论网络时代的学校德育途径

【摘  要】网络信息化  德育  途径

【关键词】信息时代，学校要运用信息网络技术，开辟学校德育工作新途径：建好校园德育网站，开辟校园论坛，营造新的德育课堂；学校要针对学生的实际，进行网络知识培训，提高学生上网水平；学校要积极培训，大胆引导，努力提高学校德育工作者利用网络进行德育工作的能力。学校要正确对待网络给学校德育带来的新挑战，切实把握学校德育发展与创新的机遇全面实施德育网络化工程，开创学校德育工作新局面

正    文

实施德育网络化工程，是新形势下中小学德育的新要求。新一轮课程改革要求各中小学要全面实施德育网络化工程，增强对新时期德育网络化工作的重要性和紧迫性的认识，积极探索和实践德育工作的新方法和新途径，切实加强德育工作的针对性、实效性和主动性。下面就我校实施德育网络化工程的实际，谈谈网络时代，如何实施学校德育

一、运用信息网络技术，开辟学校德育工作新途径

多年来，我们在开展德育工作时，能全面贯彻党的教育方针，始终坚持正确的育人方向，培养和塑造出了一批又一批德才兼备的优秀人才。随着信息化、网络时代的到来，网络对我们的德育工作提出了新挑战，我们学校党委书记、校长刘宗宝、主管德育工作的徐之副校长审时度势，在全校班主任、德育教师工作会议上明确指出我们现阶段开展德育工作要与时俱进，开拓创新，迎接挑战，抢抓机遇，积极探索和实践我们学校以网络为载体、以学生为主体、以学校为主导、以家庭为基础、以社区为依托的德育工作新模式，加强德育工作的针对性、实效性和主动性。为了推进我校德育工作的信息化、网络化建设，加速德育工作的现代化进程，为学生的发展开辟健康成长的空间，为家长搭建科学家教的桥梁，为我校德育工作者提供相互学习和交流的场所，为我县教育行政管理部门与我们学校以及兄弟学校之间德育网络的互联互通搭建了平台，我们学校总课题组向学校提交了我们学校全面实施德育网络化工程的议案及省沭中《德育工作条例》。

实施德育网络化工程，为我校120多位班主任提供了学习和借鉴的宝贵经验：学校运用先进的校园网络资源，开辟多种德育途径，建立“省沭中德育网站”，优化了学校的德育手段、德育过程和德育环境，为学生的健康成长和自主发展打造了“绿色”的网络通道；学校通过对班主任进行掌握和运用信息网络技能的全员培训，建立了校园德育网站、年级部、班级德育网页，学生工作部还开通了学校“德育在线”，学校信息中心定期向学生开放，引导学生积极参与健康的网络活动，引导学生正确上网。学校通过举办家长学校，转变了家长的教育观念，配合学校共同开展网络德育教育；全面实施德育网络化工程后，我们学校以网络为载体，面向全体学生，关注个体差异，将学校德育和社区德育有机地融合在一起，为我校《德育规程》、《德育条例》的全面落实开拓了新的途径；有的老师，还自己制作了班级德育网页，通过网络与学生进行平等的交流和心灵的沟通，积极探索网络时代主体发展型育人之路，取得了良好的教育实效。

1、进一步建好校园德育网站，开辟校园论坛，营造新的德育课堂。

随着信息技术的飞速发展，“第四媒体”这一新生事物已经介入到高中生的学习和生活之中，高中生已构成网民的重要组成部分。然而，网络是一个“万花筒”，各种健康的学术信息、经济信息、娱乐信息等都能在网上找到，同时，形形色色的淫秽色情信息、反动暴力信息等也混杂其中。有的自制力较弱的中学生往往出于好奇和心理冲动，刻意去寻求一些色情、暴力的信息，故而使其深受网络中的黄、赌、毒等“电子海洛因”的毒害；有的学生不断地穿梭与幻变于现实世界和虚拟网络之间，扮演着“两面人”的角色，这往往会使之放纵自己，形成双重人格，引发人格裂变；还有的学生对网络形成依赖心理，在网上侃侃而谈，交友甚广，游刃有余，而在现实生活中却变得沉默寡言，不善言表，人情淡薄，造成人际关系的信任危机，“网络孤独症”随之产生。因此，学校德育必须建立校园德育网站开辟校园德育论坛，可以拉近老师与学生之间的距离。由于网络的隐蔽性，高中生在网上可以向老师敞开自己的心扉，把自己思想上和心理上的难题向老师述说。对于富有争论性的问题可以在校园论坛上发表，如中学生能不能谈恋爱，怎样与异性同学交往，怎样确立奋斗目标，怎样实现目标等。班主任与学校网络管理员应做好把关工作，对于那些低级趣味的、庸俗的、不健康的、反动的、淫秽的言论应及时屏蔽或删除。同时，应把校园德育网站建成一个生动活泼的、丰富多彩的互动窗口。我们学校还根据本校学生的实际特点，建立了“理论学习”、“模拟实验”、“知识竞赛”、“事实追踪”、“自我心理测试”、“网上党校”、“世界之窗”“心理健康热线”“德育在线”等栏目；另外我们还建立一些高中生学习和娱乐的栏目，如歌曲、软件、电影及各种学科复习资料、高考试卷等栏目。为了更好地促进学生之间的交流，还可以在校园网中开辟班级网页，各年级部、各班级可根据本年级部、各班级的实际情况和高中学生的思想动态，灵活地设置栏目，如“班级展示”、“德育目标”、“学习园地”、“知识窗”、“团员之友”、“入党积极分子之窗”、“风云人物”等。此外，有的班级还建立学生个人网页，学生可以在网上畅谈学习体会、人生信念等，以帮助他们进一步增强自信心。

