初中语文说明文阅读基本知识及答题技巧.
初中语文说明文阅读基本知识及答题技巧 从近年来全国各地的语文中考试题看,说明文在整个试卷中所占的比例也逐年增大。
其难度也在逐年提高。纵观近年来的各地中考题型,出题角度更侧重于对能力的考查。
以前考查中强化的文体知识被淡化了,然而不同体裁的文章其特点也各有不同,阅读起
来自然也有不同的要求和方法,因此相关的文体知识,对提高阅读能力是至关重要的。
那么说明文是怎样一种文体。它又有哪些特点呢? 如何掌握说明文的阅读技巧,提高说明
文的阅读能力,更好地迎接中考呢?
一、说明文基本知识
1、概念:说明文是以“说明”为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、
构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,
形象性是它的主要特点;说明文以知授人,知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
事物说明文:如《苏州园林》,说明“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一
幅完美的图画”的特征。
事理说明文:如《死海不死》,科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很
高”。
二. 阅读技巧
(一) 阅读说明文要注意从以下几个方面入手:
第一招:善于找准说明对象。
第二招:善于概括说明对象的特点。
第三招:善于分析说明顺序。
第四招:善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点,分析它们在文章
中的具体作用。
第五招:善于分析说明文的语言。
第六招:善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义,现联
系说明的内容,看看这两者间有何内在联系,就能领悟其引用的目的了。在说明的开头
文段或中间叙述有关的故事,究竟起何作用:在文章开头叙述故事,其目的往往是为了
引起读者阅读的兴趣,或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事,往往是
为了增强说明文的可读性,同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招:善于完成开放性问题。中考说明文阅读,根据“新课标”中要求“注意领
会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求,说明文阅读考查的题目势必要引
导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展,有利于培
养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
(二)说明文阅读一般涉及11种题型:
1、考查说明对象:
答题技法:其一,要看懂题目,不少说明文题目本身就表示说明对象,如《中国石
拱桥》、《苏州园林》等。其二,抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中
心句来提示说明重点,包括说明事物的特征。反之,如果需要为说明文的语段加一个标
题,也可以用说明对象作为标题。
回答时形成一个短语:本文介绍了„„的„„(对象加特征) 。
例:《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
2、被说明事物的特征:
答题技法:尽量从原文中找原词原句,若没有,则注意段意、中心句。
例:《中国石拱桥》三大特点:历史悠久、形式优美、结构坚固。
3、说明方法:1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、
打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用:
①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有
说服力。
②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③、作比较:把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑤、打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。
⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。
⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式——
A 、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C 、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D 、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)
4、说明顺序:有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展
变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理发生、
发展或制作过程一类的说明文。
空间顺序:即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,
或由远及近依次进行说明。这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征。
逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。
由总到分(或由分而总)、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般(或
由一般到个别)、由抽象到具体、由整体到局部(或由局部到具体)等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时,
往往采用时间顺序。介绍抽象事理时,则往往需要采用逻辑顺序。
近几年说明文选段多为科技类说明文,此类说明文一般是事理说明文居多,故多用
逻辑顺序。
5、段意概括:
句式:说明了„„介绍了„„
方法:找中心句;结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点,尤其注意分号,认真
提炼。
6、“这样”的指代义:指代上文距其最近的一句或几句内容。
7、段落语句顺序:
为什么不能调换段落顺序?
不能调换:原文采用由„„到„„的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。
《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。
总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》
8、语言准确性:类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策:答:准确/生动形象/地说明了事物“„„”的特征/事理。 类型2、能否替换
为另一个词语?并说明理由。
对策:答:(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)
换了后意思有何改变,与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
对策:答:(1)表态(删还是不删)。 (2)定性。如:“比较”“几乎”“相
当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右” 等表估计,“多”“有余”等表数
量。(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx 词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。
类型5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,
而是其中的一部分。
9、说明文的结构。
说明文的结构常见的形式有:“总——分”式、“总——分——总”式、“分——
总”式、并列式、递进式等。
10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息,对段落的内容进行归纳;对全文要点进行概
括。
技法:认真仔细阅读原文,一般都能从原文中找到答案。
(例:“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化?
