我的一点点物理教学经验总结
我的一点点物理教学经验总结
在物理课堂中，有效的利用兴趣教学，能够提高学生对物理学习的兴趣，使学生对所学知识感到新奇，注意力集中，思维活跃，始终处于积极主动的求知状态。
一、导入激发兴趣
“良好的开端是成功的一半。”成功的导入，不仅把学生自然而然地领入新知识的门槛，而且更能激起他们渴望求知的兴趣。例如对于“电压”这一内容，我用制造悬念的方法引入新课，要使灯泡发光，电动机转动，都需要电流，那么电流又是怎样产生？这样精心创设悬念，以激起学生求知的迫切需要，让他们去思索，去探索。
二、设疑激发兴趣
任何思考都是从问题开始，而思考的原动力来自兴趣和好奇。因此，问题的设置直接关系到学习兴趣的培养。我在设置问题时，力求科学巧妙、灵活多样，符合学生的认知、恰到好处。例如我在教“电阻的串联”的演示实验时，这样问：
1、这个实验的目的是什么？哪些电阻已知？哪些电阻要测？
2、伏安法测电阻的电路图怎样画？怎样改进才能为测串联的总电阻的电路图？
3、怎样得出串联电路的总电阻值呢？
这些问题的设置，引起了学生的认知冲突，激发了学生的兴趣，同时也培养了学生思维能力。
三、实验培养兴趣
物理是一门以实验为基础的自然科学，通过实验培养学生的学习兴趣是物理课得天独厚的优势。物理课中的各种现象深深地吸引着学生，使他们产生了浓厚的兴趣。
首先让学生做好课本上的每一个学生实验。其次将书上的有些演示实验如研究电流和电压，电阻的关系；引入密度概念，木块或铁块的质量与体积比值等改为学生实验。让他们更真切的看到过程中的各种现象。最后，除了指导学生认真做好实验和小制作，还鼓励学生自己设计实验和组织学生参观。如当我讲浮力的内容时，让学生自己动手动脚实验，感受浮力的作用。这样做不仅培养了学生对物理的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力、分析能力、和动手操作能力。
四、故事培养兴趣
精美生动的故事是培养学生学习兴趣的最直接的途径。物理学中，每一规律的发现都是科学的血汗和结晶，其中包含着许多动人的故事。如在教学大气压强时，自然插入为解决矿井抽水问题的托利折里实验和马德褒半球实验；讲浮力时，插入曹冲称象和阿基米德称皇冠的故事；讲电流压强时，可插入安培专心致志的故事等。这样对调节课堂气氛，调节学生心理，培养学好物理的兴趣，起到积极的作用。
五、学以致用培养兴趣
当学生在实际生活中运用到自己所学到的理论知识时，他们总是怀着浓厚的兴趣和成功的喜悦，所以我常引导学生用所学过的物理知识来解释生活中的一些现象或实际问题，使他们认识到学习物理非常有用，无疑能激发学生学习的兴趣。如自行车为什么要经常加润滑油？洗衣机、冰箱为什么应该用三脚插头？照明电路为什么有时会出现问题？使学生认识到生活离不开物理。从而培养他们对物理的爱好。
六、成功巩固兴趣
当学生意识到学习上有了很大进步或已经成功，他们总是以极大的热情，强烈的兴趣投入到未来的学习中。在教学中可以从两个方面引起兴趣：一是在讲课的过程中，适当的提问时，当学生有了圆满的回答后，老师要根据学生的表现加以表扬，并婉转提出今后努力的方向。使学生感到成功，来激发他们学习的积极性。二是在考试中，特别是每学期的开始阶段，出题时一定根据教材特点难易适中，使大多数学生取得较为理想的成绩，使学生感到进步，从而巩固他们的学习兴趣。
以上是关于提高学生学习物理兴趣的几点做法，如果能灵活运用，相信定能使学生对学习物理产生浓厚的兴趣