管理科学研究方法探讨

堕　 夔　

Ｎｏ ． ６ 　

ＴＩ ＭＥ　ＥＤＵＣＡＴ Ｉ ＯＮ　 ｄｕｎｅ 　

管 理科学研 究方法探 讨　

王慧 敏　

摘要 ： 作为考察如何依据 最优化 的投入 和产 出比例来组 织社会 全方位活动的独立 学科 ， 管理科学是对其他相关学科在理论以及方　 法上 的系统集成。它遵循 系统化 的良性运作 以求各 方利益的主体要求能够得到 满足 。管理科学在 它 自身研究的相 关过 程 中要 坚持以　 管理 实践 形成 管理 理论 ， 并且 管理理论要在 实践 中得 以检验其科 学合理性 的哲学路线作为指导 思想 ， 要 以应用导向和规 范研 究作 为研　 究方 法体 系， 这 一方法体 系要 坚持 以 实证化 的研 究为主导 ， 其他研 究方法与之有机综合 的组成结构 ， 从 而导致 实证研 究不仅 能够切 实　 地符合科 学发现 与理论 创新的基本规律 ， 而且还在研 究过程 中能够保证科 学的严谨化 ， 以此推动 着管理科 学的创新发展 。 　

关键词 ： 管 理 科 学 发 展 历 程 分析 方 式 实证 研 究　 中图分类号 ： Ｉ Ｋ １ ９ ７ ． ３ ２ 　 文献标 识码 ： Ｃ 　 ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ４ ． １ ２ ． １ ４ ０ 　

伴随着改革开放和全球化发展进程 的不断深入 ， 我国在经济　

而行为科学 理论 阶段 则不 同于古典管理阶段 ， 它所立足 的基础在　 于对心 理学 、 社会学 和人类学等 学科的探究 ， 但是到 了现代管理　 科学 阶段的 时候 ， 它内含地包括 了数学 、 计算机应用 学和统计学　 等相关诸学科 ， 这也就是为什么后来有学者将之称为管理学丛林　 理论 的原 因 ， 因为它吸取 了各个学科 以及流派 的内容并将之有机　

融合 。 　

快 速地发展 和社会全 面进行转 型方面都发 生着快速 和全面 的进　 步， 由此就导致 了许多以此相关的学科会在社会 巨大 的变革 中的　 得 以广泛地应 用 ， 其 中， 管理科学 就是诸 多学 科 当中的一个 主要　 应 用型学科 。但是 ， 管理科 学虽然在 实际化 当中应 用 的比较多 ， 　 但是从 当前 的管理科学研究成果来看 ， 我国迄今为止并没有将 多　 少原创性 的理论以及方法 。而且 “ 我国绝大多数 的管理科学研 究　 论文 都是思辨 式和归纳 式的 。 ” 现在 沿用 的大 都是 国外 理论和方　

法 的引进 ， 由此 可见 ， 我国管理科学 的研究还 是处在一 种低水平　 的层次上 。造 成这 种局面的原因多种多样 ， 但 是主要原 因还在 于　

由此可见 ， 管理科学在历史进程 中的研究方法 的不断创新和　 发展 ， 究其 本质来说 就是生产力的不断

发展和生产方式的不断变　

化所导致 的 。这 就表明 了生 产力和生产方 式的发展变化从 根本　

上决定 了管理科学理 论 的形成 、 发展 ， 变化 与完善 。特别是 我们　 现 阶段所认 知 的现代化管理性科 学 。因为这种科学理论 是在积　 极 现实性的实践过程 中不 断发展和创新 的， 并且在 自身发展和创　

新 的过 程 中 ， 又反 过来深 层次地 理解实 践 的本 质意 义和科学 涵　 义， 进 而再次指 引着 实践化的变化与发展。 　 ２ 管理科 学研 究方法的准确定位　

