苏教版小学语文四年级上册[虎门销烟]教学设计
《虎门销烟》教学设计
一、教学目标
教学目标:
1.认读本课的14个生字,会写9个生字。另有3个多音字要掌握,理解并熟记有生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3.能用表示顺序的词语“先„„再„„然后„„”写一段话。
4.指导学生有感情地朗读课文,了解“虎门销烟”的壮观场面,激发民族精神和爱国情怀。体会销烟前的沸腾场面,引导学生练习写一个节日的有趣的场面,丰盈学生谋篇心智。
5. 以“我站在林则徐塑像前”为题写一段话。
二、教学重难点
1.通过阅读、想象,体会虎门销烟的伟大意义。
2.学生回顾历史,了解林则徐虎门销烟的壮举,学习林则徐坚决抵御外敌,维护民族尊严的崇高品质,激发学生的爱国之心,情动于中而发于外。
3.培养学生爱祖国、拒外辱的精神。学生通过认识鸦片的危害,激发学生远离毒品的思想。
三、前置学习活动
1. 课前搜集有关林则徐、鸦片战争的资料,对林则徐其人和虎门销烟的历史背景作初步了解。
2. 边读课文边用“?”画出自己不理解的地方、用“~”画出你认为好的词语和句子,依据课后题学会思考问题。
四、教学课时 2课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读,整体把握
(一)创设情境,激情导入
1、扣图引题。
(1)出示雕像图。
通过前一篇课文的学习,祖国已经深刻于我们心中,今天我们将继续这趟爱国的旅程。
(2)讨论下面问题:这幅雕像是谁?谁知道林则徐是什么人?他曾经做过一件什么了不起的事?
(课前可让学生搜集资料,接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料,加深对课文的理解。)
2、板书课题,解题。
出示课题,齐读课题。
3、读了课文后你想知道什么?
二、初读课文,自学生字词
1、选择自己喜欢的方式读,提醒:不动笔墨不读书。掌握生字词。
出示要求:自读课文
(1)借助拼音读准生字。
(2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
2、检查自学效果。
(1)出示词语。
鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟 历史 装点 顿时 伟大壮举
(2)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。
(3)解释词义,了解词语掌握情况。
(4)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。
三、练习巩固
熟读课文,抄写生字、词语。
环节二、实践——重点突破,语意兼得
(二)精读感悟“虎门销烟”是一次“伟大壮举”
现在,将我们的目光聚集到虎门寨,感受销烟使的壮观场面。
【百度视频】虎门销烟影视资料 http://www.tudou.com/programs/view/8wACzh7uY8A/
学生观看电影片段,充分感受当时的场景。
1.体会销烟时的“壮”。
(1)自由读第三自然段。说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?
交流:“群情沸腾”、“礼炮轰鸣” “一声令下”, “震惊中外。”
指导诵读:抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势。
(2)默读描写销烟方法的句子。
①出示自学要求:
是分几步销烟的? 用“_”画出有关的词语。
销烟时民工有哪些动作?用“~”标出词语。
小组内交流,并读出自己的感受。
②生汇报交流。
这句话中“撒”“抛”“倒”三个动词加上“先”“再”“然后”三个表示顺序的词写出了销烟的具体过程,写作表达要有一定的顺序。
指导朗读,教师引读,“随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了„„“只见„„,先向„„,再把„„,然后又把„„顿时,„„”。
自由练读,结合插图在头脑产生图像,通过销烟的过程感悟这是一次——“伟大壮举”。再指名读。最后齐读第三自然段。
(3)这1自然段分为几个部分来表达?再根据这个顺序来复述。 (先写销烟开始前林则徐的表现,再写工人的销烟步骤,最后写销烟池里的反应。)
2. 体会销烟前的“壮”
(1)让我们一起走进沸腾的广州城虎门滩,自由读,小组内交流:你看到了什么?听到了什么?
(2)生汇报交流。
滩挤得水泄不通。
自由读句子,从中能体会到什么?
交流:前来观看的人多而广。“男男女女、老老少少” 强调人多。宽阔的海滩挤得“水泄不通”,,可见这件事情是多么的得人心,老百姓对这件事情是多么的关切。
(3)还有那些地方写出了销烟的“壮”的?
交流:(“彩旗林立”、“身着朝服”、“外国商人到场”)
装点得分外壮丽。
齐读句子,从句子中能感受到什么?
(4)指导朗读。销烟在当时来说、现在来说都是件大事,我们应该怎样来读呢?
要把描写人多、景色壮丽的词语读好。
3. 感受销烟后的“壮”。
(1)老百姓的反映怎么样呢?
补充资料:老百姓之所以那么激动兴奋,是因为当时的老百姓可被鸦片害惨了。请看下面一组真实的照片:(出示历史照片)
那时候,鸦片如同一个恶魔,在中国的土地上肆虐。许多中国人沉迷于鸦片中,中毒上瘾。虽然他们的面容不一,却有着一样病弱的身体,为什么?是鸦片,鸦片使得他们不思劳作,鸦片使得他们倾家荡产。大片的土地在荒芜,3、4亿的白银在外流。最可怕的是,当时的军队中,许多士兵手拿两杆枪,一杆是作为武器的抢,锈迹斑斑,另一杆是烟枪,油光锃亮。当时的这个有约1000万人吸食鸦片,因而被西方称为“东亚病夫”。
(2)现在,深受其害的百姓们怎能不激动、兴奋呢?他们会叫什么,欢呼什么?请学生想象他们的语言、动作和神态。
(3)有“成千上万”的百姓都这样叫哇,欢呼呀,这个声音该有
多大,指名读。把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
4. 领悟销烟结果的“壮”。
过渡; 虎门销烟的结果如何? 请齐读第五自然段。
(1)抓住你感受最深的地方谈谈你的体会。
引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”体会“伟大壮举”战果之大。
(2)如果林则徐没有销毁这些鸦片,这些鸦片会在哪里呢?
(3)烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么?请设计一条禁毒的宣传标语。
5.学习第六自然段
(1)出示第六自然段,最后齐读。
(2)教师引导看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想对林则徐说些什么? 说后写一写。 环节三、总结———积累拓展,读写训练
(四)复述课文,再次升华情感。
1.复述课文。
(1)请同学们自由读第2自然段,结合板书,看销烟前部分是从哪几方面来写?
请围绕景色壮丽、百姓众多、官员商人这三点用自己的话来复述第2自然段。
(2)用同样的方法复述销烟时、销烟后和销烟的历史意义。
2. 总结写法,学以致用。
虎门销烟时,虎门寨聚集了很多的人,作者围绕景色壮丽、百姓众多、官员商人的不同特点,写出了蔚为壮观的场面。在我们的校园中,像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多,你留心观察了吗?(开学典礼、六一庆祝大会、春季运动会„„),出示照片(六一庆祝大会),回忆当时的场景,你能把这个热闹的场面写下来吗?注意有序表达,详略得当。
六、板书设计:
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虎门销烟 景色壮丽 百姓众多 官员 商人 先 撒盐巴 再 抛鸦片 然后 倒生石灰 销烟后 激动 欢呼 历史意义 中国人民是不可欺侮的! 有序表达 详略得当