理解常见修辞方法的表达效果
理解常见修辞方法的表达效果
教学目标:
1、能识别12种常见修辞方法,把握其特征及基本表达效果。(认知、理解)
2、如何根据语境理解、表述修辞方法的表达效果。(鉴赏、评价)
3、如何仿写修辞。(语言运用)
教学重难点:
1、根据语境理解、鉴赏评价修辞方法的表达效果及文字表述。
2、仿写修辞。
课型:复习课
课时:一课时
学生掌握修辞的情况:12种常见修辞方法的种类模糊不清;理解鉴赏评价时不能深入到具体的情境中真切地感受、品味;文字表述空洞无物;部分学生仿写修辞无从下手。
教学过程:
一、比较课文中运用了比喻修辞的三个片段,体会其表达效果,总结理解鉴赏修辞的原则、方法。
1、曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的........
叶子中间零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又......如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(表现淡月辉映下....
荷叶的优美风姿、荷花晶莹剔透的闪光。与本段作者幽雅宁静的感受、淡淡的喜悦之情对应。)
2、她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。(两个比喻让读者............
联想到坚决保卫家乡的白洋淀人民,表现荷叶荷花刚劲、挺拔的阳刚之美。此时水生嫂们突遇敌寇,作者借景物描写渲染一种战斗力量,一种必胜信心。)
3、古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。(为了形象有力地论证....
“六国破灭,弊在赂秦”的论点。)
总结:理解鉴赏修辞的原则、方法
1、把握某种修辞一般的表达效果。
2、结合语境,从具体的情境(包括文章的整体基调和作者的感情倾向)中去领略把握修辞的内涵,,用自己的感情去感受品味,而不是单纯地从字面上作出解释。
3、结合文体理解。抒情类:生动形象地描绘事物的特点;议论类:更充分地论证观点;说明类:更清楚地说明被说明对象的特征。
二、明确常见修辞方法的种类,体会每种修辞方法的表达效果。
1、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(《七律·长征》)(夸张和比喻,感受诗人藐视一切困难的无畏决心。)
2、朱门酒肉臭,路有冻死骨。(对比 态度鲜明,对权贵的憎恨,对百姓的同情。)
3、问君何能尔?心远地自偏。(设问 自问自答,自得之情 )
4、太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。(比喻 排比 形象论证王者不却众庶的意义)
5、满纸荒唐言,一把辛酸泪!都云作者痴,谁解其中味?(反问 肯定的反问表达否定的意思,强调作者创作《红楼梦》辛酸甘苦)
6、欲穷千里目,更上一层楼。(对偶 对仗工整,音韵和谐)
7、知否?知否? 应是绿肥红瘦。(借代、拟人 突出叶和花的特征,雨后叶绿花残的情态,词人的怜惜之情)
8、好雨知时节,当春乃发生。(比拟 对春雨的赞美、喜爱之情)
9、无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。(《孟子·公孙丑上》)(排比 富有气势,强调人性本善)
10、蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。(反复 重章叠唱、回环往复的韵律美;突出对可望不可即的伊人的苦苦追寻)
11、古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。(引用、比喻 形象有力地论证“六国破灭,弊在赂秦”的论点)
12、(反语)
三、考试题型归类,剖析学生答题及文字表述中存在的问题。
1、考察对修辞表达作用的理解。
例1:04秋考第8题
第②段中画线的句子形象地表明了 ( B )(2分)
A.舞蹈与艺术的关系 B.舞蹈演员的人体与衣饰的关系
C.舞姿与形象的关系 D.舞蹈的自然美与艺术美的关系 画线句:它是绿荷上的露珠,是峭壁上的青藤;是红花下的绿叶,是翠柳上的黄鹂,是一种微妙的附着。
答题思路:根据上下文,明确:比作“露珠”、“青藤”、“绿叶”、“黄鹂”的“它”指代的是“舞者的衣饰”,而比作“绿荷”、“峭壁”、“红花”、“翠柳”的是舞者。本体、喻体之间的相似点是“衬托”。
归纳:此类型的题目实为给出一个比喻的喻体,要求结合语境去理解找出比喻的本体,理解把握住了本体、喻体之间的相似点,就能成竹在胸了。
2、考察对修辞表达作用的赏析、评价。
例1:05秋考第15题
以下诗句都运用了修辞手法,它们的表达效果是(2分) 千古长如白练飞:用比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
学生答案1:比喻,形象生动地描绘出瀑布奔流的情景。
学生答案2:用比喻,表现了瀑布水幕的美丽。
学生答案3:拟人,生动地写出了瀑布的轻盈与自由落下的形态。
回答不准确的原因:没有注意喻体“白练”,既要注意上下文,也要注意本体、喻体之间的相似点。将“瀑布”比作“白练”,练,白色绢,形状多是带状,相似点正在于颜色和形态方面。
例2:06秋考第12题
首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?请加以评析。(4分) ....
