小升初标点符号专题指导
标点符号知识点专题
课前有趣故事分享:
明朝有个才子叫徐文长,有次外出访友,正是黄梅季节,碰上淫雨连绵,他只好住在朋
友家里。几天过去了,朋友看徐文长毫无回家之意,想逐客又难以开口,于是就在客厅写了
一张字条:「下雨天留客天留人不留」 朋友心里想:你这个徐文长看了字条还好意思赖着不
走吗?不一会儿,徐文长信步来到客厅,抬头看见了字条,心中默念道: 「下雨天留客,天
留,人不留。」他明白了朋友的用意,对这种使自己难堪的作法非常生气。他见未有断句,
于是提笔加上斜线,一字未变,意思却完全相反,那朋友看到反而脸红了。
有趣谜语入题:标点符号猜谜语:
例:⑴长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子,有人说我像芝麻,有人说我像只手,牵着并列的词语走。
⑶远看像架望远镜,近看却是两个小圆点,要是有谁要说话,说话后面点两点。
⑷形状像个大耳朵,爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,脾气数它最大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠,多惹人喜爱。
动动脑筋:你知道他们分别是什么吗?
标点符号的书写
一、旧知识点复习
学生掌握情况
二、新课讲解
【考点】了解小升初考试中标点符号的考点,熟悉不同标点符号的不同用法。
【难点】 在不同语境中能灵活运用不同的标点符号。
知识点一:标号、点号的归类,标点的考试类型
【
一、表示词语的性质和作用
来看两个句子:
孔繁森是我们熟悉的好党员、好干部。
《孔繁森》是我们大家熟悉的。
显然,前者“孔繁森”表示的是孔繁森这个人,而后者“《孔繁森》”则是一部影片或是一本
书,实际上这儿的“《》”就表明了“孔繁森”一词的性质和作用。
二、表示语句的停顿
我们在和别人交谈时,为了便于了解,就要有所停顿。和交谈一样,写文章也应如此,
只有用标点符号来表示停顿,别人才会一目了然。同一句话,如果停顿不同,意思就可能发
生变化,再来看一位“三好”学生的评语: “人儿不大机灵;脑瓜不大聪明;话儿很少有用。”
同学们肯定会纳闷:这会是一个“三好”学生的评语吗?
原来是班主任老师一时粗心,将标点符号点错了,你不妨动动脑筋,该怎样点才算正确呢?
三、表示说话的语气
说话时表示什么语气可以口头表达,在交谈中表示语气必须用标点符号才行。如陈述的
语气、疑问的语气、感叹的语气等等,写在文章中就可以用不同个标点符号来表示。
读下面三个句子:他了解,我不了解。 他了解?我不了解。 他了解?我不了解?
看,同样一句话,不过由于标点符号不同,读出的语气就不一样,意思也就变了。
【学以致用】用直线把句子和它所表达的语气情感连接起来。
“哦,什么时候去啊?” 果断
“唉!她死得好惨啊!” 商量
“嗯,这真是个棘手的问题!” 疑问
“嗯,你看怎么办呢?” 同情
“哦,我们总能熬过去的!” 忧虑
知识点二:标点符号类型及其用法
一、句号 。
1、陈述句末尾的停顿,用句号。例如:
(1)我们都是好孩子,好学生。
2、语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。
例如:请您稍等一下。
句号方法技巧归纳:①一件事情陈述完了用句号。②讲述另外一件事用句号。
③前后主语发生变化用句号。
二、问号 ?
1、疑问句末尾的停顿,用问号。例如:
(1)你去过北京天安门吗?
2、反问句的末尾,也用问号。例如:
(1)难道你还不了解我吗?
注意:①有疑问词语的陈述句不能用问号。 没有人知道他们在哪里。
②选择问句的中间不能用问号。
③在呼语与问语中间不能用问号。 王红,你不认识我了?
④倒装句中,问号应该放在全句的末尾。例如:明天放假吗,张老师?
三、感叹号 !
1、感叹句末尾的停顿用叹号。例如:
(1)我多么想看看他老人家呀!
2、语气强烈的祈使句末尾,也用叹号。例如:请随手关门!
