英语教学中的"激趣"意义
【摘要】浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激起强大的学习动力。在的教学实践中，充分利用教材资源，设计了形式多样的活动，如：歌曲、游戏、谜语、押韵、对话、表演等等，达到了很好的效果。
【关键词】英语；教学；激发；兴趣
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)02-132-01
英语教学的目的首先是激发学习英语的兴趣，是学生产生愉快学习的兴趣。爱因斯坦有句名言：“只有兴趣才是最好的老师”。斯霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖与兴趣”。可见学习兴趣在传授知识过程中是何等重要的。深厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，推动学生兴致勃勃的去学习，特别是英语教学，教师更应该努力激发学生学习英语的兴趣，因势利导，变被动为主动学习，从而达到理想的教学效果。在此，笔者谈一点粗浅的认识，即如何设计多样性课堂教学活动。
一、 编押韵诗
为了让学生牢记所学单词，我教学生说押韵诗。例如，在教四个季节时，我编了一个顺口溜：
Springisgaywithflowerandsong
Summerishotandleavecoldalone
Autumnisrichwithfruitandgrain
Wintersnowsandbringsnewyear
二、音乐节奏
教师应该牢牢抓住学生天真活泼、好唱好动的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使学生的注意力保持稳定、持久，思维残能活跃。例如，在教各行各业单词时，我运用音乐节奏。worker， worker是工人，工人上班在工厂。Farmer， farmer是农民。司机司机 driver，driverdriverdriver。
三、做游戏
英语教学游戏的基本特征是在游戏中学习知识，所以在教师在课堂上安排新颖、有趣的游戏，充分调动学生积极因素，参与到游戏中来，从而激发学生的学习兴趣。游戏的形式要多变，俗话说“把戏不可久玩”，再好玩的游戏玩过几次就没有新鲜感了，自然学生的兴趣也就消退，教师要利用多种契机，不断设计，翻新游戏一促进学生的积极参与。游戏的最终目的是让学生掌握语言知识，所以要注意把教材内容和学生实际相结合，增强游戏的针对性和指导性。如：练习用英语数数，复习学过的人体器官的英文单词，锻炼学生的注意力和快速反应力。首先告诉学生，老师说“one”时，学生用手指头发并讲出“hair”。老师说“two”时，学生指脸并说出“face”。three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─双肩─shoulder， eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─脚─foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名学生来数数，其余学生找相应的器官，讲出英语单词，并可以抢答。要求学生手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意学生讲的是否正确。
四、 情境演示
在课堂上，或由老师充当示范表演者，或有学生配合形成灵活的直观“教具”，再运用适当的身世语，传授或巩固有关知识。例如：复习现在进行时，找几位学生到教室的后面表演不同动作，教师或者学生分别问：Whatareyoudoing？ I amswimming. What is hedoing? Heisplaying thepiano.这样，在相似的情境中，很好的运用和理解了句型。
五、 对话表演
七、八年级的学生活泼、好动、喜欢表现自己，而舞台表演正需要学生动口、动手，因此深受学生的欢迎。在每一个故事课上，我都让学生自己组成小组，自己分配角色，自己制作道具，自己编剧导演，然后上台表演。通过模拟对话，让学生读出感悟，例如：狼来了（Wolfiscoming ）学生A戴上狼面具扮演狼，学生B扮演小男孩，学生C、D、E、F、G戴上羊的面具，其他学生扮演农民，在课文的基础上表演，这样，学生学得愉快，学得轻松，掌握的也牢固。还有龟兔赛跑(Hare and tortoise) 骄傲的孔雀(A proud peacock) 小红帽 (Little Red Riding Hood)等等，都受到良好的教学效果。
总而言之，兴趣是推动学生学习的内在动力，更是创造欢乐与光明的教育前景的有效途径，英语老师要善于创设多种能激发学习的教学情境，使学生投入到英语学习之中，英语教学会有很大的发展。