵的种子，把他们培养成对自己负责、对他人负责、对社会负责的优秀的人才。