[伊索寓言].阅读反思
《伊索寓言》教学反思
沙东 张绪琴
由于学生对寓言故事较感兴趣，而《伊索寓言》又是本学期教材中推荐阅读的篇目，所以我以此作为切入点，想通过这节课的学习使学生把阅读名著当作一项兴趣而非一种学习负担。课型选择了活动课的形式。
根据课题及教材内容，我确定了这堂课的教学目标：
（一）培养学生对寓言故事的学习兴趣；
（二）通过讲故事、评故事的形式培养学生的听说能力；
（三）学习阅读寓言的方法。
教学重点：了解寓言的特点，学习阅读寓言的方法。
教学难点：从不同角度灵活理解寓意。
教学过程：
先以学生熟悉的《伊索寓言》中的有趣故事，如“龟兔赛跑”、“狼来了”等导入，并介绍伊索及《伊索寓言》的相关知识，让学生对《伊索寓言》有个初步的了解。具体教学过程主要分为四个环节：
（一）学生讲“我最喜爱的寓言故事”。
学生先以4人小组为单位，交流课前准备好的《伊索寓言》里“最喜爱的寓言故事”。然后每组选派一位讲得好的同学到讲台上讲故事。
教师明确讲故事要求：①脱稿；②声音洪亮、口齿清晰；③要富有感情，能加上一些表演性的动作更好。
接着学生对这4位同学讲故事中的优点和不足之处进行评价，教师归纳并点评。这一环节主要是培养学生对寓言故事的兴趣及听说能力。
（二）从不同角度灵活理解寓意。
指派一位同学到讲台上讲故事。其他同学从不同角度谈寓意。由于《伊索寓言》中的故事多而杂，让学生去背寓意易造成学生的学习负担，使其丧失阅读兴趣，而且《伊索寓言》中的寓意很多都是编者加上去的，有的寓意难免有些牵强，因此，这一环节主要是让学生明白读寓言只要能领会其中道理即可，寓意可以从不同角度灵活理解，而不必死记硬背，同时也培养学生的发散思维能力及听说能
力。
（三）归纳寓言的特点。
学生边说，教师边进行归纳并板书。这一环节也为后面的写作做准备。
（四）编写寓言故事。
学生在对寓言有一定了解的基础上编写寓言故事，并在全班交流。这一环节是培养学生灵活运用所学知识的能力。
反思：
本堂课学生兴趣浓厚，参与活动的积极性较高，参与面也广，课堂气氛活跃，学生对寓言的相关知识也掌握得较好，基本实现了教学目标。如能在最后一个环节“编写寓言”中留给学生的时间更充裕些，或将“编写”改为“仿写”，降低难度，则写作效果会更好。