[非洲热土]2
《漫步神奇的非洲热土》教学设计
教学内容:
《漫步神奇的非洲热土》是北师大版六年级品德与社会下册第五单元“地球真美丽”的第2个主题“环绕地球看世界”的第3个课题。
教材分析:
通过前几课的学习,我发现六年级的孩子他们有自己的途径查阅到很多相关资料:图片的、文字的、音像的等,但在课中交流时总是重复交叉的多,特别费时,教学效率低。神奇的非洲涉及的方面是很多很多,针对学情,我设计此教学主要是教师选择四、五个方面搜集大量的资料制作成课件让学生感知、思考、交流,使其认知获得提升。
学生情况分析:
我的学生来自农村,对世界各国的认识相当的粗陋与模糊,虽然平时在课外书与电视上能接触到不同国家的民族风情与特色,但这种认识毕竟是无序的无意识的。学生对他们的了解尤其是黑人的了解非常少,对非洲人的认识仅停留在皮肤黑,热等一些粗浅的认识,更谈不上什么情感的认识。
教学方法:
1、观看、阅读、思考、交流;
2、多媒体辅助教学。在教学中充分运用多媒体给学生以直观的视觉体验,听觉感受。 教学目标:
我以南雄是生育我们的家乡,地球是我们赖以生存的家,非洲是远方的家为主线,帮助学生形成尊重不同国家的文化差异的态度,初步形成开放的国际意识和国际理解。了解小蒂皮的事迹,树立爱护人类生存环境的意识。
教学重点:通过学生进行小组合作分类搜集整理信息,了解非洲的位置、气候、资源(矿产、动植物)、风情、著名风景名胜的情况。
教学难点:加强学生的识图能力;树立爱护人类生存环境的意识。
教学准备:1、世界政区图、两半球图。
2、有关非洲的气候、人种、风景名胜、野生动植物图片、文字、音像资料制作成课件。 教学过程:
一、远方的家——南雄行
师:“同学们,你认识我们的家乡吗?我们的家乡那些风土人情值得你骄傲?
精选视频播放:中央四套《远方的家》2014年3月4日 百山百川行(218)——南岭山脉 千年梅关古道) 学生汇报观看心得。
师:我们的家乡有千年的梅关古道、红尘埋藏有恐龙灭绝秘密、罗坑国家自然保护区有世界稀缺物种鳄蜥,我们要热爱我们的家乡,保护好我我们人类共同的珍贵的物产。地球是我们的人类赖以生存的共同的家,是我们远方的家,那里有丰富多彩的自然风光、人文风情和人物故事,许许多多的珍稀物种。下面老师带领大家去认识远方的家——神奇的非洲热土行。(教师板书课题)
二、远方的家——非洲行
1、播放视频,初步感知
播放视频,要求学生认真看,用心听!把看到的、听到的说出来。
抽生回答:沙漠、牛羚、骆驼、舞蹈的黑人„„
师:“你可以用哪些词语来形容你所看到的这些人、景、物?”(学生活动)
师:“说的非常好,一望无垠的沙漠、狂奔的牛羚、行走的骆驼,动听的音乐、舞蹈的黑人将我们带到了令人向往的非洲。”
2、搜集资料,加深认识。
(1)、请对照课本文字,在地球仪上找出非洲所在位置。
师:“在世界政区图上,你能很快找到非洲吗?”(出示世界政区图,抽生上讲台找一找,指一指:位于非洲的一些国家 。)
师:“在两半球图上呢?”(出示两半球图,)
(2)、从地图上找出非洲位于什么气温带?你如何向别人介绍非洲大陆的位置?(生阅读课文二自然段,读后抽生回答,用鼠标相机一一指出具体位置。 )
3、知识竞赛,提升认识
(1)、学生分组。宣布学习任务与比赛规则。
(2)、开展知识竞赛的方式来检测学生的学习效果。
①抢答题。 看图片资料,补充一则趣闻——赤道也会冻死人。
a、为什么会有这种事情发生? b、黑色人种有怎样的特征?
c、为什么有这样的特征? d、为什么头发卷曲?
②自由答题
看丰富多彩的发型,让学生谈观后感。(以自由答题的方式。)
③选答题。出示大嘴姑娘、两个脚趾的非洲龙虾民族的课件,感知人们奇特的生存方式。 选答题a、族人为什么要往姑娘嘴里塞盘子?
观看动植物课件:斑马、野牛、河马、角马、长颈鹿、火烈鸟等。动静结合的课件,生石花、面包树、笑树、百岁叶„„
选答题b、为什么会有如此奇特的植物?
选答题c、非洲是动物的----(天堂、乐园);非洲是植物----(王国)
(3)评奖、小结非洲的概况,板书。 统计红旗数,现场发贵宾卡(书签),掌声祝贺。 现在让我们坐上飞机,放松筋骨,舒舒服服地漫步这片神奇的非洲热土吧!(配乐放图片,学生陶醉其中。)
三、我们的家——环保行
过渡:我们刚刚到非洲游了一圈回来,会发现非洲以它奇丽的景色和奇特的风俗吸引着不少海外游客,其中有大家认识的同龄人,出示蒂皮的图片。用神奇作为过渡,引出因其美丽的景色和特别的风土人情吸引了不少人投身于这片神奇大地,其中还有一位你们的同龄人——(出示蒂皮照片)。
1、哪位学生能给大家介绍一下小蒂皮呢?