斗转星移,岁月不居,冰心走完她的百年人生长途,离我们远去了。但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。这颗星已燃烧了一百年!她留给我们的精神财富,值得整个民族永远珍惜。
答案示例:首尾两段运用比喻,把冰心比作燃烧放出光和热,温暖人心灵的世纪之星,生动
形象地表明了其作品具有抚慰、照亮、指引读者心灵的作用,也表达作者对冰心的崇敬之情。(从修辞的角度评析写作特点,还可以从语言风格的角度评析)
学生答案:都以比喻句来开头,赞扬了冰心为我们所作出的贡献。
回答不准确的原因:感悟不具体,表述笼统。
例3:0703十校联考第14题
“谁言寸草心,报得三春晖”为什么能成为千古传诵的名句?
学生答案:这句写出了天下游子的心声,对于母亲如阳光般的关爱,他们感恩,却无以为报。 回答不完整的原因:缺少从形式、写作手法的角度鉴赏的文字。歌颂母爱的文字很多,正因为这两句诗通俗形象,才千古传诵。
答案示例:这两句诗运用反问、对比、比喻手法,通俗形象;是前四句情感的升华,既寄托了赤子的情意,又歌颂了伟大的母爱,超越时空,令人共鸣。
3、考察运用修辞的能力。
例1:04秋考第10题
用以下例句的形式,仿写一个句子(不能用文中句子)。(3分)
例句: 当斗牛士的乐曲响起时,那狂热的西班牙舞步,便是催人上阵的鼓点,我们激动、昂奋,仿佛一场决斗就在眼前。
学生答案:当冬天到来时,那漫天飞雪,便是季节的钟声,仿佛宣告又一年的流逝。
存在的问题:形式上与例句不完全一致;内容上语义不连贯,缺少积极、优美的感情色彩。 可修改为:当银装素裹的冬天到来时,那飞舞的片片雪花,便是大自然的请柬,我们欣喜、雀跃,仿佛一个盛大的乐园已向我们张开臂膀。 答案示例:当嫩绿的柳条随风轻拂时,那轻盈的千丝万缕,便是报春的信使,我们欢快、喜悦,仿佛万紫千红的春天就要到来。
归纳仿写要求:
1、原句用了何种修辞方法,仿句也一定要用。
2、形似:形式上与原句越像越好,对偶句要求字数相等,结构相同,词性相同;其它仿句也要求句式、结构基本相同。
3、神似:内容上仿句内部要求语义连贯,有一个中心,风格情感与例句近似。若仿句与原句构成对偶或排比句,仿句与原句的语义必须相关联。
四、迁移、强化练习。
1、下面是“有力的话”的比喻句,,仿照这两个比喻句,写两个“亲切的话”的比喻句。 这几句话,好像枪膛里射出的一排子弹,使他的心灵受到猛烈叩击。这几句话,好像落在身边的重磅炸弹,使他的头脑受到剧烈震动。
答案示例:这几句话,好像平静的湖面吹来一阵轻微的风,使他的心头荡起一层感谢的涟漪。这几句话,好像春天的夜晚下了一场无声的细雨,使他的心中冒出了希望的绿芽。
2、仿照例句,借鉴文中画线句子的写法,任选一种植物(“松柏”除外)作为写作对象,写一组描写性或抒情性的句子(40字左右)。(0701闵行期末卷)
例句:松柏,挺立在山峦的最高处,与白云絮语,与天风唱和,在苍茫的天地之间,树立出一种生命的风范来。
答案示例:幽兰,独立在空谷的最深处,与山泉相伴,与清风细语,在流逝的岁月之中,展现出幽静高洁的性格。