管理科学在其研究 过程 当中所应用 的技术偏离 国际学术 标准 ， 由　 此导致 的研究方法 并不科学和规范 。所 以， 只有切实地认识和纠　

正管理科学 的研究 方法 ， 同时在 正确 的研 究方法指导下进行科研　

实践 ， 才会 有机地推 动着该学科持 续地创新 发展 ， 以此 提升我 国　

的管理科学研究水 平。 　 １ 管理科学研究方法的历史沿革　

大体上来说 ， 对 于各 个学科的研究 都要 遵循 着对该 门学科 的　 准 确定 位 ， 并且 明确 学科研 究 的对 象及 其所运用 的正确 研究 方　 法， 从而形成一种科学化 和合 理化 的学科理论演绎体 系。管理科　 学 同样也要 遵循着这 样一种演绎体 系 。作为考察 如何依据最优　 化 的投入 和产出 比例来组织社会全方位活动 的独立学科 ， 管理科　 学 是对其他 相关学科 在理论 以及方法 上的 系统集成 。它遵循 系　 统化 的 良性运作 以求各方 利益 的主体 要求能够得 到满足 。由此　 可见 ， 管理科学所面对 的研究 对象应该是人类 的组织性活动 以及　

在此基础上所形 成的一个整体化系统 ， 它是对于社会管理活动所　

如果按照历史年代 的划 分方法来看待管理科学 的历史沿 革 ， 　 那么管理科学大体 可以被划分成 如下相关阶段 ： 第 一阶段形成时　 间是从 １ ９ 世纪末 期到 ２ Ｏ 世纪初期 ， 这一 阶段在管 理科学历 史发　

展进程 中被称为是 古典管理 阶段 ， 其核心代 表有泰勒 、 法 约尔和　

韦伯 。这一 阶段 主要探讨 了思想 上如何看待管理科学 、 科学管理　 的程序 以及管理科 学 内在具 有的职能属性 以及与 此相对应 的关　 于组织的理论等有关 内容 。较之第 一阶段而言 ， 第 二阶段的起止　

时间形成于 ２ Ｏ 世纪 的 ３ Ｏ 年代到 ２ ０ 世纪 ５ ０ 年代 ， 这一 阶段 在管理　

科 学历史发展进程 中被称 为行 为科学 理论 阶段 ， 其 核心代表是梅　

奥 。第三 阶段形成 的时 间是 ２ ０ 世纪 ６ ０ 年代 ， 这一 阶段在管 理科　 学 历史发展进程 中被称为现代管理科学 阶段 ， 后来也有 学者将

之　

体 现出来 的规 律性进行 的一种精炼 和概括 。作为一 门与其他学　

科相互 交叉 和横 断类 的学科 ， “ 管理科 学不但不归属 于 自然性科　

学范 围 内， 同时也不 归属于社会科 学范 围内 ， 它应该 被看 作是跨　

看 成是管理理论丛林 ， 因为这个阶段是整个管理科学全 面发 展和　

成 果丰硕 的一个 阶段 ， 它 主要提 出了现代管理 的决策性理论 、 现　 代 管理 的系统 化理 论 、 管理 科学 以及 随之衍 生出来 的权 变理论　

等。 　

学科融 合的应用性 学科 ， ” 它主要结合 了数 学 、 系统 科学 、 经济学　 以及心 理学 四门学科 的综 合应用 。但是伴 随着现代科技 信息技　 术 的快速发展 ， 客观上这些技术也都推动 了管理科学 内部结构的　 不断改变 ， 比如 ： 网络组织 、 流程再造和 电子商务等 内容都推动着　 管理科学在方法和手段上 的创新与革命 ， 这也从客观上表明 了管　 理科学 的发展趋 势依然是 以多学科交互 以及跨 学科 的综合 运用　 作为支撑 。 　 ３ 管理科 学研 究方法的必要性　 科学化 的研究方 法对于管理科 学的探究具有非 常重要 的意　

通 过管理科 学历史发展进程 的沿革可 出看 出 ， 每个 阶段 的管　 理科 学所研讨 的主要 内容都符合 时代化背景 的要求 。 比如古典　

管理 阶段 的探究 主体在于对物质 、 财 产以及组织发展进程 当中的　

管理， 由此可见 ， 对 于这些 问题 的研究基本上 都是建立 在大机器　 工业化 和现代工 程化的探究方式和经济学方式作为坚实基础 的 ， 　

一

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堕　 塾　

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义 。首先 ， 科学性的方法 自身 内含客观性的特点 ， 它依据事实 为　 核心， 从 而保证着科学研究 的结果 能够切实可靠 。其次 ， 科学性　 的方法 自身 内含实证性 的特点 ， 在得 到实践检验 的信息 指引下 ， 　 使 得每个人在有差异 的地方和不 同的时 间点上依据相同 的方法　

