四环节教学模式的定义
02-02
四环节教学模式的定义 ----- 何伟 (2013-12-26 10:27:04)
转载▼
要明确什么是四环节模式，首先要弄懂模式的定义。按照词典解释，模式就是解决某一类问题的方法论，把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，那就是模式。模式是一种范例，是一种指导，每次改革都需要模式的建构，模式的引领。中国的改革开放形成了很多模式，如率先搞土地承包的安徽小岗村模式，经济改革的苏南模式等，最后形成了世人瞩目的“中国模式”。这些模式有力的推动了改革，推动了我国综合国力的提升。
由应试教育向素质教育的转变，同样也离不开模式。如上世纪九十年代的汨罗素质教育模式。课改实施后，又有东庐的“导学案”模式，洋思的“先学后教、当堂训练”模式，杜郎口的“10+35”模式，西峡的“三疑三探”模式等。包括我们白山市，这些年也涌现出有一定影响力和示范作用的好的模式，如主题教研、合作学习、导学稿、主题学习等等。这些范例大大推动了全国或者当地的课堂教学改革。
四环节模式，就是以新课改自主、合作、探究的学习模式为指导，以西峡高中“三疑三探”模式为参考，以培养学生寻疑质疑能力为突破口，以提高学生创新精神和实践能力为目标的课堂教学改革新模式。
本模式包括四个环节：寻疑质疑—激发兴趣，合作探究—解疑破疑，展示交流—深化理解，实践提升—形成能力。
应用四环节模式，应该经历学模——破模——建模的过程。类似于学习书法的描红——临帖——创新的过程。学模即描红，照搬照抄，中规中矩，完全按照模式套下来，领会精神实质。破模即临帖，熟悉模式的基础上，慢慢灵活运用，不一定完全按照四个环节下来，可以有所变动，有所调整。建模即创新，在熟练运用四环节的前提下，结合学校、学生、自身实际，最终形成个性化的有特色的新模式。