2、播放图片,欣赏蒂皮与动物间的亲密接触。学生谈谈看图后的感想。
3、读小蒂皮的寄语,从中你体会到了什么?对来中国的蒂皮说几句话。
小结:这么美丽的景色大家喜欢吗,想永远保持吗?那就要爱护我们地球上的一切生物。人与人之间是平等的,人与动物之间也是平等的,我们共同生活在地球上,就不要互相的伤害,而是要和谐共处。为了我们美好的世界,为了我们美好的家园,让我们手牵着手,为保护环境出一份力吧,好吗?
4、延伸:同学们,如果你非常喜欢小蒂皮,除了看《我的野生朋友》之外,大家还有眼福看这本书的姐妹篇《荒漠天使》。使你对蒂皮的成长有更深的了解,还能走进那片荒漠领略不同的风情与历险哦!
5、布置作业:填空。非洲位于东半球的_____部,地跨____南北。它的东边是_______,西边是______,北隔________与_________与欧洲相望,东北部隔着_________和______紧邻亚洲。它是世界上第 _______大洲。
板书设计:
漫步神奇的非洲热土
气 候 奇 热
风 光 奇 丽
习 俗 奇 特
说课材料
尊敬的各位领导、老师:
早晨好!
今天很荣幸与大家一起同课异构教学《漫步神奇的非洲热土》,在设计这节课时,我以中央电视台的节目---远方的家,使学生明确南雄是生育我们的家,地球是我们赖以生存的家,非洲是我们远方朋友的家为主线,这节课我分三个环节进行:
首先,我以 远方的家——南雄行 视听激趣,导入新课。
上课之前,我播放一段精选视频,中央电视台的《远方的家——广东南雄行》,进一步让学生认识家乡的风土人情,特别让我们骄傲的世界珍稀物种恐龙化石与鳄蜥,从而激发学生热爱家乡的思想感情,树立起保护珍稀物种、保护环境意识。同时以《远方的家》导出地球是我们的家,那里有更美的自然风光、不同的人文风情、更多的珍稀物种,让学生着眼世界,地球是我们的家,激发学生去认识世界的兴趣,从而导出本课所要学的内容《漫步神奇的非洲热土》。
其次,我以 远方的家——非洲行,带领学生去认识非洲。
在这一环节,我通过三个步骤让学生逐步认识非洲。1、播放视频,初步感知。通过视频让学生认真看,用心听!把看到的、听到的说出来,初步感知非洲的自然风光、人文风情。2、搜集资料,加深认识。通过在地图、地球仪搜集非洲的地理位置的知识。使学生加深对非洲的认识。3、知识竞赛,提升认识。这个步骤我打算采用创设情境法:“登机”去非洲旅游前的准备,进行一场知识竞赛,获胜小组才能获得殊荣进入非洲的入场券,并能成为“非洲旅游豪华团的贵宾”畅游非洲。经此情境的创设,学生能很快地投入角色,并在小组的合作下进行“必答题”、“抢答题”、“自由答题”三个环节的竞赛。学生在竞赛的过程中,了解到了非洲的著名景点:埃及金字塔、尼罗河,撒哈拉沙漠、维多利亚大瀑布„„在问及学生想去非洲的哪个地方游玩时,学生能明确地指出游览的地点,并讲明自己想去的原因,较好的激发了学生对非洲这块神奇大地的兴趣。趁着学生热情高涨的时机,我宣布游戏结束,统计战果并用掌声表示对获胜组祝贺。这一环节的设计增强了学生的竞争与合作精神,同时学生也明白了学习本课的重点内容是“漫游非洲”。这样一来不就达到课堂预定的教学目标嘛。
最后,我以“我们的家——环境行”。(所谓“环境行”就是行动起来保护环境) 在这一环节,我引导学生读小蒂皮的寄语,让学生说说从中体会到了什么?对来中国的蒂皮有什么话要说呢。我这样设计目的是让学生认识地球是我们的家,我们应该保护我们赖以生存的地球,爱护地球上的一切生物,人与人之间是平等的,人与动物之间也是平等的,我们共同生活在地球上,不要互相的伤害,而是要和谐共处。在对学生进行环保意识教育的同时既是对学生提出倡议,也是我这堂课的结束语:为了我们美好的世界,为了我们美好的家园,让我们手牵着手,为保护环境出一份力吧!
我的课堂教学就此结束,敬请各位提出宝贵的意见!谢谢大家!
教学反思:
《漫步神奇的非洲热土》是第五单元“地球真美丽”中“环绕地球看世界”中的其中一个知识专题。在教学设计时,我以中央电视台的节目---远方的家,使学生明确南雄是生育我们的家,地球是我们赖以生存的家,非洲是我们远方的家,使学生对非洲的情况有个大概的了解,以致激起学生探讨世界各洲各国的风景名胜与人情风俗的兴趣,开拓学生的视野。并在了解到小蒂皮的事迹与欣赏到她与野生动物亲密接触的图片中,渗透环保意识的教育。在学习本课的过程中,也要进一步培养学生搜集信息与整理信息的能力,并要加强识图的能力。