导学案高东玲

《心田上的百合花开》教学设计

高东玲

教学目标：

1、掌握生字、生词，正确把握百合花的形象, 学习模仿本文的写作手法。

2、听读、品读，理解文意，挖掘寓意。

3、通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实

力证明自己存在的价值。

教学重点：反复诵读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。

教学难点：领悟作者运用拟人以及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学方法：自主、合作、探究

教学过程：

一、导入：配乐诗朗诵(见导学案) （一男生、一女生）

好的围棋要慢慢地下，

好的生活历程要细细品味，

不要着急把棋盘下满，

也不要匆忙的走人生之路。

能感受山之美的人不一定要住在山中，

能体会水之媚的人不一定要住在水旁，

能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，

只要心中有山有水有象牙球也就够了，

因为最美的事物永远是在心中，

不是在眼里。

林清玄

思考：这首小诗告诉我们什么道理？从诗中找出。

今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的《心田上的百合花开》。

二、齐读学习目标

三、温故而知新（检查导学案的预习情况）（多媒体显示）

1、注音：

模样（ ） 谨记（ ）绽放（ ）千里迢迢（ ） ．．．．．

2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。

3、找出写花的两句诗

四、预习展示（多媒体显示）

（一）、读百合

小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充完整

按照从 段 句中，我看到了一株 的百合。

（二）、品百合

选择你最喜欢最欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评

方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析

2、从句式、修辞的角度品味

3、从情感、哲理角度感悟

（三）、悟百合

一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美

的“百合谷地”。在开满了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或

是盛开的百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么？

参考问题

1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想？

2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的？现在又怎样看待百合花？

3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。您看

漫山遍野都是您美丽的身影，请问你今后有什么打算？

4、采访游客：您好，从百合花的故事中您得到了哪些启示？

五、拓展提高

文中的百合以开花证明自己的价值，这些坚守信念的人或事古已有之，你想到哪

些人或事？

六、比较阅读（看导学案）

比较《心田上的百合花开》、《清净之莲》、《 桃花心木》

1、分别饱含了什么样的人生哲理？

2、三篇文章有哪些相同之处？

七、作业：

1、请搜集有关“信念”的名言警句和一些具体事例。（基础题）

2、文中的百合自信、努力、淡泊，让我们对此充满深深的敬意，试着学习用拟

人、象征的手法写出你最喜爱的一种花或其他植物。（提高题）

附录：

《心田上的百合花开》导学提纲

自学导航：

（一）给下列加点的字注音

诞生（ ）模样（ ）不屑（ ） 谨记（ ）绽放（ ）千里迢迢．．．．．．．

（ ）