第十三课蚂蚁的文明
第十三课
【教学目标】 1.知识目标:
蚂蚁的文明
(1)自学并掌握好本课的词语,灵活应用重点词,达到会用词语造句的程度。 (2)能以较快的速度正确,流利,有感情的朗读课文,初步理解课文的基本内 容,流利地回答问题并学会用句型。 (3)引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住关键词,准确理解 和把握课文的主要内容,能够理解作者在本文中所表达的意思。 2.能力目标: (1) 学生能用重点词造句,组成词组。 (2)自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。 (3)初步具备概括的能力,能找出含义深刻的句子,体会事件叙述的前因后果, 能够进行与课文有关的对话。 3:情感态度和价值观目标。 (1)教育学生学词语时应该学的灵活,不要死记硬背。 (2)阅读课文,学会重视写作方式,应用在自己的学习上。 (3)让学生像蚂蚁一样勤劳团结 ,严格负责自己,提高纪律性。 为保卫祖国不惜牺牲。 【教学重点】 (1)引导学生掌握阅读的技巧和方法。 (2)学生能流利准确地读课文,初步理解课文内容,流利地回答问题。 (3)准确理解和把握课文的主要内容,能够理解作者在本文中所表达的意思。
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【教学难点】 (1)词语要求会读,会写,完全理解,并会运用。 (2)能够概括段落,准确把握课文的结构。 【教学方法】 (1) 精讲多练,讲练结合。 (2)自读,分段讲解,转述段落,总结全文。
(3)本科六课时全为多媒体课,利用班班通,PPT 课件进行教学。 【课时安排】
第 一 课时
词语学习
第 二 课时
初学课文(一)
第 三
课时
深学课文(一)
第 四
课时
学习课文(二),词语
第 五
课时
学习课文(二)课文
第 六
课时
真是交际与写作训练
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周次 授课时间 课 题
第十三周
时间 授课班级
第一课时 八年级
第十三课
第一 课时
一、知识目标:
蚂蚁的文明
讲解运用词语
新课题目
自学并掌握好本课的“荡漾,浩大,祖祖辈辈,原始,媒 介,举足轻重,扼杀, ,捕获,罢了”等词语,灵活应用重点 词,达到会用重点词组词组,造句的程度。 教学目的 与 要 求 二、能力目标: 通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语 的意思,能够灵活运用词语造句。 三、情感态度和价值观目标: 让学生像蚂蚁一样勤劳团结 ,严格负责自己,提高纪律性。 为保卫祖国不惜牺牲。 1、掌握“社团,血缘,蝶形,吞食,全力以赴,送葬, 教学重点 踪迹,分泌,规格,寄生”等词语并灵活应用。 2、要求学生能灵活运用重点词语。 1、掌握词语的运用范围。 教学难点 2、学习词语和
课文自学为主,课堂教学侧重于检查交流 为主,解难答疑。 教学方法 教具 导入新课 多媒体教学,讲解法,练习法。 班班通,课件,课本、黑板、粉笔、教案 文明是指人类的风俗,习惯,文字,语言等方面的事务。 是人类的专属词,蚂蚁是个虫子,它们也有文明吗?
