小学期末检测质量分析2015

龙奔小学期末检测质量分析 2015、元

学科 语文 年级 二年级 分析人 王银女

一、总体概况

高邮市2014——2015小学二年级期末检测已结束，这次检测既是对学生一学期来学业成绩的检测，也是对任课教师一学期教学工作情况的验收。命题组依据《小学语文课程标准》，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，鼓励孩子课外阅读和有创见地表达。在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。 命题有以下特点：

注重基础知识检查 因为二年级语文主要是字词的学习，本次检测总的来说难度不大，着重是对本学期基础知识的检查，就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及练习中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。

体现题型结构优化 本次检测从整体看不仅注重学生基础知识检查，又凸显课改精神，以学生为主体，试卷题型具备一定的灵活性。试卷题型有“字词小天地”，“句子百花园”，“阅读大闯关”，“写话直通车”四大块。“字词小天地”部分包括四小题：“看拼音写字词”、“照样子写字”、“照样子写字词”、“选择字词填空”。其题型较新颖，难度循序渐进，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

关注道德品质培养 都说现在的独生子女自私。思想教育要从娃娃抓起，本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度，培养学生的道德品质。学生从答题中再次感受水乡和夕阳的景美，孔繁森无私奉献的精神美，到最后写话时一吐为快，懂得感恩，要做一个孝顺的好孩子。 由于命题具有以上特点，我校二年级师生的一学期共同努力，本次检测取得了较好的成绩。本次检测我校共有77人参与检测，最高分100分，最低分91.5，平均分97.3分。90分以上占100﹪。

二、答题列举分析

第一大题“字词小天地”的第2小题，“照样子写字”，是智力题，用智力游戏的形式填写“闻、傍、歪”这三个会意字。大部分学生能接受挑战，准确猜出答案，并认真书写。少部分学生没有理解“人在旁边”的含义，有的写成“从”，有的写成“停”。 第二大题的“课内积累”第1小题，填写对联，因为背得很熟练，平时也反复默写过，学生都能写出来，可仍有几个学生写 “春回大地 福满人间”时，把“福”的示字旁写成衣字旁，还有个别学生把“福”写成“幅”。

第二大题“按课文内容填空”第3小题是失分最多的地方。第二处填空既检查了学生的背诵能力，又注重学生对词的搭配运用。因为书中原文在“的援藏干部”前是 “一位优秀”四个字，有部分学生没有认真审题，按顺序写成“一位”，这两个字就是两分

第二大题的第4小题也是失分较多的一处。有几个学生心里想着“无忧无虑”却把“虑”写成“忧”，试卷完成后也没有认真检查。失分很可惜。

第二大题的第（三）题是检查学生的古诗文背诵和课外阅读。这一题，对老师和学生都有很大的导向作用，鼓励学生学生阅读，努力让阅读成为习惯，让语文学习由

课内延伸到课外。因为我们学校重视《经典诵读》中古诗文背诵，做到每节语文课前背一首古诗；加强课外阅读，老师每天利用晨读和午休时间指导学生阅读。因此，这一题学生全部选对了。

三、成绩与不足

（一）取得成绩

1.基础知识牢固 因为平时注重培养学生主动识字的兴趣，难写易错的字反复比较巩固，从检测中看出学生的字词掌握的较牢固。比如看拼音写字词一项没有一个学生写错。

2. 重视学生课外阅读 因为我们学校重视《经典诵读》中古诗文背诵，做到每节语文课前背一首古诗；加强课外阅读，老师每天利用晨读和午休时间指导学生阅读。第二大题第（三）题没有一个学生出错。

（二）存在不足

1.孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但是马虎出错的还是有的。所失分多！

2.书写不认真。自如人脸。语文考试不像数学，写对了就给分，特别是写话，同样的内容，字写得不好，分就相对低一些。

3.写话中部分学生仍有错字，错标点，个别学生还有不通顺的语句，内容不够丰富。

四、改进措施

1、精讲多练，学得扎实。

“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，以教材为主，学习汉字，巩固汉语拼音，继续夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。课堂上要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。

2、关注生活 ，培养习惯

好习惯受用一生。学生成绩的好坏，和有无良好的学习习惯有重大关系。

①首先继续培养预习的习惯。 下学期我们将继续指导学生预习的方法，为孩子们以后进入中高年级自主学习做好铺垫。②其次训练学生倾听的好习惯。不仅是考试时要求学生听清题意，在平时的学习中，良好的倾听习惯能帮助学生掌握课堂知识，并学会做简单的课堂笔记。③认真书写的好习惯。要求学生正确、工整的书写。书写要长抓不懈，做到下笔即练字。④认真检查的习惯。

3加强阅读 提升能力

对学生来说阅读理解题和写话依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。在课堂中注重课外知识的拓展，尽可能地创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力；鼓励学生课后多看阅读书，养成读书的好习惯，在班内开展相应的读书交流活动，拓宽学生的知识面，在阅读中帮助学生实现语言的积累与运用，从而真正提升阅读理解和写话的能力。

4 培优补差 长期发展

学生都有能力大小，只要尽力就好。了解每一位学生，因材施教。让优生有更大的学习空间，让后进生有更高的学习兴趣和信心，为学生的共同发展、长期发展而努力。