读让孩子踏上阅读的快车道有感
问渠那得清如许 为有源头活水来
读《让孩子踏上阅读的快车道》有感 读了韩兴娥老师的著作——《让孩子踏上阅读快车道》， 这本书的内容从入学第一天起，从第一首儿歌的教学写起，着重探索课堂内如何阅读课外书，一步一步引领孩子踏上了幸福的书香之路。她的学生把历史故事、小说、经典融成一个整体，上下五千年、纵横数万里在学生心中里“立”了起来，孩子们成为了天文地理无所不知、无所不晓的“小博士”。韩兴娥老师的“课内海量阅读”，做的很细、很准、很实，方法上看似简单，其实大巧若拙，为我们提供了一整套看得见、摸得着的阅读指导。在我读的前几章里，我已经感受到了一个好老师真正的魅力所在，所谓没有付出就不会有回报，但是不付出就一定没回报。韩兴娥老师在书中的很多观点对我的语文教学有指导性的作用，一年级的孩子对读书没有什么确实的概念，他们的阅读需要老师的指引，在孩子的心里，书中的图画是引起孩子最大的阅读兴趣，可能孩子看完这本书，讲不出你所要期待的话，但是孩子的心灵世界是我们大人无法想象的。这本书的精神食粮给了我很大启示。
第一，阅读是学生获得幸福的源泉，为学生快乐的书香人生奠定了良好的基础。
韩老师说：“喜欢学习的孩子在学校里会感到幸福，而讨厌学习的孩子在学校里就会痛苦。从小学到高中毕业，不论能不能上大学，这十多年的学校生活是大部分孩子都要经历的，不爱学习的孩子如何忍受这漫长的岁月？所以，语文老师的首要责任是让孩子喜欢阅读。”
无论是作为家长还是老师，我们都知道小孩子最喜欢在睡觉前听有趣的故事，然后带着甜甜的笑容入睡„„可见孩子都有喜爱阅读的天性，年幼时爱听故事是因为他们当时还不具备阅读的能力，只能通过读的方式来满足阅读的需求。在座的很多老师和我一样，具有双重身份，既是老师又是妈妈，所以作为一位基础的语文教师又是懂教育的家长，我们都应该用带着丰富的感情色彩的语言把孩子带入幸福快乐的真善美的故事之中，这样不仅能丰富孩子的感情世界，而且更能荡涤孩子纯洁的心灵。在上周的家长会上，我就把我儿子在家读的书，给家长推荐，并鼓励家长也试着去读童书，让他们也去感受一下孩子的内心世界，比如：王一梅的温馨通话，汤素兰的笨狼系列，沈石溪的动物世界，苹果树上的外婆，会跳舞的向日葵，罗伯特的三次报复行为等等。同时我也为家长推荐推荐了家长的阅读书目，比如王雪冬的《成就孩子你就赢》这本书我一直在看，特别是自己孩子犯错的时候，我就用这本书平静自己，他就像我的镜子，时时提醒我，孩子的教育问题，家长的方法很重要。除此我还为家长推荐了《孩子，我们一起成长》、《妈妈读书，孩子吃书》。做这些，我就是想让家长了解，家长的阅读能充分调动孩子的积极性。这也为我们开展海内阅读奠定良好的基础。低年级的孩子说不出长篇大论，但是有时候孩子的一句话就是精髓。作为老师，我们有责任把他们带入到书的美好世界里来。在我们班，在阅读方面，我一直率先垂范，和孩子一起做读书卡，把家里的好书拿来和孩子共享，上阅读课，和孩子共同讨论共读书目，看着孩子们争先恐后、七嘴八舌的说，可见他们在家真的在用心的读
书，虽然语言还那么不完整，但这也足以让那些不爱读书的孩子羡慕不已，因而也促使他们想看看书里真的有这么美的故事吗？整个班级的读书气氛真的形成了。
第二，海量阅读人人可为。
“子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话使我认识到要想影响、带动大家，就要以身作则，树立良好的个人形象。阅读不需要有学生具备多好的基础，只要孩子识字老师加以感情色彩的指导，就能让孩子遨游在书海世界。本学期，我们一年级组改变了签家校练习本的方式，在阅读的几项条件之后，要加上阅读积累的好词佳句，在刚开始的时候，孩子们找的词语和句子都是不完整的，我没有做任何批示，再过了一段时间以后，我让孩子重新翻阅家校练习本，孩子们都惊奇地发现，他们写的词语都不是词语，都学会了给自己挑毛病，也可见，随着孩子的阅读积累增加，他们已经逐步认识了什么是好词佳句，我就以此为契机，引导孩子怎样找好词佳句。我班部分孩子在学着写日记，刘硕孩子在他的日记里用上了一个词“心有灵犀一点通，”在班上，我念了他的日记，谷雨就问我：“老师，什么是心有灵犀一点通呀！”我给孩子们解释，谁知道，第二天他的日记里就巧妙的用上了这个词。看来，孩子还是很用心的。在我们班，读得快的孩子，我就把班上好的书让他们继续读，或者鼓励家长给孩子买书读，通过课堂认读生字，读书，我就能感受到爱读书的孩子识字量越来越大了。特别是许多家长打电话告诉我：孩子想读书，想让我推荐几本好书的时候，我就感觉，孩子们真的变了，由“厌书”到“爱
书”是多大的转变呀。所以群文阅读，不看你的口才，也不看你的知识，只要我们引导的到位，每个孩子都可以吃书，每个孩子都会爱书。 第三，行动大于理念，实干就是能力。
“让学生的眼睛浸泡在铅字中，让耳朵浸泡在读书声中，让心灵和大脑震荡在感动和思维中，这才是一个语文老师的责任所在。” 从书中，我们不难看出，韩老师是一个热爱教育事业的人，其中追寻心平气和的9月中“让课堂静下来”让我获益匪浅，我也由此学到了很多。作为老师，我们都希望自己的课堂能安静，韩老师对此采用了很多方式、手段组织教学，使学生令行禁止，这些方法真是又简单又有效。“定能生慧，静能通神”其实就是要强化一个观念；安静。通过学习韩老师的经验，也结合自己的教学实际，我真的明白了，名师不是有张好嘴，，而是善于去学习，去研究，去反思，去创新，去想办法。用韩老师的话来说：我笨嘴笨舌的，不会讲什么完美的优质课，可是我在扎扎实实的做自己的工作。可是正是这样，他却成就了很多孩子的未来。
咱们学校也一直坚持开展着“教育名着伴我行活动”，以读书沙龙、心得交流、好书推荐等形式促进老师主动阅读。我读了《让孩子踏上阅读快车道》之后，我已经看到了学校课堂教学改革实验的一线曙光。现在我校就在尝试着对阅读教学进行改革，在课内进行大量阅读，同时进行读写结合的训练，通过大量阅读——读写（说）结合，提高学生听、说、读、写的能力，力争培养一批能有一副好口才、能写一手漂亮的中国字、能写一篇好文章的学生，为学校的语文课堂教
学改革走出一条新路来。因此，我更想借此机会，努力成为学校的第一批群文阅读的践行者。