3、语气强烈的反问句末尾,也用叹号。例如:我哪里比得上他呀!
4、用于突出某种声音也用感叹号。
例如:轰!敌人的火力点塌了半边,黄继光晕倒了。 (《黄继光》)
书写:叹号在使用中占一个字的位置,紧跟句子书写,不宜独立书写在一行的开头位置。
叹号歌:感情强烈句和段,其中叹号常出现。请求、反问都该用,有它文章起波澜。
注意:1、用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情,有没有提出什么命令、请求等,如果
没有,就可以不用。例如:到北京旅游的人都说天坛是圣地!
2、不管感情多么强烈,叹号不能插入句中,破坏句子的完整性。
例如:我们伟大的社会主义祖国啊!更加繁荣富强!
四、逗号 ,
1、句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。例如:我们看得见的星星,大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。
例如:应该看到,科学需要一个人贡献毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿,用逗号。例如:对于这个城市,他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
例如:据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
五、顿号 、
表示句子中并列词语之间较小的停顿,占一格,点在格的左下方。
注意:句子中并列成分,比较小的停顿用顿号,而较长的停顿用逗号,两者之间的区别在于
停顿的长短。
例:总攻开始了,军号声、枪声、炮声、喊杀声,立刻混成一片,震动着山谷。
亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
注意:概数之间使用顿号。
例句:他每天必须步行七、八里山路才能到学校。
分析:相邻的两个数字连用,表示大概,无须停顿,中间不用加顿号。
六、分号 ;
1、复句内部并列分句之间的停顿,用分号。例如:
(1) 语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
(2)在长江上,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一
折,都像一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡水势险恶,处处是急流,处处是险滩。
2、非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用
分号。例如:我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗
教信仰、教育程度、财产状况、居住年限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥
夺政治权力的人除外。
3、分行列举的各项之间,也可以用分号。例如:
中华人民共和国行政区域划分如下:
(一)全国分为省、自治区、直辖市;
(二)省、自治区分自治州、县、自治县、市;
(三)县、自治县为乡、民族乡、镇。
七、冒号 :
1、用在称呼语后边,表示提起下文。例如:同志们,朋友们:现在开会了。
2、用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,表示提起下
文。例如:他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”
3、用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。
例如:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。
4、用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。例如:外文图书展销会
日期:10月20日至11月10日
时间:上午8时至下午4时
地点:北京朝阳区工体东路16号
主办单位:中国图书进出口总公司
八、 引号 “ ” ‘ ’
1、行文中直接引用的话,用引号标示。例如:
(1)“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。
(2)现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机”。
2、需要着重论述的对象,用引号标示。
例如:古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容,“有序”
就是要有条理。
3、具有特殊含意的词语,也用引号标示。例如
例如:这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
例如:他站起来问:“老师,‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?”
九、破折号 --------
1、行文中解释说明的语句,用破折号标明。
例如:迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分—-中央大厅。 2、话题突然转变,用破折号标明。例如:
“今天好热啊!—-你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、表示意思的递进。
例:我们殷切的希望---希望你们胜利归来。 我们愿---愿把这牢底坐穿。
1、声音延长,象声词后用破折号。
例如:“呜——”火车开动了。
十、括号 ()
括号常用的形式是圆括号“()”。此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“【】”。 1、行文中注释性的文字,用括号标明。
注释句子里某种词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点
