"教师队伍建设年"活动开展情况汇报材料

“教师队伍建设年”活动开展情况汇报材料

教师队伍建设直接关系到学校的生存和发展，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施。我校根据区教育局《20XX年黄陂区“教师队伍建设年”实施方案》陂教【20xx】8号文件精神，对教师队伍建设工作进行了认真的部署和落实，现将此项活动开展情况汇报如下：

一、基本情况

祁家湾中学现有17个教学班，共有学生751名，其中住宿舍学生508名，留守学生268名，贫困生126名。教职工91名，专任教师78名，学历百分百达标，其中专科15名，本科63名。学校现有行政领导10名，其中校级领导3名。45岁以上教师（）名，高级教师（）名，区级骨干教师11名，其中区名师工作室成员（）名，学科带头人4人，优秀青年教师7名。

二、主要做法

1、精心组织，加强管理。

成立了以童校长任组长的教师队伍建设领导小组，教科室具体负责的工作机构，分阶段制定目标，落实责任考评机制。学校召开两次全体教职工大会专题布置管理年的相关工作，动员广大教师参与通知活动，要求各位员工落实通知要求，组织教师深入活动实践。政教处在每周的班主任例会中，多次布署有效德育相关工作。教务处在教研组长会、备课组长会中布署高效课堂的相关工作，并根据本部门实际制定了相应活动计划和实施方案。

2、建章立制，进一步完善和强化师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德水平。

制定和修订了《祁家湾中学师德师德考评方案》、《祁家湾中学师德建设教师承诺》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关师德队伍建设的规章制度。做好教师师德档案管理。

学校每学年组织教师德育主题活动，并将教师师德活动常态化。如20xx的组织的“耕耘祁中感动祁中”师德论坛活动、20XX年组织的“校园安全知识暨《义务教育法》知识竞赛”活动、20XX年组织的“我为学生作表率”主题演讲活动，有效地促进了学校师德建设。

加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力。

我们每学期召开班主任经验交流会，交流学习心得；坚持每周的班主任例会制度，通过优秀班主任的培训和打造，进而打造优秀班级，孙建伟老师主讲的班会课《学习信义兄弟争做诚信学生》荣获全国中小学主题班会录像课一等奖。通过每日的校务值日，教师值日，学生值日三级值日制度检查督促学生行为，规范班主任绩效考核。

政教处每学期组织学生评教活动，师德评价是其中重要一项内容，对学生评价中反映出的违反师德行为的教师，对其进行批评教育。情节严重的，将在绩效考核，评先评优中给予处理。

学校无乱订教辅资料的现象，也未发生教师有偿家教等违规行为。学校近几年投诉率为零，师德违规发生率为零。

20XX年九月我校被评为“黄陂区师德建设先进学校”。

3、领导班子深入教学，身先士卒，发挥模范带头作用。

每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动。教学活动月期间，班子成员分科负责，确保每节课都有专人深入课堂并积极参加课后交流与反馈。和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

4、解放思想，以全员聘任为载体，依托绩效管理全面提升教师竞争意识。

学校于20XX年开始全员聘任工作。形成学校分管领导选聘年级组长，组长选聘班主任，班主任选聘科任教师的三级聘任制度。明确责任，加强督促，重视过程，评价结果。全面提升了教师们参与教学的热情，有效提高了教师们的教学效率。教学效果显著提升，近三年，我校中考综合排名一直稳居全区同类学校前列。

5、以打造高效课堂为载体，搭建教师快速成长的平台。

学校坚持每学期的“骨干教师汇报课”、“青年教师展能课”、“中年教师特色课”、“资深教师示范课”、“全体教师达标课”的“上六课”常规教学比武活动，促使优秀教师向名师的转变。我校童四平老师的《放飞心灵》主题心理班会课荣获区一等奖，她本人也被评选为区百优班主任。付丽斌钟伟老师荣获武汉市百优班主任和区十佳班主任。

6、通过不断听课研究强化对年青教师培养。

不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动，促使其快速成长。汪勇刚老师主讲的化学课荣获武汉市一等奖；李威武等九名老师参加武汉市电子白板赛课获奖。

7、强化学习意识，树立终身学习的理念。

根据区教育局要求，认真开展每年的教师读书活动，每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章，把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。每年的暑期集中培训工作开展得深入扎实，组织的暑期教师读书考试规范严谨。

三、存在的问题

1、学校学习氛围不够浓厚，老师们的业余时间利来学习和钻研的热情不足，职业倦怠难以有效缓解。

2、少数老师只管教学、不顾教育。忽视课堂纪律的维护和学生行为习惯的养成教育。