植物发生了什么变化说课稿
《植物发生了什么变化》说课稿
闸口镇独竹小学 陈小荣
一、说教材：
《植物发生了什么变化》一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》第六课。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体及植物的叶子之后，出现的专门观察植物生长变化的内容。植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。通过观察植物的生长变化情况，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
二、说教学目标：
１、科学探究目标和知识目标：
（1）植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
（2）植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果
等方面。
（3）植物的变化是生命体的特征之一。
2、过程与方法：
能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
4、情感、态度、价值观：
能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
三、说教学重点：
开展观察记录描述植物的变化的活动，建构起植物也是有生命的，也有它们自己的生长变化过程的科学概念。
四、说教学难点：由于三年级学生的生活经验较少，注意力难以长时集中，更何况要他们在观察中不忘了记录，所以坚持记录完成一棵植物的变化记录表是这一课时的难点。
五、说教学准备：
分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。
六、说设计流程：
质疑→讨论→比较：观察→描述→总结
让学生通过上述一些基本的探究活动，能够按一定的顺序进行细致地观察；同时尝试用科学的方法对植物叶子的颜色、形状、大小等进行比较观察。
七、说设计理念：
本课是由整体到局部转变的一课，不仅植物有生命特征，连它的叶子也有生命特征。尽管学生平时看到过许多的植物，但很少有同学会去认真的观察植物的生长变化。上这一堂课，要引导学生从三个方面去观察植物的变化：（1）观察树木的树干是否变粗了，从而发现植物的生长变化；（2）观察同一枝条上叶子的大小、厚薄，用数据记录他们的变化；（3）观察同一棵树上得叶子颜色的不同，了解树叶会慢慢生长、发育、衰老。
八、说教法、学法：
教法：1、通过多媒体课件导入绚丽多彩的植物图片，激发学生的学习兴趣；2、观察法：通过观察比较树叶的颜色、大小等的不同，从而得出植物变化的一些情况；3、积极引导学生发现问题，并参与学生的活动，做每个学生的学习伙伴。最后总结出植物的生长变化，层层深入得出结论，同时又进行了知识的拓展，把所学知识延伸到课外，做到联系实际，学有所用。
学法：1、自主学习。儿童具有与生俱来的好奇心，在兴趣的引领下积极探究，做学习的主人。2、耳闻不如一见，直接参与科学探究，自己提出问题，
解决问题，体验学习科学的乐趣，增强科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。
九、说教学设计：
1、树立开放的教学观念
作为科学课程学习主体的小学生，当面对纷繁复杂的科学世界时，会产生无比激情和盎然的兴趣。我在教学时尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。利用课余时间，引领他们到校园、公园等大自然中学科学，用科学。没有把学生束缚在教室这个小小的空间，教室外才是孩子学科学、用科学大有作为的更广阔天地。
2、让探究成为科学学习的主要方式
科学探究活动应由简单到复杂，由教师扶着走到逐步放开，由生疏到熟悉的过程，不要一步到位。注意搜集第一手资料，教会学生观察、记录、讨论等方法。最后得出结论，不能把自己的意见强加给学生。
3、科学运用教材，把教学目标落到实处
我在设计本课时，把科学课程的总目标落实到本节课的教学中，达到„聚沙成塔，滴水穿石‟的效果。“用教材教”而不是“教教材”。把更多的时间和精力放在培养学生热爱科学、乐于探究、勇于实践上。在观察植物生长变化时是通过观察叶子的变化来实现的，让他们不仅仅从图片上观察，还要让他们从实物上去观察，让每个学生都积极主动来参与，引导学生明白：树叶在慢慢的长大，成熟，变老。树叶会慢慢的长大、慢慢的枯萎，从新鲜叶变成落叶。从而让学生体会到植物的生长变化，知道通过观察、记录的方法就能得到一些科学知识。把教学目标定向“引导”“体会”“明白”。教师利用教材，做学生学习行为上的组织者、引领者、合作者。
十、说板书设计：
根据三年级学生的知识水平特点，在板书的过程中，做到重点突出，简单明了。看后能使学生加深对本节课教学内容的理解和记忆。板书中的树叶使用了彩色粉笔，使板书更加醒目、生动并充满生机。