2、针对高中生的实际，进行网络知识培训，提高其上网水平

首先，我们教给学生必备的上网知识。只有具备更多的网络知识，学生才能在网络的天空里自由地翱翔，吸取知识，武装头脑。其次，我们还对中学生进行有关网络的法律法规知识培训，教育学生上网时必须遵守国家的法律法规，不得做出与法律法规相违背的事情。再次，我们还对全体学生进行网络道德健康教育，要求全体学生上网必须遵守社会公德，我们还与全体学生签定“健康文明上网，告别不健康网吧！”

3、积极培训，大胆引导，努力提高我校德育工作者利用网络进行德育工作的能力

我们都知道，学校大多思想政治教育是通过班主任和德育工作者进行的，他们的素质如何，直接影响到学校德育教育的实际效果。现实中，一些班主任与德育工作者由于没有接受过系统的计算机及相关知识的培训，面对飞速发展的计算机知识和网络科技往往不知所措，上网查询信息难以得心应手。对不健康、不道德的网络信息手足无措，这必然严重影响学校网络德育教育的力度。常言说的好，“打铁还须自身硬”，因此我们学校的学生工作部每学期开学前，首先是对班主任、德育工作者进行德育方面、网络方面的培训。班主任、德育工作者只有熟悉网络，不断更新知识，不断提高自身素质，才能全面贯彻党的教育方针，才能正确把握学校德育方向，才能使网络为我所用，真正发挥学校网络德育功能，下在网络的发展已经改变了我们过去传统的德育工作者的地位，德育工作者已经由原来的主导型地位转变为我们现在的参与型地位。中学生在网上阅读信息时，德育工作者是无法直接约束他们的。这就要求德育工作者变被动为主动，化不利为有利，要同中学生一起参与德育建设，并在互动参与中开展扎实有效的德育工作。只有这样，才能更好地对高中生开展网络德育工作，更有效地把握网络思想政治教育的主动权，牢牢占领学校网络德育工作的阵地。

二、正确对待网络给德育带来的新挑战，切实把握我校德育发展与创新的机遇

根据某地“中小学生上网情况的调查显示，26.46%的中小学生经常上网，32.12%的中小学生经常到网吧上网（预计随着时间的推移，这个数字还会逐渐增大）。”这说明，网络已经成为当今青少年学生学习和生活的重要组成部分。面对以数字化、全球化为特征的信息时代，面对良莠不齐、充满诱惑的网络世界，教育如何才能真正面向现代化、面向世界、面向未来？如何才能培养和造就出符合社会主义现代化建设需要的一代新人？这已经成为每一位教育工作者深入思索的问题。毋庸置疑，信息技术的高速发展和互联网的广泛普及，对我们学校德育工作提出了更加严峻的挑战。这种挑战主要来自以下几个方面：

1、德育理念的滞后和德育技能的落伍，使学校与班主任的德育工作缺乏针对性和实效性。有一些教育工作者认为：在很大程度上还存在着德育就是说教、就是灌输的旧观念，开展网络德育也只是靠说教就可以使学生远离不良信息影响的错误认识。这种观念和认识，一方面来源于教育者对教育主体的了解不够，对网络给中小学生带来的深刻影响缺乏前瞻性的认识。另一方面，由于教育者本身对网络常识的匮缺和应用网络技能的欠缺，导致不了解网络世界的“多彩”和不能够应用网络技术进行有效应对而造成的。

2、德育机制的不够健全和教育一体化的不够完善，使德育工作难以实现齐抓共管的态势和整体优势的发挥。现阶段，中小学德育工作的机制在很大程度上还不够健全，不够完善。一方面，在构建社会大教育的过程中，学校德育往往是“单打一”，全社会齐抓共管的系统工程还有待于进一步规范。另一方面，就我校德育本身来讲，也存在着“两张皮”的现象，教育与教学还缺乏有机地整合，教育教学化、教学教育化的进程还没有具体落实的措施。这一切使得我们学校网络时代的德育工作面临一定的困难。

