叙事类文章阅读答案

丽江情韵

1.请简要概括本文的主要内容。(3分)

在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意

思对即可。人物1分，情节2分，共3分)

2．第一段在文中起什么作用?(2分)

①交待故事发生的环境。

②引起下文。

③营造朦胧的诗情。

④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分)

3．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)

因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。(2分与后文“我”的感动、赞

美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，(1分)突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分)

4．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)

a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，

生动别致，富有诗情画意。

b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有

诗情画意。 (对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)

5．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分)

①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一i5靠屹“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”

给他的五|_元钱。

②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。 (意思对即可。每个方面2分，

其c

盲道上的爱

1.写出第②段中加点词“无知”在文中的意义？

“无知”的含义是“我”没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动帮助盲人的意识。

2.医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”？方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么？

（1）因为方老师的女儿有可能会失明，医生怕方老师到时承受不了，所以医生让方老师做好“充足的心

理准备”。

（2）方老师自己做的“决定”是如果女儿失明了，就把自己的眼睛捐给女儿。

（3）方老师的“准备”是为了让自己适应失明以后的生活，方老师开始闭眼做家务，练习走盲道。

3.方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿？

因为丈夫和女儿明白了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备，他们都被这种伟大无私的母爱深深

地感动了，所以他们哭成了泪人儿。

4.文章第⑤段划线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行“应该如何理解？

走盲道的感同身受的痛苦和对盲人的关爱交织在一起，使“我”内心产生了压力，促使我亲身体验盲人

艰辛的生活，努力地为盲人们做一些力所能及的实事。

5.本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中“爱”主要指哪两种爱？

（1）指方老师对女儿的母爱。

（2）正常人对盲人的爱。

父亲进城送梨

1.父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这件事放在心上？（3分）

浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。（3分，每点1分，意思对即给分）

2.第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？（3分）

为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了

“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。（3分，意思对即可）

3.结合上下文，品味下列语句的含义。（4分）

(1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。

“一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关

爱。（2分，意思对即给分）

(2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

“木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。

“一股甘泉直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。（2分，

能品味出其中一点即可）

4.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。（4

分）

引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。（1分，意思对即给分）

例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。生活中我们的父母不厌其

烦关心子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。

留几本书在窗台

1．通读全文，根据文意，把下面的空格补充完整。（2分）

【示例】好书胜药 好书怡人或誉为“书如阳光”“书改变生活”也可（2分，每空1分，意思符合即可）

2．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）

①字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。

【示例】运用比喻的修辞手法，把文字比作清水，“涤荡”一词与清水相照应，形象生动地写出了读书使

人心灵纯净，精神愉悦。

②因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。

【示例】该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程，其中“研磨”一词强调了对文字的细细品读，形象地

写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因此充实润泽，更富有文化味。（4分，每句2分。有具体赏析点得

1分，言之成理即可。）

3．阅读下面句子，联系全文，仿照示例，说说你对“慢阅读”意义的理解。（3分）

想起时下正流行的“慢生活”观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发

展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。

【示例】

慢餐：“慢餐”就是细嚼慢咽，细细品味。既获得味觉享受，又有益于身体健康，还能享受一种悠游闲适

的愉悦。

慢阅读：“慢阅读”就是细细品读，用心体味。使读者既获得知识，又欣赏了文字之美，更能愉悦身心，

陶冶性情。（3分，词义理解1分，作用分析1分，语言表述1分）

4．本文原发表在某报副刊，入选《百年无废纸》时，结尾处被编者删去了以下一段文字：留几本书在窗

台。留一份期待，期待与书长长久久的心灵之约。

请你从编者（或作者）的角度，结合文章，阐述删去（或保留）这段文字的理由。（3分）

留几本书在窗台

编者的角度：因为删去的这段文字的内容和第⑦段有重复，删去后文章更精炼，同时，还留有余味，更加

含蓄。

作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起到文末点题、揭示主旨的作用。（3分，

结合内容进行分析1分，理由1分，语言表达1分。言之有理即可）

一碗汤的温度

1．请在文中找出两个能反映作者心理变化的关键词：①②（2分）

①死寂或绝望(1分)