之后。例如:中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是
对古人类学的一个重大贡献。
十一、省略号 ······
表示文中省略的部分或意思没有说完的部分,占两格。它主要有以下三种用法:
1、表示引文的省略。 例如,在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的
“读书必须同蜜蜂采蜜一样,采过许多花„„。”
2、表示列举的省略。
例:街道两旁摆放着水仙、月季、蝴蝶兰······琳琅满目,美不胜收。
3、表示说话断断续续。
例:老师,我„„昨天„„昨天错怪了你。
4、表示意思没说完或者语意深长,余意未尽,发人深省而中断。
例如:哎!你这个人真是„„
☆ 省略号使用注意点
1、有了“等等”就不用再用省略号。
2、列举的事物不超过三项不能用省略号。
3、省略号后面除了引号就不可以用其它标点。
十二、书名号 《 》
用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。
例1,《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。(表示电影名知称)
例2,请把六月一日的《作文报》借给我。(表示报刊名称)
例3,我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。(表示歌曲名称)
例4,今天我读了《一夜的工作》这篇课文。(表示文章名称)
例5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。(表示书籍名称)
【习题】
一、给下面的这段话加标点,把正确一项的序号填在句末的括号里。
1、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵
在生产队当过副队长 他找到了答案 瓜秧开了花要受粉 ( )
A . ? ? ? ? , —— ! B. ? 、 、 ? , , 。
C . ? , , ? , : 。 D. , , ? 。 —— 。
2、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识 这就是养花的乐趣
A . , , , 。 , , 。 B. 、 、 。 , , 。 。
C . , , 。 , , 。 。 D. , , ; , , , 。
二、指出下面句子中省略号的作用。
1、老红军临终前断断续续地说:“咱俩不能„„都牺牲了„„你要„„要走出( )
2、青蛙是一种益虫,苍蝇、蚊子、白蛉„„它都爱吃。 ( )
3、那个东西,一定没有发现我要监视它仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫„„( ) 4、孩子们高兴地对他说:“再见„„” ( )
三、引号的用法
1.日本人民称他是“活菩萨”,是“中日友谊的使
者。” ( )
2.信中说:“中国人民决不以日本士兵及日本人民为敌„„” ( )
3.蝙蝠是用耳朵“听”到没有声音的物
体。 ( )
4.少数同学抄别人的作业,是值得“表扬”
的„„ ( )
四、破折号的用法
1、我曾经到过北京大学——一个充满了文化气息的地方。( )
2、你今天几点吃了饭——昨天我买了一个非常漂亮的机器人。( )
3、啊!救命啊!救命,救—— ( )
4、呜呜—— 你太过分了。 ( )
五、考考你1、加标点,使句子表达不同的意思。
(1)我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 么 样
(2)我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 么 样
2、给下列句段加上合适的标点。
(1)太阳出来了 阳光下 出现了五彩缤纷的景象 鲜红的花 它们把大地装点得更俏丽
(2)没事 山花听了说 你将来会成为一名舞蹈演员的 山雀也在一旁说 对啊 对啊
(3)吱 吱 老鼠大叫 兄弟们 我搞到了一本 猫的故事 快来看啊
(4)老信天翁搔搔头说 让我想想 对 天有一个女儿 我曾听人们讲过一个故事 叫 天
女散花 天女 自然是天的女儿
3、改正下面句子中用错的标点符号。(用修改符号在原句中修改)
(1)他说了很多,我实在听不懂他在讲些什么?(2)哪里有阿文?哪里就有笑声!
(3)要不是妈妈叫醒我,真不知道睡到什么时候呢?
(4)天!究竟有没有天呢,它开始怀疑了,它想„„说不定。就是天女的爸爸吧!
(5)我欢笑,回声也欢笑,我哭泣,回声也哭泣。
六、巧加标点。
刘大伯看了儿子的电文:“船已行二日即到” 。他弄不明白其中的意思,于是拿去问人,三
个人看了后分别说出自己的意见,这三种意见都言之有理又各不相同,请你代其说出:
张三说:___________________李四说:__________________王二说:_________________
七、活学活用:
② 草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛
③ 请您原谅 将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点财
产
④ 你怎么啦 炮手 将军不解地问
八、阅读下面段落然后加上标点。
有一次上活动课时,我们正玩着“拐脚捉人”的游戏。郑老师忽然把我叫到她跟前,领
我到操场边坐下。 怎么 最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我 我惭愧地低下了头,脸上滚烫滚烫的,心里想:这下完了,肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我,反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说 智慧是宝石 如果用谦虚镶边 就会更加灿烂夺目 中国有句古话 满招损 谦受益 要记住这句话 不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀
听了老师语重心长的话语 我说 老师 您的教诲 我终生难忘 此后 虚心使人进步 骄傲使人落后 的道理永远铭刻在我心中