同时还 分析 了 当前 现代 经济 学 发展 过程 中常 见 的一些 错误 解　 读 。它将 中 国特色社会 主义市场经济 的改革 和发展导 向作 为文　 章 的切入点 ， 并 与时俱进地引入 了现今社会主流化的经济行为研　

究方法框架 ， 即以视角 、 参 照系和分析工具 为主体的分析框架 理　

就 能够推得 出来相 同的结论。再次 ， 科学性的方法 自身内含规范　 性 特点 ， 这 种规范性体现在研究程序 以及 研究步骤上 ， 它们 自 身　

都 隐含 着十分秩序化 、 清晰化和结构化 的特质 。最后 ， 科学性 的　 方法 自身 内含概括性 的

特点 ， 表现为科学性的研究方 法所得 出的　 结果其适用 的范 围十分之广泛。因此 ， 在社会 日常的相关管理活　 动过程 中不仅运用着思辨的研 究方法 ， 同时也应该运 用着科学化　 的研究 方法 以确保我们所 研究 的体系更加地 系统化和具有说服　 力 。在这里 ， “ 许多学者将管理科 学研究工作流程化 。 ” 　

４ 管理科学研 究方 法的特点　

论 。这一理论要以实际经济情况作 为认识 问题 的出发点 ， 我们将　

之称为视角 ， 视角所形成 的基础是依据经济学家关注的经济人的　 喜好 、 生产技术 以及生产制度所形成的客观约束和可支配利用的　 资源条件这三个基本性假设 。在视角认知 的基础上 ， 综合利用诸　 多理论作其参照系 ， 这种参考系所确立的 目的就是要保证 其可以　 为人们能够很 好地认识现实提供 尺度化作用 。而将这些综合 运　 用 的诸 多图像和数学模型理解 为分析工具 能够高效地分析 出复　 杂化的经济行为。对于管理科学 的研究认知 ， 我们也要跳 出固有　 的思维模式 ， 将各种创新化的理论 运用其中 ， 比如 ： 在 管理科学 中　 也会运用到诸如经济学样式 的分析框架 。在管理科学 中， 所谓 的　 视角就是从观察 、 理解和研究管理学的理论 问题 这一 角度 出发来　

我 们从学术理论 的方 面来 探究管理科学研究 方法的 内质特　 点， 就要率先地认识 到管理科学不仅仅要同其他科学有着 紧密 的　 联系 ， 同时也要 同其他科学在共存性上有着 相当的差异 。这样 的　

进行阐述。钱颖一 教授在《 理解现代经济学 》 一文 中曾论述 ， 依据　

经济学者 的基 本性假设 ， 不管是消费者 和经销者 ， 还是工人 以及　 农 民， 他们在制定经 济决定的时候 ， 其 出发点 的最 终意图都是 为　 了获取 自身利益的最大化 ， 即让他们在 自身能够控制 的资源范 围　 内以及现存的技术 条件 以及 制度条件 内， 都能够实现利益 价值 的　 多多益善性 。这样的思维观念 如果 从经济学 的角度来给予分 析　 解释 ， 就是消费人群 均希 望 自己可 以买 到性 价 比高 的商 品 ， 而 经　 销者则努力地想实现售卖商 品的最大利润化 ， 这些观念认 知就其　 本性来讲都是很 真实和 自然 的。所 以 ， 通 过这样 的基点 出发 ， 运　 用经济学 的分析 经常就会集 中到那 些间接性 的机 制对于经济人　 所起的各种影响 ， 从而着眼于均衡和效率作为分析点 。经济学家　

所讨论 的是 每一 个人在 自私 自利本 性的 内在驱 动下是怎样在 限　 定的机制下得 以相互作用 的， 从而获得某种 均衡性 的状态 ， 并在　

异 同

关系就严格地要求对管理科 学给予科学化 的定位 ， 人们按照　

课程化 的理论学 习来深入 地理解管理科学 自身 隐含着的社会科　 学 的属性 ， 它所 探究 的是一种社会化 的现 象 ， 但是 对这种社会化　 现象 的认知有不 同于社会科 学的研究方法 ， 原因在于两者 的本质　

