课堂教学达标创优工作总结)

丰乐学区课堂教学达标创优工作总结

岁月如梭，时光匆匆。2008年全区教学达标创优工程启动以来，在区教育局的引领下，学校全体教职员工刻苦钻研，勤勉务实，内练苦功，外塑形象，取得一系列喜人突破。课堂教学达标创优工作持续深入地开展，让我们深深感受到，地理偏僻不足惧，基础薄弱不足惧，只要志存高远，立足课堂教学，牢牢把好教学质量关，依靠教育局大力扶持，依靠学校领导科学决策，依靠依靠全体教师群策群力，不懈进取，就一定能为社会提供优质的教育服务，赢得社会的赞誉，实现学校跨越式发展。近年来，随着学校一批批教学能手脱颖而出，一篇篇教学论文屡屡获奖，一次次竞赛测试再创佳绩，我们品尝到达标创优工作的喜悦和甜蜜，个中滋味，耐人咀嚼。

一、体制健全，管理规范。

课堂教学达标创优工作既是学校生存和发展的基础工程，又是面向社会，服务社会的形象工程。全校上下思想统一，认识充分。为了促进这项工作更好地服务教学实践，真正提高教师教学能力，提高教学质量，我们进一步完善了管理体制，形成了校长、教导处、教研组 “三级”管理体系。学校成立了达标创优工作领导小组，校长亲任组长，负责全局工作统筹部署，教学副校长带领教导处负责具体指导，并协调有关工作；教研组制定教研计划，组织教研活动，落实教研工作，督促并落实各项工作任务的完成。在此基础上，我们进一步修订并完善了《肃州区丰乐学区教师新课改课堂教学达标创优活动实施方案》，将达标创优的各项工作纳入管理规范。每一学期，学校都要制定达标创优工作计划，既注重工作的延续性，又注重寻求工作中的亮点。全员参与，全员达标，人人争先是达标创优工作的重点，规范有序的管理，促使每位教师高度重视达标创优工作，学习主动性高，参与积极性强，不做观望者，人人成为工作的实践者、研究者、总结者、受益者，从而保证了达标创优工作的针对性、实效性。

二、博学深思，内化理念

学然后知不足。在深入学习新课标的基础上，我们以教育局下发的《课堂教学评价标准（试行稿）》为指导，结合我校实际情况，围绕如何充分挖掘各学科

中的教育资源，激发学生自主创新学习，进一步更新教育观念，深化新课程理念，努力实现教师教学行为和学生学习方式的转变，切实提高课堂教学效率，提高教师教学能力，促进教师专业化发展，进行了广泛的学习和讨论。通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念，树立了“以人为本，育人为本”的思想。

三、注重课堂研究，提升素养。

课堂教学是提高教育质量的主阵地，是实施素质教育的主渠道。每学期例行的达标创优活动，已经成为我校教学研讨活动的高潮。我们以教育局下发的《课堂教学评价标准》为指导，通过学习和研讨，进一步更新教学观念，促使广大教师努力实现教学行为和学习方式的转变。我们制定了“五个一”活动计划，即举办一次讲座、设计一份教案、执教一堂公开课、撰写一篇教学案例、编撰一本成果集。我们坚决摈弃形式主义，一切从需要出发，一切从实战出发，开展“五课”活动，即坚定执着的学课、同伴互促的备课、精益求精的说课、匠心独运的上课、发人深思的评课。同年级教师共同钻研教材，共同设计教学环节，协作制作教学课件、教具，让教学走出狭隘的个人主义圈子，营造出互帮互学、集思广益、共同进步喜人的教研氛围。活动内容既有理论学习，又有实践体验，活动过程十分充实，从而保证了教师理论和实践的双丰收。

为了提高课堂教学效率，让每个学生获得充分发展，教师们作了大量精心准备。每位执教老师在深入分析教材的基础上，精心设计教案，制作教学课件，亲手制作教具。课堂上，挥洒自如地谆谆教导，生动直观富有表现力的教具，以及美仑美奂，赏心悦目的教学课件，无不凝聚着教师们心血和汗水。我们十分重视教学后的说课、评课，其主要内容包括：课教学设计是否合理、是否给学生足够的空间、是否改进了教学方法、学生的创新精神是否得到了培养等，教师们风格各异、见解独到的说课、评课，既是教师理论学习的收获，又是教师教学实践的总结与提炼，是个人智慧与集体智慧交融的结晶。随着对新课程理解的不断深入，教师对课堂教学驾驭日趋成熟。课堂上，教师充分展示自己的教学艺术，教学风格逐步凸现，课堂焕发出勃勃生机。关注学生的生存状态，关注主体的和谐发展，

成为全体教师的共识；自主、合作、探究、研讨等学习方法的运用，适时适当；多媒体教学手段的普遍运用，为课堂教学增添了艺术的魅力。教学创新的最大受益者是学生，学生学习兴趣更浓厚了，思维更活跃了，个性更鲜明了，学习效率也更高了。师生共同品尝到新课程的甜头。

四、勇于创新，开拓进取。

学习可以滋养底气，钻研可以带来灵气，而创新才可造就名气。学校努力拓展达标创优工作途径，我们推陈出新，从自我封闭狭隘的圈子中跳出来，主动与兄弟学校开展校际联教活动，并邀请多位有影响的教育专家亲临指导。为了上好联教课，我们组成了教研攻关专班，充分发挥骨干教师的集体智慧，运用新课程理念，精心设计教学环节，全力以赴作好参教准备。联教活动不仅锻炼了执教教师，也开发了广大教师的创新潜能，同时也增强了教师之间互学互研的热情和工作凝聚力。为了形成学科特色，我们在打造名师上不遗余力。陶成刚老师作为我校年青教师的优秀代表，参加全市历史教学竞赛，学校极为关注。学校校长亲自挂帅指导，成立教学设计小组、课堂教学指导小组、课件制作小组，各小组通力协作，反复研讨，多次推倒原定方案重新构建，在教学设计上独辟蹊径。陶成刚老师自身也刻苦钻研，拼搏进取，以极大的毅力，克服常人难以想象的困难，终于站在了领奖台上。漂亮转身的背后，是辛勤的汗水、不畏艰难的勇气和敢于胜利的信念，我们为之击节称赞。在鼓励教师勤于课堂教学钻研的同时，我们也十分引领教师教学理论的提升，鼓励教师撰写教学论文、教学案例、教学说课，近年来有多篇论文在各级刊物发表获奖，涌现出一批研究型、实践型的新型教师。 回首过去，面对成绩我们欢欣鼓舞，展望明天，开创宏图我们信心百倍。通过开展课堂教学达标创优工作，学校提升了办学品质，教师提升了专业素养，学生综合素质得到了全面发展。我们乘达标创优之风，在探寻美的足迹的过程中，满怀激情，用智慧和汗水书写美丽诗篇，共同期待着收获的到来，那一刻，正悄然向我们走来。

丰乐学区新课程课堂教学达标创优工作总结

丰 乐 学 区

2010-11-02