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教学内容 (1)板书重点词语。 (2)让学生进行分组比赛,解释词语。 (3)讲解并纠正学生解释错的有些难词。 (4)让学生用词语组词组,造句,进行评论。 一,前提测评题: 听写第十三课的词语并用重点词语组词组。 二,词语解释:
个体:①单个的人或生物。 ②指个体户。
教
亲属:因婚姻、血缘或收养而产生的人们之间的社会关系。包 括夫妻、血亲、姻亲。其中,夫、妻、父、母、子、女、同胞
学
兄弟姐妹称为近亲属。 秸秆:农作物脱粒后剩下的茎。
过
树墩:.树身锯去后剩下的靠近根部的一段。也叫树墩子。 作物:犹造物。主宰万物之神。 2.农作物的简称。 坟地:埋葬死人的地方;坟墓所在的地方
程
社团:也称“社团组织” 。为了执行某种社会职能,追求和完成 特定的工作目标,依照成员公认的行为规范而构成的相对独立 的社会实体。如学校、工厂、政党等。 血缘:人类由生育而自然形成的人与人的联系。在日常生活中 常被与“血统”同义使用。蝶形:蝶 dié 〔蝴蝶〕昆虫,翅膀阔大,颜色美丽,静止时四翅竖立在背部, 吸花蜜,种类很多,亦作“胡蝶” ;简称“蝶” ,如“彩蝶” , “蝶 骨” (人的头骨之一) , “蝶泳” (游泳的一种姿势,亦是游泳项 目之一,形似蝶飞) 。 吞食:1.吞吃。不咀嚼而咽下。 2.比喻大量地吸收。 3.吞并。
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4.比喻淹没。 5.侵吞,非法占有。 保育员:幼儿园和托儿所里负责照管儿童生活的工作人员 全力以赴:赴:前往。把全部力量都投入进去。 送葬:1.送灵柩下葬。 2.葬送,断送 踪迹:行动所留下可觉察的形迹 不留踪迹 分泌:①从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某种物质。 如胃分泌胃液,花分泌花蜜,病菌分泌毒素等。 ②岩石中的裂隙逐渐被流动的矿物溶液填满。也指这样形 成的 矿物。
教
规格:①产品质量的标准,如一定的大小、轻重、精密度、性 能等:产品合乎~。②泛指规定的要求或条件:接待来宾的~
学
很高。 寄生:①一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从寄主
过
取得养分,维持生活。如动物中的蛔虫、蛲虫、跳蚤、虱子; 植物中的菟丝子。 ②指自己不劳动而靠剥削别人生活:~阶级ㄧ~生活。
程
实行:1.实际的行动。 2.用行动来实现理论﹑纲领
﹑政策﹑计 划等。 3.犹德行,操行。 守卫:1.防守;保卫。 2.担任守卫的人。
三,能力测评题: 1, 给下列括号里的字写出正确的拼音: (1) (实)行 ( (2) (患)处 ( (3) (守)卫( (4)分(泌) ( ) ) ) ) (5 ) (踪)迹( (6)庄(稼) ( (7) (作)物( (8)放(牧) ( ) ), ) )
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2,量词填空: 一( 一( 一( )蚂蚁 )看法 )黑线 一( 一( 一( )高山, )森林, )街区 一( 一( )城市 )本能
四,布置作业: 1)抄写词语。2)预习课文。 五、课后反思:
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见: 2014 年 月 日
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周次 授课时间 课 题 新课题目
第十三周
时间 授课班级
第二课时 八年级
第十三课
第二课时
一、知识目标:
蚂蚁的文明
初学课文 1
引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住 关键词,准确理解和把握课文的主要内容,能够理解作者在 本文中所表达的意思。 教学目的 与 要 求 二、能力目标: 能流利并有感情地朗读本课课文, 体会并理解作者在文章 中表达的思想感情。 三、情感态度和价值观目标: 让学生像蚂蚁一样勤劳团结 ,严格负责自己,提高纪律 性。为保卫祖国不惜牺牲。 教学重点 教学难点 教学方法 教具 理解课文分段大意和中心内容。 总结课文中心内容。. 多媒体教学,点拨法 班班通,课件,课本、黑板、粉笔、教案 蚂蚁也有文明吗?蚂蚁的文明体现在哪些地方?本文通 过对蚂蚁群体特诊的描述,向人们打开了了解生物王国的一 扇窗户。阅读课文,通过了解蚂蚁的文明,从而了解生物王 导入新课 国的奥秘。 2.利用 PPT 课件让学生观看图片。
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教学内容
教 学 过 程 一,前提测评 1)比一比,再组词: 散( 撒( 小心( 临( ) )防( 仿( ) , )不惧 , 全力( 不( )附( )付( ) , )不绝 )委( )萎( 生( ,葬( ) ) )平衡 )火海