差异是 如何 理解对人 的认 知。社会科学注重 的是人类 活动 自身　

的能效而非人类活动 自身的内在 意义 ， 而管理科学所考量 的研究　 对象则是人 的组织性活动以及由此所 内在形成 的系统 ， 它既精炼　 和 阐释管理活动 自身的规律 ， 又系统化的构建组织活动管理 的理　 论体系 。 　 管 理科 学在对各种不 同性 质的学科理论进行 着兼容并包 的　 基础上通过不断地创新 进而发展起来 的， 是跨学科融合 的应用性　 学科 ， 因此 ， “ 管理科学 的研究方法也具有一定 的多样性 。 ” 它主要　 结 合 了数学 、 系统科 学 、 经 济学 以及 心理 学 四门学科 的综 合应　 用 。但是伴随着现代科 技信 息技术 的快速发展 ， 客观上这些技术　 也都推动了管理科 学内部结构 的不断改变 ， 比如 ： 网络组 织、 流程　 再造 和电子商务等 内容都 推动着管理科学在方法 和手段上的创　 新与革命 ， 这也从客观上表明 了管理科 学的发展趋势依然是 以多　 学科交互以及跨学科 的综合运用作为支撑 。 　 作为一种应用性的科 学体 系， 我国未来对 于管理科学 的研究　 就要始终牢牢地抓住现实存在 的普遍性管理问题作为研 究核心 ， 　

以此作为切入 点进行深层次 的调查探究 ， 从 而达到 由外到 内 ， 通　

此种均衡性状 态下来评判着 能否具有可能性 以保 证参与者在 不　

受到损失的前 提下 可以改善部分人 的状态 ， 即能否提 升效率 。通　

过这种视 角化 的分析 问题不仅保证 了方法 的一致性 ， 同时还会取　

得一些意想不 到却又合乎情理 和逻辑的结论 。管理学不是没 有　 视角 ， 但是直到现在 ， 现实化下 的管理学还真就没 有获得类似 与　

经济学这样 能够 普遍 被人们所接受 的视角 ， 所 以说 ， 现代管理学　

并无严密的理论体 系。 　

通过对视 角分 析后 ， 我们在思考和认 知参 照系。在管理科 学　 过程中 ， 参照系大体性地表现在了诸如 经济学科 、 社会学科 、 心理　 学科以及工程学科 等与之密切关联 的学科 当中， 并使 之在管理过　 程的运用上获取 了相关成果 ， 所 以， 它一定要探究 各种准则 间的　 相互权衡 性问题 。按照西蒙 的认知观点 ， 科 学大体能够划分成 两　

过现象看到 本质 ， 由具体到一般 ， 进 而抽象概括 出

科学 化的管理　 问题并 由此来 确立其最后 的探究 目标。这样 的研究方 式也在客　

观上反对了那 种虚无性 的闭门造车式研究方法 。在此基 础上 ， 管　

理科学的研究方法 当中也应该注重其规范合理 眭， 积极加大对实　

大类 ， 即实用性科学同理论性 科学 。实用性科学依据 的是 如果一　

则～式的科学化命题 ， 但理论性科 学则 同实用性科学有着根本 不　 同， 它 的立论命题多采用纯粹描述 性的同验证条件 能够等价 的伦　 理化命题 。即在制 定经济决定 的时候 ， 人的出发点的最终 意图都　

证性 、 实验性 以及定律性研究方式 的使用 ， 尽量减少那种 思辨性 、 　 归纳性 以及定性研究 方法 的使用 ， 因为它们 自身科 学性较弱 ， 只　

有正确地使用着管 理科学 的研究 ， 才能够不 断地提升研究价值 。 　 ５《 理解现代经济学》 对于管理科学研究方法所产 生的内在影响　

是为了获取 自身利 益的最大化 ， 即让他们在 自身能够 控制 的资源　

范围内以及现存 的技术条件 以及制度条件 内， 都 能够 实现利益 价　 值的多多益善性 。这样的思维 观念 如果从经济学 的角度来给 予　 分析解释 ， 就是 消费人 群均希望 自己可以买到性价 比高的商 品， 　

《 理解现代经济学》 是钱颖一教授 的一部重要文章 ， 它力图 阐 　

述了现代 经济学发展 的历史进程及其对理论框架的解构分析 ， 着　

重突出数 学运用在 现代经济学 当中所起到的工具性 的作用 ， 与此　

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塾 ！　

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而经销者则努力地想实 现售 卖商品的最大利润化 ， 实践表 面 ， “ 实　 证研究 的一个基本特征 ， 就是它提 出的命题可 以测试 真伪 。如果　 这个命题是正确 的 ， 那么 ， 它必须在逻辑上站得住脚 ， 并且 还要与　

