生物学科必修3模块教学与评价设计(模板)
生物学科必修3模块教学与评价设计
一。设计原则及整体情况说明: 1．设计原则：
根据新课程按照认知学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的教学要求，结合我校新课程教学的实际情况，希望通过完成此设计的相关内容，最大限度地加强对学生能力的培养。 2．说明：
（1）此设计符合甘肃省普通高中生物教学与考核要求的全部内容。
（2）大部分能力的评价以及非重点知识的评价在过程性评价中完成，将不再出现在终结性评价中。重点的知识与技能才出现在终结性评价中。
（3）过程性评价因内容较多故单独列出；实验课在生物必修3模块所占比重较少，但是实验课的评价与一般课堂有所不同，所以单独列出。 二．教学设计与评价细目表
三．过程性评价（30% ）:
1．作业（10%）的评价原则与标准： （1）常规作业(共5分)：
依教学进度按时完成学案，共上交5次，共5分。教师把作业评定为一定的等级（如A+、A、B、C、）来激励学生。每次得A+给1分，得A给０.５分，得B不得分，C扣０.５分，一次不交扣1分。 （2）开放性作业(共5分)：
本学段布置若干个开放性作业供学生选作其中2个，每次作业２.５分，共５分。如40页拓展题，77
页拓展题1；设计制作生态缸，观察其稳定性；调查人口增长过快给当地的生态环境带来哪些影响。 2．平时表现（10%）的评价原则与标准：
平时表现的评价旨在体现每位学生个性化的品质，对学生的要求因人而异。在充分尊重学生学习个性的基础上，培养其科学素养与人文素养并进行评价。具体操作时因为每个学段时间只有36课时，任课教师不一定熟悉每位同学。因此一般采取抓两头促中间，记录表现突出的同学。课堂教学中根据学生回答问题，完成练习，交流讨论，听课状态，实验操作情况等表现给予及时纪录，我们鼓励以下行为（平时表现加分）：善于向教师大胆质疑、善于与同学讨论问题、善于表达自己、听讲专注且善于自己专研问题等行为。一旦出现以下行为之一，平时表现扣10分：在成绩统计时作弊、上课睡觉、玩弄手机、上课说笑、在教室随便乱丢垃圾等不文明行为。
此外，依据学校5周一次登陆平时表现，每5周下发一次平时表现评价表，作为教师平时记录的补充。旨在从学生个体、学习小组、教师3个角度对每位学生的平时表现有一个较为公正的评价。
马营中学生物课学习表现小结、评价表
周, 评价满分3分)
3.实验与探究能力的评价（10%）：
生物必修3模块的实验在高中生物必修所有模块中不多的，依内容可分为两类：技能实验和探究性实验。由于学校设施限，这部分内容以考试的形式出现，满分100分按10%计入平时成绩。
四、终结性评价 1．小测试(20%)：
每学段进行4次小测试，每次测试５分，结果记入终结性评价分。
每次测试满分５０分，５０---４０分赋予作业分５分； ４０--３０赋予作业分４分； ３０--２０赋予作业分３分；２０--１０赋予作业分２分；１０分以下记录为0分。 2..学业末考试成绩（50%）
全面考查学生对必修3的掌握情况。