2)把下列词语补充完整。
二、学习课文: 1、先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍,学生注意听。 3、让学生全班齐读,分组读。 4、纠正学生读错的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文。 1.蚂蚁为什么会成为世界上数量最多的陆生动物? 2.蚂蚁的文明体现在哪些方面? 教 3.南美洲的一些蚂蚁是如何种庄稼的? 4.墨西哥南部森林中的蚂蚁是怎样放牧的? 学 5.我们应怎样评价蚂蚁? 6.怎样利用蚂蚁的文明? 让学生观看 PPT 课件上的图片,比较图,联系自己的实践进行思考。 过 三、运用课文——学习句型 蚂蚁适应自然环境的能力很强,无论是高山穴洞,还是冰天雪地,或 程 者戈壁沙漠,到处都可以找到它们的踪
迹。 “无论„„还是„„或者„„都”这个句型中的“无论„„还是„„或 者„„”表示有这样一些条件, “都„„”表示在这些条件下都会产生某 种结果。 例: (1)孔繁森全心全意为人民服务,无论是刮风,还是下雨,或 者是生病,都不能阻止他履行一个共产党员的神圣使命。
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2)无论是战争,还是疾病,或者是自然灾害,都不能阻止人类向 前发展的步伐。 四,能力测评题: 1.连词成句。 (1)全 蚂蚁 有 昆虫 世界 中 7000 多 蚂蚁 天然 是
(2)高级 是
一种 社团性 的
(3)蚂蚁 森林 保护 者 有些 (4)一则 我 故事 的 听到
真实
教
2.模仿造句 “无论„„还是„„或者„„都“------五、布置作业:
学
1.用重点句型造句。 2.做同步练习册。 六:课后反思:
过
程
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见: 2014 年 月 日
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周次 授课时间 课 题 新课题目
第十三周
时间 授课班级
第三课时 八年级
第十三课
第 三 课时
一、知识目标
蚂蚁的文明
深学课文一
引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能 抓住关键词,准确理解和把握课文的主要内容,能够理解作 者在本文中所表达的意思。 教学目的 与 要 求 二、能力目标 能流利并有感情地朗读本课课文,体会并理解作者在文 章中表达的思想感情。 三、情感态度和价值观目标 让学生像蚂蚁一样勤劳团结 ,严格负责自己,提高纪律 性。为保卫祖国不惜牺牲。
教学重点
理解课文分段大意和中心内容。
教学难点
能够正确地回答有关课文的问题。
教学方法 教具
导读法、练习法,多媒体课 班班通,课件,课本、黑板、粉笔、教案 提问的方式导入新课。如:为什么说蚂蚁也有文明?蚂蚁
导入新课
有哪些文明?蚂蚁的哪些生活习惯有点像人类?用一句话来 概括一下课文的中心思想。
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教
教学过程: 一,老师提出问题让学生讨论。 2)蚂蚁有哪些文明? 3)蚂蚁的哪些生活习惯有点像人类?
学 1)为什么说蚂蚁也有文明? 过
程 4)用一句话来概括一下课文的中心思想 以上问题分散给各学习小组讨论完成。 二,段落分析: 本文共有 8 个自然段,分为三个大段: 第一段(1~2 自然段) : 请第一组的学生朗读课文第一大段,其他组学生准备从“生命力顽强, 踪迹,高级社团性昆虫”等关键词语提出问题。 注意作者先提出观点,然后再以观察到的实例来证实观点的写法。 段落大意:蚂蚁的生命力极强,它是一种高级社团性昆虫。 教 第二段(3~7 自然段) 请第二组的学生朗读课文第二大段,其它组学生准备就文中的介绍说明 和所用的语气。 学
如: “保育员” “医生” “小心翼翼” , “会中庄家的农民蚂蚁” “会放牧的 牧民蚂蚁” , “闷闷不乐” ,和“送葬仪式”等。 小组之间竞争提出和回答问题,教师指导学生读出相关的词语和句 过 子。 段落大意:蚂蚁在自己的社团生活中表现出类似人的灵敏性和感情 的本能。 : 程 第三段(8 自然段) 请第二组的学生朗读课文第二大段,其它组学生准备就文中内容提出问 题。 提问:哪些实事可以说明蚂蚁是一种有害的昆虫?哪些实事可以说明蚂 蚁是一种对人类有益的昆虫?你认为蚂蚁在维持大自然的生态平衡中会 起到什么作用? 学生回答老师让学生读出相关的词语和句子。