答:(1)海水水体的分层结构消失(2)海水中的硫化氢消失(3)盐的沉积增多。
11、发散创新:近几年,开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精
神和实践能力的一种重要形式,在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题
我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查:
(1)对说明内容进行创新性的表述。 (2)对某种现象发表自己独特的看法和见解。
(3)结合实际对某个问题谈自己的认识。
(4)根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
(5)由文章内容延伸到现实生活,对现实生活中相关现象进行解释。
(6)对人类关注的环境问题等提出解决的方法,拟写警示性标语、建议、广告等。这种
题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学
生对所给材料有准确地把握,然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开
放性试题,虽然没有规定唯一的答案,可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答:
(1)是就材料回答问题。不一定按标准答案作答,意思答对就给满分;
(2)是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的;
(3)是从材料出发,或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。
总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力,对答案的表述不能只靠一
个符号或一个词语来完成,要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生
主体参与意识,扩大学生独立发表见解的余地,鼓励学生的创新意识和探究精神。
(三)对说明对象的把握。
看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文,被说明的事物既是说
明对象。如果是事理说明文,说明对象则是对象加特征,答案形成一个短语:介绍了„„
的„„。如:《看云识天气》,介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。
考察对说明事物特征的把握。
答题技巧:尽量从原文中找原句作答,若没有,则注意段意、中心句。如《中国石
拱桥》中关于它的三大特点:历史悠久、形式优美、结构坚固。
(四)说明文写法分析
1、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下: 这篇文章主要运用了„„的说明方法,说明了„„(内
容:事物特征或事理),使说明„„(作用:参考前面说明方法,明确其作用)
2、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下:
这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了„„(内容),使文章
的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;抒情、议论使说明更有感情。那么,从这个角度分
析说明文的写法,答题的规范性格式如下:
这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有„„(从“记叙、描写、说明、
议论”根据内容选择),如„„(具体举例),就是„„(表达方式)的运用,使说明更
具体形象/充满感情。
(五)说明语段的作用
(1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。
通过„„的说明方法,说明了„„(事物特征或事理),使说明„„(作用)。
说明文阅读教学设计
(一)、说明文的分类:
1、 按说明对象的不同来分
事物说明文:旨在介绍某一事物的形体特征。如《中国石拱桥》
事理说明文:旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如《花儿为什么这样红》
2、按语言的特色来分,可分为平实的说明文与生动的说明文
(二)、说明对象极其特征:
1、说明对象:被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
2、说明对象的特征:指事物相互区别的标志,是某一事物所具有而别的事物布不具有
的特点。
(三)、说明的方式
平实说明:用通俗、准确的语言客观说明事物、
生动说明:用生动形象的语言说明事物。
