创建新课堂工作汇报材料:强力提师能创建新课堂

创建新课堂工作汇报材料：强力提师能创建新课堂

尊敬的教育局领导、各位校长：

大家好！

在县教育局和乡中心校的领导下，我校认真贯彻执行市教育局关于“强力提师能、创建新课堂”活动的指导意见，在全校开展推进新课堂活动，成立领导小组，制定推进方案，培养骨干教师，模仿先进教法，促进教师专业成长，从实验班到全校，稳步推进新课堂教学，成绩显著，可以说取得了阶段性成果。现将一年来我校“强力提师能、创建新课堂”工作汇报如下：

一、强化理论学习更新教育教学理念

1、学习1号文件

首先我校印发教育局下发的“强力提师能、创建新课堂”的1号文件，教师们人手一份，组织学习一个月，认识创建新课堂的重要作用，明确“强力提师能创建新课堂”的目标、推进措施，拉开了我校创建新课堂的序幕。

2、外出取经

为推动新课堂教学，我校先后派出多名名骨干教师赴邯郸等地先进学校取经，这些教师学习回来，都写有学习反思、感悟心得，对观念转变、推进新课堂起到了积极作用。

二、加强常规管理稳步推进新课堂

我校实施新课堂分两步走，第一步，上半年在部分班级和部分学科进行新课堂实验，以取得经验。第二步，下半年在实验的基础上，全校推进新课堂。

为保证新课堂方案的实施，我校加强教学常规管理，在原有的规章制度基础上，制定了《教师集体备课要求》、《教研活动要求》、《新课堂评价标准》、《教师听课要求》等制度。要求各实验班、实验学科，每周召开一次新课堂研讨会，并写出新课堂工作汇报或反思，以便改进以后的教学。经过半年的新课堂实验，广大师生感受到新课堂为我校带来了生机和活力。受到绝大多数学生的欢迎，新课堂初见成效。我们所以能取得这样好的成绩，是市教育局的引领和推动，县教育局的督导重视，乡中心校的强力跟进，校领导的重视，教师们的努力，还有我们实实在在的工作。我们创建新课堂实验阶段所做的主要工作有：请专家引路，转变课堂观念；营造氛围，制定保障措施；学习引进先进经验，探索自己的道路；确定实验班及实验学科；实行全程掌控，及时督导调度；各种活动人人给力。由于这些扎实的工作，我们创建新课堂才初见成效。上半年的实验工作为下半年全校推进新课堂做好了思想及技术准备。

三、总结经验新课堂教学模式呈现雏形

通过上半年的新课堂实验和下半年新课堂的全面推进，一年来，我校的课堂教学发生了显著变化：和谐活跃、激情洋溢的课堂氛围，自主学习、合作探究的学习方式初步形成，课堂上充满了笑声、掌声和欢呼声。教师变演员为导演，变教材为学材，变讲堂为学堂，把教学的重点从“教”转移到“学”上。教师课堂教学设计，重点围绕学生“怎么学，学什么，看效果”上。根据学情，课前充分备课，精心预设，课后及时反思，不断完善。在课堂上，师生处于平等、信任、理解的状态，从而出现了平等、民主、和谐、融洽的师生关系。课堂出现了优质高效的特征，三维目标能在课堂教学中达成。

我校的新课堂创建工作在上级领导的关怀和支持下，全体教师精心研讨，加强课堂实练，经过大家的努力，初步形成了“5+7”的教学模式，4月25日邯郸市教科所专家在我校调研时给予了肯定，经过专家的特别指导，形成了现在推广全乡的“116”新课堂模式，可以说取得了一点小小的成绩，但这些成绩的获得不是一帆风顺的。

刚开始实施新课改时，有的老师说，新课改把纪律改“乱”了，并且课程也跟不上进度，别的班级课本都讲一半了，实验班才讲了两三课，而且期中考试时学生的成绩明显下滑。老师们有怨气，个别老师想打“退堂鼓”。中心校卢校长在我校调研时，了解到教师们的畏难情绪后，与教师们深入座谈，表明了态度，新课堂我们已经上路了，开弓没有回头箭，早课改学生能早受益，晚课改学生就晚受益，不课改学生就受不到益，只要坚持就能成功。在随后的工作中，我和冉校长组织老师们具体备课，共同探索新课堂授课思路。同时，我校又派多名骨干教师外出到邯郸等地取经，学习新理念，观摩名师授课，回来后又集体备课，共同探讨教法，发挥传、帮、带作用，全力提升新课堂教学水平。经过一段时间的坚持，我们得到了收获：

一是学生的成绩大幅度上升。以我校五年级为例，前半季成绩也是明显下滑，但期末考试中学生的平均成绩在90分以上，全乡排名第一。

二是新课堂能唤醒厌学学生的学习积极性，使差生变成优等生，提高了学生的综合素质。五年级有个叫李占龙的学生，传统课堂时他调皮好动，但实施新课堂以来，他不但不调皮了，反而充分显现了他丰富的想象力，拓宽了知识面，在展示课上发言积极。

我的孙女叫xx，她原来下学后到家就玩，现在是到家后主动预习、演练，还自制了小教具。是什么原因使学生们发生转变了呢？是新课堂的春风唤醒了孩子们的心灵，挖掘出了孩子们的潜力。小学生好动是天性，彰显自己是孩子的本能，恰好新课堂给他们搭起了展示自己的平台，同时也极大提高了孩子们的口语交际能力。每个人都是爱面子的。如果哪个学生在预习课时没预习好，他就在展示课上展示不精彩，在众人面前就没面子，由此就由原来的“要我学”变成了“我要学。由此看来，没有学不会的学生，只有不懂学生心理的老师。

现在我校的新课改正在如火如荼地开展。我校五年级语文教师姬书英为表达新课堂带来的变化，激情自编了一首小诗表述心情：你说我讲精神爽，远离座位喜洋洋，老师一旁变“哑巴”，人人享受新课堂。

我的发言完了。谢谢大家！