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段落大意:人类对自己的伙伴------蚂蚁的认识还很少。 注意:人物神态描写的语句和所用的语气。 (要观察与以往的描写有 什么不同之处。 ) 三、初步感受这篇议论文所要表达的内容。 让学生读出自己感受最深的一句,畅谈对蚂蚁的认识。而且可以从 蚂蚁身上学到什么。 四,能力测评题: 根据课文内容选择恰当的答案。 1.为什么说蚂蚁是一种高级社团性昆虫?( ) A:它们是群住的。 B.它们内部有不同的分工。 C.它们按不同血缘关系群住。. D.它们适应环境能力强,遍布世界各地。 2.蚂蚁讲究血缘关系表现在那些方面?( ) 教 A.子女长到一定时期要分家。 B.亲属住在一个街区。 C.所有的亲属都住在一起 学 D.窝与窝之间道路相同,方便来往。 3.关于蚁窝,下面哪一种说法不准确?( ) A.蚁窝一般用松毛和树枝搭建。 过 B.蚁窝的大小宽度都有一定的规格。 C.蚁窝搭在靠近树墩处。 D.蚁窝搭建在树的裂缝中。 五,布置作业: 1)熟读课文。 2)预习课文二的词语。 3)课后练习(二,三)
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六,课后反思:
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见:
2014 年
月
日
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周次 授课时间 课 题 新课题目
第十三周
时间 授课班级
第四课时 八年级
第十三课
第四课时
一、知识目标
课文二,蚂蚁壮歌
学习课文 2,词语
主要以课文为材料,进行听、说、读、写的训练,培养学 生的语言能力。 教学目的 与 要 求 二、能力目标 能够流利并有感情地朗读课文, 基本理解和掌握课文所表 达的内容。 三、情感态度和价值观目标 了解生活杂感类文章写作的基本方法,喜欢读这类作品 并能进行模仿写作。 教学重点 教学难点 教学方法 教 具 要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行 听、说、读、写。 能用课文提供的材料,进行听、说、读、写。 多媒体课,串讲法 班班通,课件,课本、黑板、粉笔、教案 蚂蚁勤劳团结 ,严格
负责自己。 提高纪律性,为保卫祖国 不惜牺牲。
导入新课 教 学 过 程
一、教学内容 1、先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍,学生注意听。 3、让学生全班齐读,分组读。 4、纠正学生读错的词语。 二、要求学生阅读课文:
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三、重点字、词语例释 生灵:①人类;人民;百姓:万物之内生灵寡而禽兽多|为生灵免于涂 炭。②生命:生灵有限,劳役过瘥|生灵一谢,再得无期。 ③有生命之物:可爱的小生灵。 丘陵:坡度比较缓和,连绵不断的低矮山丘。一般海拔在 500 米以下, 相对高度不超过 200 米。如中国的江南丘陵。 突围:冲出敌人包围的作战行动。周密隐蔽的组织准备,正确选择突围 方向是突围的基础。 强化:指通过某一事物增强某种行为的过程。(1)在经典条件反射中,指 使无条件刺激与条件刺激相结合,用前者强化后者。(2)在操作条件反射 教 中,指正确反应后所给予的奖励(正强化)或免除惩罚(负强化)。 固有:本来有的;不是外来的:~文化。 学 驱使:①命令人去做某事:受驱使而不得不做|妄不堪驱使,徒留无所 施。②推动:受自尊心所驱使。 轨迹:①一个点在空间移动,它所通过的全部路径叫做这个点的轨迹。 过 ②轨道 ③比喻人生经历的或事物发展的道路:这些诗篇记录了诗人一生 的~丨文章勾勒出汉字发展演变的~。 程 践踏:①踩:不要~青苗。②比喻摧残:凭借势力~乡邻。 尊贵:1.尊敬贵者。 2.高贵。 3.庄重。 四,能力测评题: 根据课文内容选择恰当的答案: 1) 4) B C 2) 5) A B 3) D
六、课后小结 课文二学习是泛读课文,以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的,我对 学生遇到的生字、词和疑难句式讲解,引导学生自己理解课文内容。 七,布置作业: 1)熟读课文。 2)练习(1,2) 。
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八:课后反思。
教 备课评价 学 教研组长批课意见: 优 良 合格 不合格
过
程 2014 年
月
日
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周次 授课时间 课 题 新课题目
第十三周
时间 授课班级
第五课时 八年级
第十二课
蚂蚁壮歌
第五课时:课文二:蚂蚁壮歌(课文学习)
一、知识目标 通过自读理解课文,进一步掌握课文叙述方式和 段落大意。初步具备概括的能力,能找出含义深 刻的句子,体会故事叙述的前因后果。
教学目的 与 要 求