(四)、说明文的顺序:
1、时间顺序:以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容,介
绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序,主要特征是用
一些表示时间顺序的词语。
2、空间顺序:按被说明对象的空间存在形式,或自上而下,或由前而后,或从外到内,
或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。
3、逻辑顺序:按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。
常见的逻辑顺序有:由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由
主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到
综合。
(五)、说明文语言的特征:
1、特征:准确性是说明文语言的主要特征,表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、
性质、程序等准确无误。
2、体会说明文语言的准确性:
(1)、通过确切的数字
如:最近十年来,每年死海水面下降四十到五十厘米。(《死海不死》)
(2)、通过表示揣测,估计的词语体会说明文语言的准确性。
如:旅人桥大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了,我国的石拱桥
几乎到处都有。(《中国石拱桥》)
(3)、通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。
如:征服沙漠的最主要的武器是水。(《向沙漠进军》)
(六)、说明的方法以及作用:
1、分类别:说明事物的特征,往往需要根据其性质、功用等不同的标准、角度把事物分
成若干类别,分别加以说明。
作用:条理清晰地说明„„(说明对象)的„„特征,对事物的特征、事理分门别类
加以说明,使说明更有条理。
2、举例子:运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。使用这种方法可以收到对事物
认识具体、印象深刻的效果。
作用:具体形象地说明„„(说明对象)的„„特征。
3、打比方:运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明,可以增强说明对象的形象
性、生动性。
作用:生动形象地说明„„(说明对象)的„„特征,增强文章的趣味性。
4、列数字:运用数字来说明事物的方法。
作用:科学准确地说明„„(说明对象)的„„特征,使说明更有说服力。
5、作比较:用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。分为横向比较和纵
向比较两种。
作用:清楚明白地说明•(说明对象)的•••特征,(地位,影响等)
6、下定义:用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明,就是给事物下一个准确定
义来说明事物的本质属性。
作用:用简明科学的语言说明对象,科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括
地揭示事物的事理、特征。
7、作诠释:对所说明的对象的属性进行解释、说明,使人获得明确、清晰的认识。
作用:对事物的特征、事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
8、摹状貌:用描写的方法摹写事物情状的方法。
作用:对事物的特征、事理加以形象化的描摹,使说明更具体、形象、生动。
9、列图表:通过画图,照片或列表的形式对事物进行说明。
作用:直观形象地说明•(说明对象)的•••特征。
10、引用:引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明。
作用; 能使说明的内容更具体、更充实,增添文章的趣味性和艺术感染力。用引用的方
法说明事物的特征,增强说服力,增加文章的趣味性,引起读者的兴趣,引用说明在文
章开头,还起到了引出说明对象的作用。
(七)、说明文的结构:
1、总分式
总——分——总 如《看云是天气》
总——分 如《苏州园林》
分——总 如《日本平家蟹》
2、递进式:各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。
如:《向沙漠进军》
3、并列式:各层之间的关系是平等并列的。如《电子计算机的多种功能》
4、连贯式:按照事物发展过程安排层次,各层次之间前后互相承接。
如《从甲骨文到略微图书》以间顺序为线索,介绍了书籍演变的历史,文章依次分别
反映了书籍发展的几个阶段,各层之间是连贯的。
(八)、说明语段的作用:
