做一只风中的橡木桶

做一只风中的橡木桶-----我与学生一起成长

今天在上思品课时，依旧尝试了学生自主探究、展示、总结的方式。但是不同于上节课的是，我的学生们已经被分成了固定的学习小组。在我引导学生做了教材导学、知识点提纲归纳后，我再次把课本上的练习题分给了各个小组，让他们自己归纳总结找出标准的答案。同学们领到任务后，迅速的围在了一起，展开了讨论，个个都在讲述着自己的看法，一时间教室沸腾了。正当我庆幸时，却发现教室最后的第七学习小组始终没有动，七个组员个个愁眉苦脸，再次看了分给他们的任务并不难，于是将脚步迈向他们组，还没等我走到，他们组的一个组员就已经跑到我的面前，像是鼓足了很大的勇气，红着脸、语速很快的说：“老师，我们这组都是些差生，我们都不知道怎么讨论，您以后还是别给我们分配任务了吧，我们也讨论不出什么正确答案。”听了他的话，我以为他们是不想完成课堂练习，故意在找茬，于是很生气的让他：“回位置上去，不要找借口偷懒，谁说你们是差生了，哪些地方不明白我给你们讲”，没等我把话说完，他们组的另一个组员很委屈的站起来说：“我们本来就是差生，同学们都是这么认为的，所以没人愿意和我们在一个小组，而且老师把我们分在一起，不就是觉得我们学习都差吗？”看着他们哀怨的脸，鼻子酸酸的一时却不知该说些什么。

已经记不起是在哪本教育杂志上看到这样一句：“教师是在心尖上行走的人”但却一直很欣赏这句话。它让我明白学生的心是很敏感

的，作为教师我们的一言一行时时刻刻都在被众多的孩子们注视着，他们以我们为榜样，把我们的话当做“圣旨”。老师们在学生的心目中形象都是一样的，然而，我们却怎么在看待他们了，“优等生”“平庸神”“差生”“菜鸟”.....我们把他们分成了好几个等次而不同对待。这次学习小组的分配，不经意间把“差生”这两个字深深的印刻在他们的心中，这是一个多么沉重的心理负担啊。

思罢，现在想把我曾经看过的一个故事讲给他们听，希望对他们有所启示。从前，有一个小男孩在他父亲的葡萄酒厂里看守橡木桶，每天傍晚，他都会很认真的用抹布将一个个木桶擦得干干净净，然后整整齐齐的放成一排。令他生气的是，每天夜里风都会把它辛苦擦拭、摆放整齐的木桶吹得东倒西歪，小男孩很委屈的哭了。他的父亲看儿子哭的那么伤心，于是抚摸着小男孩的头说，孩子，别伤心，我们可以想办法征服风啊，于是小孩还擦干眼泪，坐在木桶旁想啊想，终于想到了一个办法，他去井边挑来一桶清水，把水倒进那些空空的橡木桶里，然后不安的回家睡觉了。第二天天还没怎么亮，小男孩就爬起来，跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个个排列的整整齐齐，没有一个被风吹倒，小男孩咧着嘴笑了。他对父亲说：“木桶要想不被吹倒，就要加重木桶自己的重量”小男孩的父亲赞许的点头。想要不被吹倒，就要加重木桶自己的重量-----一个多么朴实的真理，我们既然改变不了风，改变不了世界上的许多东西，但我们可以改变自己，改变自身的重量和我们心灵的重量，这样我们就可以稳稳当当的立足，再也不怕被风或其他东西吹倒和打翻了。我希望用这个故事鼓励我的

学生们，我们没有理由去埋怨我们的老师、同学，因为这是事实，我们确实有许多的地方表现得不好。所以，想要赢得别人的尊重，就一定要懂得自尊，增加自身的重量，用自己的实际行动努力证明，我们不差，我们一定能行。同时，经历了今天的课堂插曲后，也再次警示自己，在今后的教育工作中，不能以有色的眼光看待学生，不能对学生持有偏见，应对他们充分的信任，善于去捕捉他们身上的闪光点，给予肯定并及时的鼓励，让他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些“黑暗”的角落，全面的发展。