二、能力目标 以问题的方式理解全文,并用自己的话复述课文 的基本内容和主要内容。 三、情感态度和价值观目标 让学生像蚂蚁一样勤劳团结 ,严格负责自己, 提高纪律性。为保卫祖国不惜牺牲。
教学重点 教学难点 教学方法 教具
理解课文分段大意和中心内容。 总结课文中心内容。 多
媒体课:点拨法, 班班通,课件,课本、黑板、粉笔、教案 在蚂蚁的社团生活中,它们有着非常严密的分工,
导入新课
在对待外敌入侵上有着高度的组织纪律性,为保卫自 己的家园不惜牺牲。
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一、串讲课文 1、 教师范读,请学生勾画不理解词语句式。 2、 引导学生在小组中自读,边读边画出生字‘词语和较难理 解的句式。 3、 引导学生自己找出每段中的关键词句,初步掌握归纳概括 的能力。 4、 引导学生以小组之间竞争的方式相互提问和回答问题,看 哪个小组的学生提出的问题最具挑战性, 看哪个小组的学生 教 回答问题准确,并能联系生活实际,表现出较广的知识面。 5、 要求各小组合作完成课文(二) “蚂蚁壮歌”的复述提纲, 学 理出关键词句,能完整叙述这篇随笔散文所描述的内容。 二,复述提纲例示: 过 1)我对蚂蚁态度的改变---从向来瞧不起到对它不由的产生敬慕 之情。 (1-2 自然段) 程 (2)从南美回来的作家处听到一个悲壮的故事---一个蚂蚁大家 族冲出火海的悲壮经过,使“我”更加崇敬这个小生灵。 (3—7) 3) “我” 曾以为蚂蚁的强大仅对于它弱小的, 但一件新闻又使 “我” 改变了看法---劫蚁大军在迁移中的昼息夜袭,打败一切强敌。 (8 ) 4)我认为劫蚁它不畏庞然大物,不以弱小而自卑的精神而所向 无敌。 (9) 三,能力测评题: 根据课文内容回答下列问题。
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1)我为什么改变了对蚂蚁之类小生灵的看法? 2、在那次山丘的大火之中,蚂蚁是怎样自救的?“我”为什么 对他们产生崇敬之情? 3、劫蚁是怎样捕获猎物的? 4、如何理解课文最后一段话? 5,从蚂蚁身上你学到了什么? 四,布置作业: 教 1)阅读课后“扩展阅读”短文。 2)做第十三课的同步试卷。 学 六,课后反思:
过
程 备课评价 优 良 合格 不合格
教研组长批课意见:
2014 年
月
日
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周次 授课时间 课 题 新课题目
第十三周
时间 授课班级
第六课时 八年级
第十三课 第六课时
一、知识目标
蚂蚁的文明
真实交际与写作训练
通过做练习巩固所学的词语,句子和课文。 二、能力目标 教学目的 与 要 求 进行以学生为主体地位的教学方法与练习法,有层次的 完成课后习题。 三、情感态度和价值观目标 培养学生对财富的情感。通过学习课文,让学生学会如 何去做一个真正的好人。并让学生掌握这两篇课文的写作方 法,能模仿进行写作训练。 教学重点 教学难点 教学方法 教具 做练习,能正确地读,说,写。 能用流利的话语来进行表达并写出感受。 多媒体课:练习法 班班通,课件,课本、黑板、粉笔、教案
同学们,我们已经把第十三课都学完了,对蚂蚁和他的 一切也有了一定的认识,现在让我们来讲一讲自己的感受。
导入新课
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一、课前测试: 教 1)复习上节课所学课文二词语 学 2)复述课文一和课文二的大概内容 : 过 二,听的训练: 程 听老师讲故事 听的训练让同学们观看一段以 “蚂蚁” 为主题的动画片, 做相关的练习, 复述大意等。 三,说的训练: 1 .每个人在小组中复述,然后推选代表到全班复述。 2、 全班课文复述比赛,看哪一个小组的代表复述得好,分别计分。 交际话题: (可以进行课堂辩论) 1 .查阅资料,谈谈你对蚂蚁的认识。 教 2.谈谈其他动物的文明? 3.谈谈动物的文明与人类社会的文明的区别? 学 4.你打算怎样做一个讲文明的人? 四,读的练习: 过 班班通显示一篇跟“动物的文明”主题有关的文章,让学生读,加深对 本课主题的理解。 程 五,写的训练: 搜集你喜欢的动植物的照片或图片,配上文字说明,要求详细,生动有 趣。 1.蝴蝶 2.小松鼠 3.胡杨树
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(可以在课堂外完成) 六:能力测评题: 你知道哪些昆虫,请说一下。 七、布置作业: 1)搜集你喜欢的动植物的照片或图片,配上文字说明,要求详细,生动 有趣。 1.蝴蝶 2.小松鼠 3.胡杨树
2)预习第十三课的词语。
八,课后反思:
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见:
201
年
月
日
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