(1)结构、内容作用:A 引出下文
B 承上启下
C 总结全文/前文。
D 有时在文章开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)结合说明方法谈:
通过„„的说明方法,说明了„„(事物特征或事理),使说明„„(作用)
说明文阅读教学设计(初三复习用)
说明文阅读教学设计
教学目标
1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
教学重点
掌握说明文的基础文体知识,了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点
掌握说明文的答题技巧和规范。
教学方法
以例点拨、自主练习
教具准备
多媒体课件
课时安排:1课时
教学过程:
一、中考链接
阅读《人类最糟糕的发明》,回答问题:
①英国《卫报》在2002年评出“人类最槽糕的发明”,塑料袋不幸“荣获”这一称
号——因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”,土地、河流、高山、海洋„„
塑料袋无所不在。直到有一天,我们都已离去,这些家伙仍然占据着地球,因为它们是
“永生”的。
②该报称,蟑螂曾被誉为顽强生命力的象征,但是自从塑抖袋出现后,它甚至超越
了蟑螂,将成为人类文明的最后一个见证——相信它会带着人类历史进入下一个冰河期。
塑料“诞生”于20世纪30年代,从70年代起,塑料袋垄断了欧美超市购物袋的市场。
现在仅英国每年就要使用80亿个塑料袋。每次人们使用崭新的塑料袋装东西时,应该想
想——也许有一天海龟会把它当作美味的水母一口吞下去,然后悲惨地死于窒息。
③塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重。它的分子结构非常稳定。自然界的
光、热、细菌和酶难以将其化解,即使埋在土里数百年它也不会分化、降解;焚烧塑料
也不是解决办法,塑料燃烧后残存在大气里的氧化物及重金属离子会严重地危害人类健
康和生态环境,所以大量弃置塑料袋的堆积,已经造成农田和河流的严重污染,破坏了
我们所处的生态环境。
④与其他国家相比,南非的“白色污染”更为严重。大风吹过,树木上经常挂满了
塑料袋,居民还以为是下雪了。为了减少环境污染,自2001年3月起,爱尔兰政府开始
征收塑料袋税,每个塑料袋9便士。而美国采取另一措施,使用可降解的材料制造塑料
袋。目前,其他国家正在效仿该方案,为“最糟糕的发明”做补救工作。但不知什么时
候,人类才能告别“塑料时代”。
1、本文的说明对象是什么? 塑料袋
2、本文说明了什么内容? 提示: 塑料袋的产生、发展及危害
3、本文采用了什么顺序? 提示: 逻辑顺序
4、文章主要用了什么说明方法?试举例并分析其作用。 提示: 举例子、作比较、举例
略
5、第④自然段加点词“该方案”具体指什么? 提示: 使用可降解的材料制造塑料袋
6、读了全文你认为人类怎样才能告别“塑料时代”
提示: (1)自觉使用可降解的塑料袋 (2)多宣传不可降解塑料袋的坏处等。
二、直击中考出示中考要求:
1、对文章内容的整体把握,对文章主要信息的筛选概括;
2、对说明对象及其特征的把握;
3、对说明结构及其顺序的理解与把握;
4、对说明方法及其作用的辨析与分析;
5、对重要词、句的理解及对说明语言的品味;
6、根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象;
7、对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价;
8、对文本与链接材料进行综合理解。
三、阅读指导
1、明确说明对象。
考察方式:
①指出说明对象是什么。
②概括说明的主要内容是什么。
③找出中心句。
答题方式:
事物说明文:说明对象+特征。
事理说明文:现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括(中心句)。
2、抓住事物(或事理)特征。
事物的特征主要表现在结构、形态(大小、长短等)、性质(硬、软、冷、热等)、变化
(动、静、快、慢)、成因(简单、复杂)、功用(广狭、正反)等等。
3、归纳说明方法。
考察方式:
考察对说明方法的掌握主要有两个方向:①会判断(这段文字使用了哪些说明方法?请
从文中举例)②会分析其作用(运用这种说明方法有什么作用?)
回答模式:
“这段文字运用了(说明方法),(准确的/具体的/生动的/清楚)的说明了(说明对象)的 特点。”
特别关注:
⑪、“下定义”。 ⑫、“作比较”。
4、理清说明顺序。
1、概括要点。 2、看说明的对象。 5、体会说明语言。
考察方式:
①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。
②加点词语能否去掉,为什么?
③加点词语能否换成另外一个词语,为什么?
④某两个或多个词语的顺序能否颠倒,为什么?
