核舟记活页备课
叩官初中 八 年级 语文 科第23 课活页备课 撰稿：吴志红定稿：秦绪明 周次：七本周备课序号：1
教学课题：核舟记 教、学目标：
1．掌握文章中的文言词语、句式、说明顺序 。 2．学习本文“总—分—总”的结构方式。 3．了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
教、学重点：
1、朗读、背诵文言课文。 2、了解结构形式和说明顺序。 教、学难点：
1、品味雕刻家的艺术构思。 教学过程：
一、自主学习：通过朗读课文，掌握字音、停顿，并结合课下注释翻译课文，弄懂全
（5）高可二黍许 （6）清风徐来 4、 将下列句子译成现代汉语。 （1）罔不因势象形，各具情态。
（2）尝贻余核舟一，盖大黄泛赤壁云。
（3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
（4）启窗而观，雕栏相望焉。
（5）中峨冠而多髯者为东坡。
（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（7）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。
（8）其人视端容寂，若听茶声然。
（9）盖简桃核修狭者为之。
（10）嘻，技亦灵怪矣哉。
二、合作探究：
自主学习中我的问题：
合作学习中我们的问题：
老师的问题：
1．文章第一段哪一个词概括了王叔远雕刻艺术的特点？作者在观赏了这个艺术品之后，有什么感想和评价？课文的结构思路应是怎样的？
2．第二部分时文章的主体，阅读该部分，划出显示作者说明顺序的词语（大的方面）和各方位雕刻内容的名称，想一想，主体部分的说明顺序是什么？为何这样安排？ 知识链接：
说明文的说明顺序主要有三种：
（1）空间顺序：说明事物的形状、构造特征。具体次序：从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。标记词：表方位的名词。
（2）时间顺序：说明事物的发展变化情况。具体次序：操作程序、发展变化等。标记
词：表时间的词语。
（3）逻辑顺序：说明事理。具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。
三、拓展延伸：根据本课所学知识，请思考、讨论并完成以下练习：
把“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”中“约”、“可”和“许”去掉可以吗？为什么？
四、系统总结：
核舟记总说：介绍王叔远的高超技艺，点明“核舟”的主题。分说：详细介绍核舟的结构和舟上的情景。总说：概括全文并赞颂雕刻艺术的精湛。
五、巩固练习（达标测试）：
1、填空：
⑴ 《核舟记》的作者是__________，著有_______________________。本文选自﹍﹍代﹍﹍编选的笔记体小说﹍﹍。 ⑵ 本文引用了宋代苏轼的名句，它们是______________。你还知道苏东坡的诗句吗？请写二句：__________________，___________________。 （3）点明核舟主题的句子是_____________________。 （4）点明全文中心的句子是______________。
（5）最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是________________。 2、用“／’标出下边句子的朗读停顿： ① 左臂挂念珠倚之──珠可历历数也。
② 虞山王毅叔远甫刻。 3、指出通假字并解释： （1）、诎右臂支船 （2）、左手倚一衡木 （3）、舟首尾长约八分有奇
4、阅读语段，回答问题
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。
(１)文中写东坡外貌的句子是：___________；
文中写佛印情态的句子是：________。
(２)“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”用“／’标出这句话的朗读节奏。
(３)用“／／”给这段文字分层并概括各层的主要意思。
(４)、这段文字的结构特点是（ ）
(５)、试分析苏轼和佛印的不同性格或心情。 苏轼： 佛印：
(６)、译出划线句子：
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。：
六、当堂反思：
你有什么收获和不足？
七、学习评价：