职中学生自我管理
职中学生自我管理
创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,是每一个班主任的奋斗目标,也是班主任肩上责无旁贷的重任。许许多多班主任花费了大量的心血,为达到这一目标,在努力探索着。要实现这一目标, 实行学生自我管理是一个有效的途径。我简要的谈谈在这方面的一些做法。
第一、根据班级实际,科学地制定班级管理制度
我在制定班级管理制度时,一般为分三个阶段,第一阶段为一年级上学期,主要以学校的常规为重点,第二阶段为一年级下学期,在前面的基础上加强在学习方面的要求,第三阶段是从二年级开始,注重细节、完善各项制度。在班级管理制度中,有一个总的规定,主要包括以下几个部分内容,班级组成、班级各组织的形成办法、班级各组织职责、各组织负责人的职责、座位的规定、班级成员考核办法、纪律委员值班制等。另外配合班级宿舍卫生自我管理条例、班级一日常规考核细则、考核用的记分表以及每周进行汇总的表等,进行可行性管理。班级主要是采用班长监督下的纪律委员值班考核制,纪律委员由(除班长外的班委成员)轮流,一周一轮,全面负责当日班级每位同学的纪律考评,每生每日的基本分为100分,按《一日常规考核细则》进行加分或扣分,对扣分的同学的处理,由专人负责。
二、选拔好管理队伍,实施学生自我管理
我在选拔班干部时,一般采用任命——推荐选举——任命的方式。首先任命一位各方面表现好,能力强的同学为班长,再由班长根据其他同学的表现与成绩推荐出班委的候选人员,由全班同学进行选举,产生班委会。班委成员中的班长、副班长和团支书组成三人组,负责班级里的常规事务,同时班里的课代表、小组长也由他们任命。实践证明这样形成的班委,比较团结。
班干部按照班级管理办法中的规定,各行其职。在实施学生自我管理过程中,班长是总负责人。在纪律管理方面,采用纪律委员值班制,为达到公正,由副班长安排,班级里的所有同学(除班委成员外)每天按学号轮流做纪律监督员,行使纪律委员相同的职责,同时也是监督纪律委员的公正性。也就是一天的常规情况有两位同学记录,到第二天交给班长,班长监督他们记录的合理性,由专人根据班级一日常规考核细则中规定的处理要求,通知当事人,并做好相应的记录(一周内有相同的不良行为处理要加倍)。处理办法主要有:为全班同学唱歌、写500字的正楷、写500字的说明书、写500字的病历、写出10条优缺点等。班主任检查处理结果。在卫生管理方面,采用班长监督下的劳动委员负责制。劳动委员管理值日组的组长,督促其在规定时间进行值日,并安排卫生检查员进行检查,卫生检查员由劳动委员任命,根据其工作情况可以在班级考核中加分。在开展活动方面,采用班长协调下的部门负责制。不管是学校统一组织的活动还是班级开展的各种活动,由相关部门负责人组织、发动。如果有活动需要评出优胜的,部门负责人就在班委中聘请评委,来给参与者评分。在这
方面主要是用好加分手段,为积极参加活动并表现好的同学在班级常规考核中加分,可以引导更多的同学参与活动。
三、利用好学生半月文明考评,实现学生自我管理
我校实行的学生半月文明考评是对学生的半月表现进行自我评价、小组互评、老师评价。自我评价可以提高自我管理意识和能力;对于小组互评,我采用人人参与的专项考评,每次5人,半月一轮。提前由班委安排同学,并发给表格,每人各记录一种不良行为,包括仪表,卫生,吃零食,迟到早退、上课讲话与睡觉。根据半月的记录情况,对全班人员进行评分;老师评分这一栏,我下放给了学生,由专门负责处理的同学,根据半个月的考核情况,进行评分;最后经过班主任的检查后,计算出每位同学的总分,总分不到97的同学就要写反思(一般会有三、四位同学超过97分)。反思由三部分组成,自已的优点、缺点及改进措施,在写自己的优点和缺点时,我提倡同学之间相互交换写,有时同学写的可能更准确。用好半月文明考评,为培养学生的自我管理意识起了不小的作用。
四、及时解决好学生自我管理中出现的各种问题
学生在自我管理过程中,不是一帆风顺的,经常会出一些矛盾,一些个别的矛盾和小矛盾,主要有班长和由班长指定的协调员来解决,但有时会出现一些涉及人数多或是具有对抗性的矛盾,这就要由班主任来做工作了,记得有一次在周记里,不少同学反映,晚自修课
上纪律委员扣分不提醒,没有原则,针对这情况,我在接下来的班会课上,专门用了结半节课,引用了唯物辩证法的一条基本原理——矛盾是事物发展的动力,对同学进行分析、引导,才化解了同学之中由于扣分而引起的情绪上的冲突。