一面说课稿陈
19 《一面》说课稿
十岗小学 陈启刚
一、说教材
六年级语文上册第五组是“初识鲁迅”，引领同学们走近普通工人敬仰的文学大师鲁迅。《一面》是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点——“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。因为这是阅读课文，所以我选择了其中的一个点，抓住文中对鲁迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描写，着重引导学生体会三写鲁迅肖像的写作手法，学习如何进行人物的外貌描写。
二、说教学目标
本单元的教学重点是：体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，学习课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象；学习观察人物的特点，突出人物个性。根据单元教学重点结合本次课特点制定以下教学目标：1、了解课文主要内容。2、理解本文抓住外貌特征写人的方法。 3、学习观察人物的特点。
三、说教法与学法
教法：对这篇回忆录的教学，我将以启发教学为主,读、说结合，培养学生独立思考，自觉学习的能力，从而激发学生的学习兴趣。同时将采用多媒体电教手段辅助教学。 学法：学习课本，遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，进行学法指导，采用了默读，观察、练说等学习方法，培养学生的理解感悟，表达分析能力，和在学习中的合作意识。
四、说教学过程
教学程序将这样展开：
（一）、谈话导入：生活中与我们有一面之缘的人比较多，都给我们什么样的印象？与鲁迅先生只一面之交的作者阿累的鲁迅又是怎样的人呢？这样引导学生很快进入课文的学习。
（二）、检查学生自学情况，学习生字，大致了解课文内容。即抓记叙文的六要素。
（三）、让学生默读课文，学习归纳课文的主要内容。就是讲六要素的内容综合成主要内容。
（四）、请同学们默读课文，主动找找有关于鲁迅先生外貌描写的句子，并标上序号，思
考：通过外貌描写的语句，你体会到鲁迅先生是个怎样的人？
（五）、小组学习交流，全班交流，学习描写人物的方法。
要能描写一个人物，首先要学会观察，我们的作者就给了我们一个很好的示范。
1、描写某个同学的外貌特征。同学之间本身比较熟悉，容易观察和描写。
2、学生观察找出其特征，并用词语进行描述，教师随机纠正、点拨如何用更好的词语进行表达，将观察特征和词语的运用结合起来，让学生边观察边学习描述。
3、 描写你熟悉的一个同学，但是要求不要透露他的名字，把他的特点写出来，让同学们猜一猜。
五、说板书。
19、 一面
起因 经过（难忘的会面） 结果（影响与鼓励）
关心进步青年
这样板书，简洁、明了、形式美观。