梦想的种子
梦想的种子,终于可以播下
镇巴县碾子小学 张国芳
三年级的语文教学明显让我感到一些无所适从,课堂上学生也不像以前那样活泼积极,尽管我努力做一些课堂设计,也显得得无力,每堂课都没有一丝成就感。也能明显感觉学生没有听进去,甚至有些都没听懂我一节课噼里啪啦了什么。经常跟同年级的老师说道这样的问题:一篇课文感觉两课时都不够,特别是第二课时,自己要说的还没讲完一节课就没了,又或者在课堂上自己觉得费心费力说的很详细的问题,可是回过头来再问,竟没几个人能答的上来,课文练习也不会做。让我越来越对课堂产生浮躁感,我要追寻的教育梦想,该怎么去做?
在这次培训中,特别是在学习了《小学语文新课程标准》后,有一种醍醐灌顶,梦中惊醒的感觉。新课程标准它在颠覆传统教学模式的同时,也提出高效课堂。这种高效,除了说让学生在最短的时间完成教学目标外,更主要的是在学习过程总学会质疑,敢于在课堂上质疑,并透过自身的合作与探究解决这种质疑。老师的引导作用更多的体现在点拨,帮助学生去理解。
其实把课堂身份转移,不是一朝一夕就能完全适应,也不是一夜之间就能把舞台的主场转让。真正去理解新课程标准背景下的教育改革,最主要的就是老师要转变自己的教育教学理念。所谓理论指导实践,有什么样的教育教学理念,就有什么样的教学行为。自己在平时的语文教学中打着“教育改革”的旗子,做着“传统教育”的行为。一节四十分钟的课堂,自己就占了超过三分之二的时间,不停歇的去灌输,把一个简单的知识复杂化,把容易的知识教难了,自己在台上口若悬河,漫天粉糨,却不知学生已经处在云里雾里昏昏欲睡了。结果一节课下来,学生任务目标不清楚,反馈练习不会做,自己对教学越来越没有信心了。后来在
各位专家老师的点拨下,我认真思考了自己的问题,对每一节课的知识把握有没有拿捏住?是否在选择教学方法和进行的教学过程考虑到学生需不需要,有没有用?有没有反思每节课所使用的教学手段对课堂有没有效果?有没有在点拨知识的时候感受了学生的心理?一项一项对比下来,发现自己真的是做的不够。让学生质疑,我自己给学生时间质疑了吗?他们面对我的威严敢质疑吗?想到这些,内心很难过,我恐惧的想到学生心里的我是否就是一个恶魔呢?
但是转念一想,心里又欣喜很多,在我差点迷失自己的时候,国培项目就像一场及时雨播洒下来。尤其是在我头疼的语文教学上,听由华蕾老师所讲,真正的给我做了最急需的点拨。虽然我教龄很短,但是我想我更有机会去塑造一个全新的我。这里的每一位专家、教授,都时刻的提醒我们老师,读书,才是一个人进步的阶梯,读书,才能让自己的精神得到升华,读书,才会解决心中种种的困惑。如果说教书,是一条高速路,那么书籍,便是每个路口的加油站。
感谢国培为我们提供的机会,感谢龙岗为我们创造的氛围,感谢每位专家的倾囊相助,更感谢这些天为我们服务的所有龙岗老师们,谢谢你们,让我们开阔了更广的视野,我想,在今天,每个人的心里,都会埋下一颗有希望,有梦想,有爱的种子,在明天,定会有一个百花齐放的春天。