俄语专业实践课教材编写的构想
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俄语专业实践课教材编写的构想
作者：赵洁
来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2013年第04期
摘要：在俄语专业教学的诸多环节中，教材处于最重要的地位，在很大程度上规定着课堂教学的方法和模式。实践课教材的内容应突出时代性、交际性、知识性、趣味性和学生可接受性的特点，同时教材的编写必须以交际法为指导，以语言交互活动为中心，在教材中设计出丰富多彩、易于操作的课堂言语交际活动，使学生的语言知识通过交际活动转化为语言能力，从而激发和保持学生的学习热情，此外还应充分利用多种现代化教学手段。
关键词：俄语；实践课；教材
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）04-0021-02
在俄语专业教学的各个环节中，教材处于最重要的地位，教材在很大程度上规定着课堂教学的方法和模式。教师和学生正是通过教材去理解教学大纲所规定的教学指导思想。近些年来，我国俄语教学的教材建设取得了令人瞩目的成绩，出版了多套俄语专业通用教材，但很难说我们已经编出一整套经过实践考验的、具有中国特色的实践课教材。不容否认的是，目前使用的多数教材结构、内容仍很陈旧，而且更新速度慢，教材的许多内容与新的社会现实不相适应，不能满足时代发展和21世纪人才培养的需要，学生难以从教材中了解俄罗斯现代生活的信息，掌握当下社会生活中鲜活的语言材料。此外，有些教材生搬硬套俄罗斯的对外俄语教材，其中一些内容并不适合我国学生学习俄语循序渐进的特点，教学效果不理想，这种状况急需改变。
一、语言材料的选择
俄语实践课的教材应该以言语实践性和交际性为根本原则，并且将这一原则贯彻到教学的全过程，从材料选择、结构设计、课堂活动到成绩测试，都要以发展学生的语言运用能力为标准。在语言材料上，应该符合当代大学生的共同兴趣和交际需要，要以交际价值为标准，而不是以结构体系为指南。教材的内容要突出时代性、交际性、知识性、趣味性和学生的可接受性等特点。
时代性是指材料要以反映当代俄语语言特点的作品及反映当代人感兴趣的话题为主，在内容选择上要以一定规模的抽样调查为基础，避免编写教材的主观性、任意性和偶然性。例如，体育在当代人们生活中的地位越来越重要，尤其是在西方社会，体育已经成为一种新的宗教情结，成为社会交际最普遍的话题。再如，国际社会普遍关注的社会安全、反恐问题等都不应该被忽视。当然，教材编写是一个动态的过程，教材的内容应该随着社会的发展变化而不断更新、发展，编写教材不可能是一劳永逸的事情，内容应该不断地推陈出新，对已有教材的重编修订工作是一项长期的任务，应该不间断地进行。