三年级实验报告表上.
序号
班级实验内容实验目的
姓名
学号
日期
让鹦鹉站起来
探究纸鹦鹉站起来的条件圆规、曲别针、硬纸板、剪刀
器材
1、从活动记录上描下鹦鹉图形；
实验步骤
2、蒋鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下来，鹦鹉就做好了；3、试着让鹦鹉站起来，发现不能丫站起来，4、在鹦鹉的尾部别上回形针，调整位置；5、鹦鹉站起来了。
实验记录
用回形针别在鹦鹉的尾部，降低鹦鹉的重心，鹦鹉就能站起来了。
实验分析
让鹦鹉站起来的关键是要让它保持平衡，注意重心问题。
教师评语
记分
序号
班级实验内容实验目的
姓名
学号
日期
观察校园里的小动物
探究蜗牛和蚂蚁的生活习性和基本能力蜗牛、蚂蚁、各种动物图片
器材
1、把蜗牛放一个盘子中间；
实验步骤
2、周围放上各种吃的东西；3、观察蜗牛会吃什么；
4、观察蚂蚁并用尺子测量蚂蚁的身长；
5、把不同地方的蚂蚁放在同一个养殖盒里面观察会不会认生。
实验记录
1、蜗牛最喜欢吃青菜，草叶，对苹果等也不敏感，对肉类则很有原则的碰也不碰。
2、不同群蚁相遇一起，立刻会引起战斗。单只的蚂蚁相遇，咬杀斗争机会就少了。
实验分析
蜗牛吃菜叶子，蚂蚁会认生
教师评语
记分
序号
班级实验内容实验目的
姓名
学号
日期
根的作用探究根的作用试管、小草、油、量筒
器材
1、挖一棵比较完整的小草，尽量保证小草根的完好；
实验步骤
2、用量筒量100毫升水倒在试管里面；3、把小草的根完整地放入水中；4、再把油倒在试管里面，防止水分蒸发；
5、每天早上七点半晚上七点半测量水面的下降高度。
观察到水面渐渐下降
实验记录
第一天：第一次下降8毫米，第二次下降6毫米；第二天：第一次下降9毫米，第二次下降6毫米；第三天：第一次下降6毫米，第二次下降4毫米。
实验分析
小草的生长需要喝水，小草越大，需要的水份越多。
教师评语
记分
序号
班级实验内容实验目的
姓名
学号
日期
观察水的性质
通过观察，知道水的一些物理性质烧杯、各种液体、形状不同的容器
1、把牛奶、白醋、糖水、冷开水放在相同大小的烧杯里面；
器材
实验步骤
2、交换各个烧杯的位置；
3、用眼睛看，白色的那杯是牛奶；4、用鼻子闻，有酸气味的是白醋；5、用舌头尝，有甜味的是糖水；6、把水倒在不同的容器内观察水的形状。
实验记录
通过用人的各种感觉器官，可以认出牛奶、白醋、糖水、冷开水，水没有固定的形状
实验分析
水是无色无味道无气味，没有固定的形状的
教师评语
记分
序号
班级实验内容实验目的
姓名
学号
日期
会爬的水（水的毛细现象）
探究水的毛细现象，及毛细现象产生的条件
不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一
器材
块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；
实验步骤
1、将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中，观察现象；2、用手拿着粉笔、纱布、塑料片、玻璃片的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观察；
3、把两支粗细不一样的玻璃管放入水中，可能会发生什么现象呢？
实验记录
1、水会沿着纸巾、纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升，缝细越小，爬的越高。2、细管水爬的高，粗管水爬的低。
实验分析
水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。
教师评语
记分
序号
班级实验内容实验目的
姓名
学号
日期
会团结的水（水的表面张力）探究水的表面张力，及发生的条件试管、小草、油、量筒
器材
硬币滴水：
用胶头滴管向1元硬币上滴水，看能滴多少滴。
实验步骤
放回形针：
向满满的一杯水放入根回形针，看能入多少根。
实验记录
1、1元硬币表面滴了12滴水；
2、放入了16根回形针。
实验分析
水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。
教师评语
记分
序号
班级实验内容实验目的
姓名
学号
日期
会“托举”的水（水的浮力）探究水的浮力
大小烧杯、橡皮泥、砝码
1、在500毫升的烧杯里放入半杯水。
2、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部的橡皮泥要放均
器材
实验步骤
匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。3、用细线将一个50克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线吊住，轻轻放入小烧杯的中央。
实验记录
开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。
实验分析
水对投入其中的物体有一个向上的力，这种力叫浮力。
教师评语
记分
序号
班级实验内容实验目的
姓名
学号
日期
水的溶解
器材
食盐、糖、烧杯、搅拌棒
1、在烧杯内放上足够的水，放入1－2粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。
实验步骤
2、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。注意搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中，玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。3、耐心等待一段时间，观察变化。
实验记录
高锰酸钾固体慢慢消失，水由无色变为紫色。
实验分析
水能溶解一些物质。
教师评语
记分
序号
班级实验内容实验目的器材
姓名
学号
日期
研究纸
探究纸的一些性质
报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管
1、比较纸的纵向和横向的结实程度：拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条，同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉，进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果
实验步骤
的可靠性。比较实验结果。
2、观察纸张边缘纤维：分别横向和纵向各撕下一张纸条，用放大镜分别观察被撕下的边缘，边观察边用文字或画图的方式记录下来。3、比较不同纸张的吸水性：分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，仔细观察水扩散的变化。
4、比较不同纸张的透光性：将纸蒙在课本上，看看那种更容易透光。1、第一次沿着纹路的没有拉断，逆着纹路的被拉断了，第二次和第三
实验记录
次结果和第一次相同。2、撕过的纸的边缘有毛边。
3、卫生纸易吸水，书本纸不易吸水，卫生纸吸水快，书本纸吸水慢。4、书皮不易透光，而里面的纸易透光。
纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸
实验分析
条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。
教师评语
记分