经验证 据相符 。 ” 实用性科 学单纯地思考 着可 以得 出验证 的事 实　

理科学 当 中亦是 如此 ， 那 些受到 过管理学系统训 练的人 ， 其头脑　 中也会 有着几个参 照系 ， 比如在进行 分析组织结构 时 ， 一 些人就　 会将韦伯 的官僚行政理论作 为他们 的参 照系。只有这样 ， 分析管　

理 问题时才会有一致 胜。 　 在分析 了视 角和参 照系之后 ， 分析工具就成为 了分析框架理　

结果 ， 而理论性命题则更多地强调着喜好性 的陈述 。管理科 学想　 要独立成 为一 门科 学的话 ， 就要努力地加强它在实证研究 方面的　

建设 ， 建立 一种 以问题 作为实 际导 向 ， 有 假设检验 、 建模 分析 、 实　

论 的最 后一个组 成部分 。我 们在考量

现代 经济学 的相关 文本过　

程 中经 常会谈论 和涉及很 多经济学 当中所 灵活运用 的内在强而　

验模 拟和对策 建议 等方 面有机化地 内在 组成许 多能够真正地 凸　 显着科学性命题 的管理科学研究方法 。举例说 明， 西 蒙教 授就 曾　 经 以有限理性 和满意准则 这两个基本性 的命题作 为管理决 策模　

式 的前提 。在他看来 ， 现实 的发展过程 中根本不存在 着一 种完全　 化 的理性 ， 所 以， 与之密切联系的最佳性准则也就成为 了虚无 ， 无　

有力 的分析工具 ， 这些工具很多都是 以多样性和丰富性 的图像模　 型 以及 数学模 型表现 出来 的。它们 的本质 力量就展现 出了其可　 以依靠 这较 为简单明 了性 的图像和数学结 构来提升人从 内在层　

次来分析那些具 有十分复杂性的经济行 为以及经济现象 ， 实践证　

明， 这些图像模型和数学模型现在全部都 已经被经济学家给予证　

明是十分有效 的。 　

参 考文献 ： 　

法在实 际中行得通 。因为 ， 现实 当中人们可 以追求 的只能是有限　 度 的合理性 ， 要遵循 的也 只能是在满意化 的准则要求 下来 行事 。 　 由此可见 ， 西蒙在这里着重性 的阐述着刺激—— 反应 这一行为方　 式 同与它密切 相关的决策 程序化之 间的 巨大 意义。在积极 地运　 用经验加 以慎 重化 地处理并使它能够合乎 目的的条件下 ， 这种刺　

激一反应 的行 为模 式就能够凸显 出相应的合理性 。 “ 通过 实证 ， 研　 究结论获得 了支持 ， 但并非得到必然性 的证 明。 ” 因为钱颖一教授　

… １高婧， 杨 乃定． 以科 学思 维模 式研 究管理学科 问题 Ⅱ 】 ． 科 学 学研　

究， ２ ０ ０ ５ ， （ ６ ） ． 　

［ ２ 】 乌家培 ． 论管理科 学的发展 Ｕ ］ ． 南开管理评论 ， ２ ０ ０ ０ ， （ ６ ） 　 ． 【 ３ ］ 许 正 良． 管理研 究方 法［ Ｍ］ ． 吉林 大学出版社， ２ ０ ０ ４ ． 　

在其 文章 中就 提到过他在 美 国时 的一位教授 曾经就询 问过他这　

样一个 问题 ， 即受到过系统化训练 的经 济学 家和没有受到过系统　 化训 练的经济学家 的内在 区别是什么 ？ 他在对这 一问题的 回答上　

［ ４ ］ 鲁兴启． 管理研 究方 法的操作规 则Ⅱ 】 ． 中国软科 学， ２ ０ ０ ３ ， （ １ １ ） ． 　

［ ５ ］ 黄 亚钧 ， 郁义鸿． 微观 经济学［ Ｍ】 － 高等教 育出版社， ２ ０ ０ ０ ． 　

［ ６ 】 张掌然， 张 大松． 思维训练【 Ｍ】 ． 华 中科技 大学 出版社 ， ２ ０ ０ ０ ． 　 作 者简介 ： 王慧敏 ， 天 津市安定 医院， 天津 ３ ０ ０ ２ ２ ２ 　

