我的性格我了解
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基本说明
《生命与健康常识》一书又湖南省教育科学研究院主编，地质出版社出版。本课为五年级下册第2课，教学时间为40分钟。
教学设计
《我的性格我了解》
（一）教学目标：
1、使学生懂得性格是丰富多彩的。
2
3
（二）内容分析：
本课书包括引言、主体、阅读与拓展三个部分，我执教的只重点教学其中主体部分的内容，让学生知道每个人性格不相同，认识自优和弱点，学会矫正不良性格。
（三）学情分析：
由于现在多为独生子女家庭，家庭教当之处。有的父母要求过高，有的父母过于溺爱，父母离婚现状等，威的精神健康。针对现状，引导学生了解不良性格特征的表现和危害，培养积极、观，促进学生身心的健康发展。
（四）设计思路：
根据小学生的心理特教学内容，我将三个活动“性格猜猜猜”—— “性格自画像”—— 心态。
四、教学过程描述
（一）激趣导入
活动：列举四大名著中人物的不同性格，用事例说明。如《红楼梦》中林黛玉、《三国演义》中曹操、《西游记》中唐僧、《水浒传》中李逵的不同性格，让学生猜人物。
师小结：看来同学们对这四个人物区分得很清楚，因为他们各有各的特点，各有各的性格，如果说相貌是区别人与人之间的外在特征，而性格就是区别人与人之间的内在特征。今天我们就围绕 “性格”这个话题来开展我们的学习活动。
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（二）活动1——“性格猜猜猜”
1、师表演说特征，生猜属于什么性格。
遇事总喜欢自己动手，自己思考，自己的事情自己做。——独立
考试时总不细心，简单的题目容易出错。 ——马虎
自己做错的事用于承认。 ——诚实
特别胆小，课堂上不敢举手发言。 ——胆怯
2、同学们还想玩吗？下面请同学们说出班上同学的性格，大家来猜猜他是谁？
3、在日常生活中我们接触的性格特点还有很多了，一起看看吧！（课件出示其他的性格特点）
（三）活动2——“性格自画像”
1、认识自己
2、认识同学眼中的自己
3、焦点访谈
要求：
1）现场采访时间为3
2
3
小组活动，交流汇报，师相机板书。同学们，对照自己性格，看看你是否是受大家欢迎的人呢？
4、师小结：性格上的优点不仅可以使我们成为受欢迎的人，还能为我们多一把开启成功大门的钥匙。
（四）活动3——“性格咨询室”
1、通过两个故事（洪战辉等），让学生谈感想，说明性格的重要性。
2、两个同样来自农村的大学生，却因为各自的性格而有了截然不同的人生。同学们你们有什么想说的吗？（指名学生回答，相机板书）
3、师小结：好的性格会成就我们的美好人生，但性格的弱点将会影响我们的学习、生活、甚至人生的成败，由此看来从小纠正我们自己不好的性格尤为重要，赶快进入我们的“性格咨询室”。
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4、老师这有个同学需要你们的帮助。明明是个12岁的男孩，读一、二、三年级时，同学们都喜欢和他一起玩，因为他对人热情，大方，可慢慢的大家发现，他脾气有些暴躁，碰到同学开玩笑特别容易发怒，于是开始疏远他，他十分苦恼，我们大家能给他一些建议吗？（学生自由说）
师：你们的方法都不错，一位小医生也给出了特有意思的建议呢，我们看看。现在请同学们为自己性格弱点提出改正的办法吧。
5、处方展示。老师真为你们喝彩！
（五）总结：
由于今天课堂时间有限，回家后请同学为自己性格弱点开“药方”，但更重要的是落实在你们的行动中。同学们，克服我们自己性格的弱点我们的生活才会更健康、更快乐！让我们一起 “播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生”。
五、教学反思