四个太阳一课时说课稿
四个太阳说课稿
各位领导各位老师：
大家好！
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。本组的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。根据教学进度表的安排，本课需要两课时完成，我所执教的是第一课时。 一、二年级《语文课程标准》指出“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“养成正确的写字姿势和良好的习惯，书写规范、端正、整洁”。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生识字愿望。
根据课文内容和课标要求以及一年级学生的认知特点我确定第一课时的教学目标：
1．通过一些识字方法认读“挂、街”等13个生字，会写“园、因”两个字。体会汉字的形体美，并培养小朋友积思考、善于表达的能力。 2．初读课文，整体感知课文内容。 为完成目标我确立的教学重难点是：
识字、写字
为突出重点、突破难点，我采用如下教学方法：
在识字环节采用多种形式读，让他们记住13要认识的字，在写字环
节，为了养成正确的写字姿势和良好的写字习惯我先让他们观察生字找到要注意的地方，再进行范写。
为完成教学任务我安排以下几个环节： 一、 初读课文，自主、合作识字，写字 二、 再读课文 ，整体感知课文内容 三、 巩固练习 四、 总结 五、 布置作业
各个环节的设计意图如下：
1、 通过初读课，自主合作识字、写字
我让学生借助拼音互读课文，以达到检查预习和合作学习的目的。
识字要用多种方法去记，并体现学生自主学习的权利和愿望。在识字 时我用多种形式的读和说的形式让学生牢记13个生字。新课标要求，每节课都让学生写一写，在这节课我让学生写“园、因”两个字，并做了对字的观察和范写指导，真正培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、 自读课文，整体感知课文内容
这篇课文内容浅显易懂，学生对课文的理解只要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟内容。在教学中我采用自由读、评价读、齐读等多种方式让学生感知课文。
3、 巩固练习
在以上环节进行完以后，我设计 了巩固 练习。在本环节的设计上，我注重练习要有针对性、有梯度。有基础知识又要有拓展性，以此来巩固学生对本节知识的学习，培养学生的想象能力，语言表达能力。
4、 总结
在本课最后由师生共同总，先由学生谈谈本节课的收获，然后由教师结合“三维目标”进行总结，使学生在头脑中形成更为深刻的知识体系。
5、 布置作业
我让学生画一画自己喜欢的太阳以培养学生想象能力和表达自己意愿的能力。
我板书主要采用贴画配文的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，课文内容又明显易见，符合儿童的心理特点和认知水平。 整堂课的教学，我始终把时间交给学生，让学生读中识字，在读中感知课，在读中积累、内化。让他们在自主、合作中学习语文，从而更喜欢学习语文。
《四个太阳》教学设计
牛营子中心小学
王丽荣