答题模式:
①不能删。
②因为“„„”表示„„,删掉后就变成了„„,这与文意不符
③体现了说明文语言的准确性。
6、分析说明结构。
1、顺序和结构是两个概念。
2、总体结构:
①引出说明对象(引说部分)②阐释说明对象(主体部分)③总结说明对象(收尾部分) 基本模式:
①横式结构(说明事物的几个方面)②纵式结构(说明事物的发生、发展、结果或制作过程)③纵横交错式。
常见形式:
并列式、连贯式、递进式、总分式(总分、分总、总分总)
3、开头作用有:
①引出说明对象;
②引出说明的内容;
③提出说明的问题 。
结尾作用有:
①总结全文;
②提出一些希望、展望、预测等。
四、实战演练
阅读下面文章, 完成1-6题(河北省课改实验区)
①生物学家预言,2]世纪将是细菌发电造福人类的时代。
②说起细菌发电,可以追溯到1910年。英国植物学家利用铂作为电极放人大肠杆菌的培养液中,成功地制造出了世界上第一个细菌电池。1984年,美国科学家设计出太空飞船使用的细菌电池,其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细茁。到了80年代末,细菌发电有了重大突破,英国科学家让细菌在电池组里分解分子,释放电子向阳极运动.从而产生电能。操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液,来提高生物系统输送电子的能力。与此同时,还要往电池里不断地充入空气,用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。据计算,利用这种细菌电池发电,其效率町达40%,远远高于现在使用的电池的效率,且能持续数月之久。即使这样,还有10%的潜力可挖掘。
③利用细菌发电原理,可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明,一个功率为1000千瓦的细茁发电站,仅需要1000立方米体积的细菌培养液,每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种不会污染环境的“绿色”电站,而且技术发展后,完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此,细菌发电的前景十分诱人。
④现在,各个发达国家各显神通,在细菌发电研究力面取得了新的进展。美国设计出一种综合细菌电池。里面的单细胞藻类可以利刚大阳光将二氧化碳和水转化为糖,然后再让细菌利用这些糖来放电。日本科学家同时将两种细菌放放电池的特种糖液中,让其中的一种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸,而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气,由氢气进入磷酸燃料电池发现。
⑤人们还惊奇地发现,楞菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。最近,美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌,它们含有一种紫色素,在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时,即可产生电荷。科学家们利用它们制造出一
个小型实验性太阳能细菌电池,结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的,用盐代替糖,其成本就大大降低了。由此可见,让细菌为人类供电已经不再遥远,不久的将来即可成为现实。(选文有改动)
1、请给选文拟一个恰当的题目。
提示: 《细菌发电前景广阔》、 《21世纪将是细菌发电的时代》
2、文章第②段介绍英国科学家在研究利用细菌电池发电时,为了提高发电效率,操作时采
取了哪些措施?
提示: 1、在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液,来提高生物系统输送电子的能力。
2、往电池里不断地充入空气,用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。
3、文章第②段中加着重号的”这样“指的是什么?
提示: 利用这种细菌电池发电,其效率可达40%,远远高于现在使用的电池的效率,且 能持续数月之久。
4、文章第④段说明的内容是什么?
提示: 现在,各个发达国家各显神通,在细菌发电研究方面取得了新的进展。
5、文章第⑤段画线句子运用了什么说明方法?简要分析它的作用。
提示: 举例子 列数字
具体准确地说明了细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。
6、利用细菌发电除了发电效率高之外,还具有哪些优越性?
提示: 1、清洁无污染(绿色环保) 2、经济实惠(发电成本低廉)
五、课外延伸
(黄冈)阅读《纳米卫星》,回答文后题目
纳米的概念,是由美国科学家于1995年首先提出的。科学家们把卫星按重量分为好多类,1000千克以上的为大型卫星,100千克~500千克的为小型卫星,10千克~100千克的为微型卫星,10千克以下的为纳米卫星。纳米卫星体积很小,仅仅比麻雀略大一点。 。首先,纳米卫星的研制成本低。目前,平均每1千克卫星的研制费用为8万~10万美元。每千克的发射费用为2万~4万美元。研制发射一颗质量为1000千克的卫星,其费用至少需要1亿美元,而一颗纳米卫星的造价不到100万美元。其次,纳米卫星的研制周期短。目前,研制一颗大型卫星的周期为10年左右,而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年即可,这样更适应快速发展的科技时代。第三,纳米卫星不仅仅节约了发射、回收成本,而且还节约了轨道空间。第四,纳米卫星可以发挥群体优势。科学家正在设计由小卫星组成的星座,其功能使不少的大卫星甘拜下风。发展高频段的、高速宽带的低高轨道星座系统,构筑太空信息高速公路,将成为21世纪的热点。因为它比光纤通信成本低、建造容易,是信息时代的主力军。若在地球同步轨道上,等间隔地布置648颗功能不同的纳米卫星,就可以保证对地球上任何一点进行全天侯、全天时的监视。
纳米卫星突破了传统的“一星多用,长久工作”的设计思想,不追求全面、综合、完美,而主张简化设计,采用成熟技术和模块化、标准化的硬件,所以,它的应用前景十分广阔,将广泛用于通信、遥感、天文等许多方面。这样就使一些发展中国家也可以介入纳米卫星的研制领城,从而扩大了卫星研制和应用范围。纳米卫星将成为未来卫星发展的主要趋势,而且,它的研制会给空间技术的发展带来革命性的变化。我们期待着这一天的到来。
7、概括回答纳米卫星具有哪些优势?