就谈 到了 ， 那些受到过现代经济

学 系统化训 练的经济学家 的头脑　 中一直会 有几 个参 照系 ， 他们在分 析经 济问题时就会保有一致性　 而不 是仅仅会 进行零 敲碎 打性 的就 事论事 。相同理论运 用到管　

（ 上接 第 １ ７ ２页） 　

师参 加省级 培训 ， 国家级培训 ， 在 条件允许 的情况下还应 该到 国　

２ ０ ０ ９ 年１ 月１ ４ 　 Ｅ ｌ 教 育部下 发 了《 关 于进一 步深化 中等职业　

外去参加 培训和学习 。同时 ， 专业课教 师还应该深人企业获取新　 技术 、 新工 艺。去年 ， 我专业有 ２ ４ ： ｉ 专业课 老师 到企业去 进行 了　 半年 的企 业实践 ， 都谈 到收获很 多 ， 启发很 大 ， 并信心满满 的应用　

到教 学中。 　

教 育教 学改革 的若干 意见》 ， 对 中等职业教 育教学改 革提 出了包　

括改 革人 才培 养 的模 式， 大力 推行 工学结 合 、 校企 合作 、 顶 岗实　 习 。我 们学校 积极 响应 ， 并认 真落 实 ， 八 大专业都 至少与 ４ 家企　 业 建立校企 合作 的关 系 。我们计 算机专业分别 与中百 电脑科技　 公司、 金 色年华 广告装 饰公 司 、 广东 星艺装饰公 司（ 乐山分公 司） 、 　 乐 山爱 子影 国 际儿 童摄 影合作 ， 同时计算 机专 业成 了一个集 打　 印、 复印、 广告设 计制作 一体 的广告 室 ， 作为学 生 的教 学实 习场　 地， 为 同学 和老师打 印复印们提供方便 ， 还 承接学校和班级 的校　

园文化建设 。 　

教师 脱产 到企业 实践 锻炼 ， 是 职业 教育适 应社 会发 展 的需　

要， 更是提高教师技 能和教学能力的重要环节 。既能增强课 堂教　 学 的有效 性 ， 又 能实 现学 生的零距 离就业 。 　

２ ． ２ 打造精 品课程 ， 增强计算 机专 业的吸引力　 每个专业或者说子专业在课程设 置上 ， 都是在精心 的设计 和　 调整 ， 但难免 比较杂 。学 生经过两年 的学 习， 好像是 样样都会 一　

点儿， 要说 那一 门专业 课学 得很 扎实 ， 比较 精通 ， 就很 困难 。因　

通 过深度校企合 作 、 工学结合这一模 式 ， 更 好的引进企 业的　 先进管 理方式 ， 引进企业 的新技术 、 新设备 、 新工艺 ， 才做 到学校　 和企业 零距离 ， 学校培 养的学生才是合 格的“ 产 品” 。通过实践 ， 　 学生才能把理论知识更好 的应 用到实践 中 ， 通过实践才能检验 自 　

己的能力和水平 ， 促进 自己进步和发展 。 　

此， 我们每一个 子专 业都应该有一两 门精 品课程 。比如说计算 机　 应 用班 ， 就应该 应该精心 打造《 硬件组装 维修维护》 和《 网络综 合　 布线》 这两 门课 程 。要求 学生人人过 关 ， 并熟练掌握 。最基本 的　 故

障排除应烂熟于心 ， 如 电脑在启动 的时候可 以通过声音来 判断　 故障 ： １ 短： 启动正常 ； ２ 短： 非致命错误 ， １ 长１ 短： 显示错 误 ， １ 长２ 　 短： 键 盘错误 。计算机 蓝屏 的原 因 ： ① 系统重要文件 损坏或 丢失　 引起 的（ 包括病 毒所致 ） ； ② 内存超频 或不稳定 造成 的蓝 屏 ； ③ 硬　 件的兼容性不好引起 的蓝屏 ； ④硬件散热引起 的蓝屏 等等。 　 ２ ． ３ 深度 校企合作 、 工学结合 ， 为企业 培养 优秀技能型人才　

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以上泛泛而谈 ， 笔者只是结合我校计算机专业教育发表 了我　

的看法 ， 很 不全面 。中职计算机专业 教育还需要不 断探索 、 不断　 完善， 在发展 中不断完善， 在完善 中逐步走 向强大。 　 作者 简介 ： 童俊容 ， 四川省 乐山市第一职 业 高级 中学 ， 四 川 乐山 　

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