②满足或幸福(1分)

2．有人认为第⑦段划波浪线句写得很好，你认为好在哪里？请简要分析。（2分）

运用了比喻、拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出了米粉的可爱及我吃米粉时的感觉。(1分)

3．第⑿段作者为什么说回忆起那段日子“只有它，有声有色”？（2分）

分析一：因为在那段日子里，“周记米粉”店给我留下了深刻印象，给了我生活的勇气与希望。(2分) 分析二：在我的冬天里，它是一个名叫“春天”的岛屿。 (2分)

分析三：(若学生答“在周记米粉店里，有绿植物，花桌布，老板娘温软的南方口音，常常放着一首歌：《勇气》。以及冰冷世界里，一碗热汤粉”。1分)

4．读完全文引起了你怎样的触动，请谈谈感想。（2分）

人生难免遭遇困境、挫折，如考试失利、朋友误会、亲人离去等，我们应坚强面对，热爱生活，对人生充满希望。(2分)(紧扣主题，言之成理)

小葱青青

1.本文人物形象鲜明，结构浑然一体。“小葱”在文章中多次出现，请简要说说它在刻画人物和结构上的作用?

刻画人物上：

结构上：

刻画人物：衬托人物(是小妹妹形象的化身)结构上：小说的线索。

2.作者在描写人物时非常注重写人物的眼睛，阅读文中划线句子“看不到那双眼，那眼睛一定很美、很清澈„„”结合文意，谈谈你对这句话的理解。

眼睛是心灵的窗户，眼睛很美，很清澈，其实说的是心灵美好纯真：做买卖诚信，辍学承担家务，期盼早日上学。

3.这篇小说构思精巧，善于铺垫，例如关于小妹妹辍学的事，其实在她向女教师讲述前，文章已有多处铺垫。你能试着找出两处吗?请摘录原句回答。

(1)她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。

(2)姑娘太小，那双手太小。

(3)它不光清澈，还带着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期盼。

(4)她抬起头，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬。

(5)她依然不说话，朝下看。

4.小说倒数第三段说：“两年后，小妹妹考上了县师范。”请你根据上下文，简单说说这两年间发生了哪些事。

应准确全面把握相关内容，突出重点，应包含如下方面内容，小妹妹边承担家庭重担边学习，女教师热情无偿辅导，弟弟毕业。

5.这篇小说展示了自然景物美、人物心灵美、社会环境美，富有艺术感染力，读完全文，令人回味思索。作品结尾的省略号包含了作者丰富的思想感情，请你结合全文说说其中有哪些内容。

(1)对小妹妹纯真善良心灵和不懈追求精神的赞美;

(2)对小妹妹心愿终于实现的喜悦;

(3)对充满阳光的社会环境的期望(欣慰)。

大风

1.莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。（3分）爷爷和“我”—起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。

2.根据要求回答问题。（4分）

(1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”句中，“爬行”一词表达上有什么作用？ 形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。（2分）“低沉有力”、“节奏缓慢”各1分。

（2）品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。（2分）

写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。（2分，每点1分）

3.阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。（4分）

（1）“爷爷，那是什幺？”“风。” 爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。

(2)爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。

(3)“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。（“坦然镇定”、“刚毅坚强”各2分，意思对即可。）

4.文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。（3分）

从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，富有变化。（角度2分，“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可；语言l分。）

5.小说中“我”这个人物形象有哪些作用？（4分）

以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。

稻子熟了，妈妈我想您了

14．请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。(3分)

用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情(1分)，显得亲切自然(1分)，用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重(1分)。

15．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。(3分)

①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；

②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；

③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。(每点1分，意思对即可。)

16．根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。(4分)

(1)他们说，我用一粒种子改变了世界。

“种子”含义为“杂交水稻的种子”(若答“水稻种子”得1分)

(2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的!

“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。

17．结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。(6分) ①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。(2分，感情1分，简析1分）

②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。(2分)

③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。(2分)