提示: (1)成本低 (2)研制周期短
(3)不仅节约发射回收成本,而且节约空间轨道 (4)可以发挥群体优势
8、比较文本画线句和下面的改句,你认为哪个句子好,谈谈理由。
原句:而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年即可。
改句:而一颗纳米卫星的研制需要两三年即可。
提示: 原句好,因为原句中”仅仅”一词进一步强调了研制一颗纳米卫星的时间短。
9、文中多处运用了作比较的说明方法,请任选一例,并说说运用这种方法的作用。 提示: 纳米卫星体积很小, 仅仅比麻雀略大一点。
作用: 将纳米卫星与生活中常见的麻雀作比较, 直观形象地说明纳米卫星体积很小。
10、请在文中画横线处补写一个承上启下的过渡句。
提示: 为什么科学家想把卫星做得这么小呢?
11、现代社会已离不开人造卫星,请列举人造卫星应用于生活的两个例子。
(1)利用卫星观测天气情况
(2)利用卫星转播电视节目等
阅读《万园之园——圆明园》《节选》,给文章设计几道问题。
《成功离不开积累》 (1)圆明园地处永定河冲积扇的边缘。明清时这一带清泉涌溢,湖沼密布,被称为“海淀”。圆明园最初是清朝康熙皇帝赐给皇四子胤稹①的宅园,后经不断地扩建与重修,总面积达到了
5000余亩,成为了一座规模宏大的皇家园林。
(2)圆明园是我国历史上最光辉的国体艺术杰作。它继承我国3000多年的优秀造园传统.借鉴了
欧洲园林的建筑形式,融不同风格的园林建筑为一体。其影响使得当时的美法等国一度产生了中国园林热,在欧洲,圆明固被誉为“万园之国”和“一切造园艺术之典范”。
(3)圆明园集叠山理水手法之大成。圆明园的水面.大的如福海达600余米,正所谓“蓬岛瑶台福海中, 往来只借舟相通"; 小的宽度均在四五十至百米之间.“跨水为小桥垂虹宛在,片云帆影,何必更羡吴江”。环曲潆流的河道把这些大小水面串联为一个完整的河湖水系,构成全园的脉络和纽带,提供了舟行游览和水路供应的方便,由此不难想像当年翠荷接天,龙舟泛彩,歌声荡漾的图画。叠石而成的假山,聚土而成的岗、阜、岛、桥、堤散布于国内.约占全园面积的三分之一:它们与水系相结合,把全园划分为山复水转、层层叠叠的近百处的自然空间。每个空间都经过精细的艺术加工,既表现了人为的写意又保持着野趣的风韵.其本身就是烟水迷离的江南水乡的精炼再现,有道是“谁道江南风景佳, 移天缩地在君怀”。圆明园虽是千顷之园,但气势浑然一体,韵味隽永。
(4)可惜.圆明园经英法联军的洗劫和八国联军的焚掠.其胜景巳荡然无存。 [注文][①胤禛(yìn zhēn) ]清朝雍正皇帝。
1、本文说明的对象是什么?
提示: 圆明园。
2、结合第(2)段,概括说出为什么圆明园是“园林艺术杰作”?(限26字以内)
提示: 融我国古典造园传统和欧洲园林建筑形式为一体。
3、本文说明的顺序是什么?
提示: 逻辑顺序。
4、作者在文中引用”谁道江南风景佳.移天缩地在君怀”,意在说明什么?
提示: 圆明园(每个空间)是江南水乡的精炼再现。