3、德育方法的呆板和德育途径的单一，使得我校目前的德育工作仍缺乏生动性和参与性

网络之所以给青少年学生带来强大的吸引力和难以抗拒的诱惑力，是因为网络具有开放性、生动性和互动性的特征。基于网络环境下的德育工作，在创设如何调动主体积极参与实践体验的德育情境上，还不能够完全贴近主体、贴近生活、贴近实际。

时不我待，德育工作要应对挑战，就要与时俱进，就要积极运用现代电子传媒，让德育走进网络，通过网络开展德育。现代信息技术在网络里的广泛应用，给我们学校德育带来了前所未有的挑战，同时，也给我校的德育带来了创新与发展的机遇。

三、全面实施德育网络化工程，开创学校德育工作新局面

全面实施德育网络化工程，开创了我校德育工作的全新局面，我们总课题组及学校领导着重做好以下几个方面的工作：

1、提高认识，加强领导

首先学校党委、校长刘宗宝、负责德育工作的徐之校长特别重视——积极加大教育经费投入，加快了学校教育信息化进程，进一步丰富或充实了校园网。其次开齐开足我们学校的信息技术教育课程，让全体教师完成计算机信息技术高级培训并取得合格证书。再次在我校全体教师中创设德育网络化氛围。这些工作的扎实开展，使得我校网络德育工作的信息化得以顺利实现。

德育进网络，这是时代发展的要求，是新形势对我校德育工作提出的新课题，是加强和改进我校德育工作针对性和实效性的重要途径和必要手段。学校德育方式和德育手段的创新，需要德育理念的创新。我们课题组与学校学生工作部共同要求全体教师要提高对网络德育工作的重要性和紧迫性的认识，同时我们还切实加强领导和管理，要求各个年级部根据自己的实际与特点，制定出年级部学生实际、切实可行的实施方案，这些都为我们学校网络德育健康有序进行提供了有力保障。

2、打造复合型德育队伍，搭建我校网络德育平台

课题组与学校的学生工作部我们学校的实际，在全校掀起“创建学习型学校”、争做“学习型教师”的热潮，切实加强德育队伍在掌握和应用信息网络技术方面的培训，提升我校德育队伍的综合素质和整体水平，打造出一支政治思想过硬、师德高尚、精通德育工作规律、掌握现代信息网络技术的复合型德育队伍，这是我们推进网络德育工作的保证。

我们课题组以校园德育网站、年级部和班级德育网页为平台，积极创设德育情境，引导学生辨别网络是非、趋利避害，培养学生的创新精神和实践能力，提高了学生的综合素质。在开展网络德育活动时，我们还特别注重对学生的政治思想教育和道德品质教育。同时，我们也结合我们学校不同年级学生的年龄特点，创设出鲜活的德育情景和生动的德育载体，变灌输式为渗透式、启发式、讨论式，变他律为自律，使我校的网络平台真正成为我们新时期德育工作的重要阵地和有效载体。

3、搞好网络德育科研

教育科研工作的价值，在于为教育实践工作提供理论依据和实践指导。因此，我们在开展网络德育的过程中，我们课题组与我校的教学科研部充分发挥其职能作用，申报了《网络环境下，中学德育新途径的探索》子课题，得到了立项。现在我们已经确立了网络德育实践与研究课题，我们决心以此课题为依托，认真总结经验，指导实践，为我校网络德育工作提供科学的理论依据和有效的对策指导。

4、开发网络德育软件, 将德育与信息技术课程进行整合

由于利益的驱动，目前，有些软件公司开发的教学软件较多，而德育软件则微乎其微，网络德育的运行载体较为匮乏。因此，在全面推进德育进网络工作进程中，迫切需要信息技术部门与德育部门共同合作，研究开发网络德育软件，这是推进德育进网络工作的关键。以往,由于德育没有特定的课程，对学生进行德育,往往是通过活动来培养学生的素质，提高学生的能力。因此，通过网络德育平台的搭建，将德育引入信息技术课程，既使信息技术课程有了健康的网络载体，同时，也为网络德育的落实提供了技能和时间上的支持。

面对“第四媒体”的挑战,我们在开展信息网络环境下的德育工作，必须着眼于青少年学生的全面、健康成长.因此全面推进学校网络德育化工程，是我校今后德育工作的重中之重,它既是一项重要的任务，又是一项长期的工作.我们必须紧跟时代的步伐, 主动占领网络思想政治教育新阵地，全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬德育的主旋律,只有这样,我们才能与时俱进,开托创新,不断探索德育工作的新局面,把网络作为开展学生德育工作的新载体、新手段、新天地。

参考文献

1、刘孝国     全面推进德育进网络  开创德育工作新局面

2、李书华  程正彪  《网络文化背景下教师信息化素养纲要》

3、孙西洋     论网络时代的学校德育实践与探索