浅议游戏教学方法与小学羽毛球教学的融合策略

2014年(第4卷) 第21期学校体育学

浅议游戏教学方法与小学羽毛球教学的融合策略

王志华

(安徽省宣城市郎溪县实验小学

安徽宣城

242100)

摘要:本文对小学体育教学中的羽毛球教学进行了分析, 结合游戏教学方法, 探讨了快乐体育教学方式。对羽毛球游戏教学在小学体育教学中的设计思路、应用策略、潜在作用、相关建议进行了阐述。在小学羽毛球教学中, 合理应用游戏教学, 能在激发学生学习兴趣的同时, 不断强化学生的技术能力, 并发挥学生的主体作用、激发学生的自信心、增强学生的团结合作能力, 从而提升学生的综合能力。关键词:小学羽毛球游戏教学实施策略学习兴趣中图分类号:G807文献标识码:Ａ1羽毛球游戏教学的设计思路

随着新课改的不断深入, 快乐体育教学思路不断推行。在小学羽毛球教学课堂中, 根据学生的心理特点, 运用游戏体育教学方案, 从而调动学生的积极性和主体地位, 有效激发学生的运动兴趣, 促进学生个性能够和谐发展, 增强合作交流能力与竞争意识, 也能建立和谐的师生关系。在进行羽毛球游戏教学的设计过程中, 应该注意以下几个方面的问题:第一, 注意游戏教学与体育教学目的的和谐统一。第二, 注意培养学生的创造思维和个性能力。第三, 注重游戏教学设计的新颖性、实用性、趣味性。第四, 注重游戏在体育教学过程中的灵活应变。应用羽毛球游戏设计思路, 结合学生的实际特点, 运用灵活的游戏方案, 从而创新教育方式的同时, 也能提升学生的综合素质。

2羽毛球游戏教学的应用策略

2.1教学准备阶段

羽毛球教学的准备阶段包括身体以及各关节的热身活动, 在这个过程中, 应该预防肌肉拉伤等, 让学生的身体提前处于运动状态, 为接下来的游戏运动做准备。在这个过程中, 应该注意不能运动过度, 不能进行运动量巨大的身体运动, 一般以身体刚出汗为宜。在进行游戏准备的过程中, 可以组织托球接力游戏活动。根据学生的球感的不同, 变换托球方式来吸引学生兴趣, 从而提升教学气氛。

游戏过程:按照相关规定和一定的规则, 教师对学生进行分组, 每组相同的人数。学生进行接力托球活动, 在一个同学利用羽毛球拍托球传到下一个同学那里时, 下一个同学继续这一动作和过程, 先完成小组活动的就获胜。游戏要求:羽毛球在哪里掉下来, 就捡起来继续托球跑。2.2教学实施阶段

游戏教学实施阶段, 基本任务是要达到教学内容和教学目标, 复习前面已经学习的技能和技巧, 通过游戏教学学习新的内容。在教学实施阶段, 通过设计羽毛球游戏, 并组织小组合作练习, 反复进行, 从而可以更好的促进学生羽毛球技术和技能的提升。羽毛球游戏实施阶段, 可以更好的培养学生顽强、坚毅的意志, 并且教师可以向学生传输坚持不懈的思想和理念。教师实施部分的游戏可以根据羽毛球技术的技术和战术的组合来进行编排。进行羽毛球技术教学, 激发学生的学习兴趣, 增强凝聚力, 从而培养学生的运动技术, 并提升学生的战术和创新意识与能力。

游戏过程设计为如下。教学目的:提升击高远球的能力和技术。选取多个场地和多个羽毛球作为场地和器材准备。游戏方法:将学生分为等人数的四队, 每队派出一人到其他队作为监督, 记下其他队掷球超过规定距离的球的个数, 每人掷球为5个。整个队员累加, 总数最多的胜。游戏要求:掷球动作要标准和完整, 应该与原地正手击高远球一样。游戏拓展:可以提高游戏中掷球难度和高度, 从而提高学生的掷球技术。2. 3游戏放松阶段

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文章编号:2095-2813(2014)07(c)-0090-0

羽毛球也是一种运动, 也会使得身体产生运动疲劳。为了缓解和降低学生的身体疲劳, 可以设计娱乐性、趣味性的游戏来帮助缓解学生心理和生理上的压力, 进行合理放松和调整, 从而促进学生从紧张的游戏竞争状态中恢复到相对安静的状态。游戏过程:进行击鼓传球游戏, 教师作为裁判, 在口令下达后球在拍子中运转, 由相邻同学相继传递, 当教师喊停时, 球所在的那个同学会受到惩罚。通过该游戏放松, 可以让学生释放学习的压力。

3羽毛球游戏教学的潜在作用

3.1发挥学生的主体作用

羽毛球是一种运动, 采用游戏体育教学方式, 让学生的好奇心被激发出来, 并且转化为内在的参与动机。学生在体验有趣的游戏技能的过程中, 提高了学生的参与度, 并且游戏竞赛形式激发了学生的竞争意识, 巩固了学生的运动技术的同时, 也发挥了学生的主体作用, 让学生在体育游戏的参与和竞争中获得合作能力、竞争意识以及体育技能。3.2激发学生学习自信心

教师在对学生进行技能的传授过程中, 结合游戏教学方案, 可以激发学生的学习兴趣, 并且让学生在游戏中获得运动技能, 增强学生的自信心。羽毛球运动技能的学习, 很多时候是单一的重复练习过程, 而游戏教学的有效融合, 可以激发学生兴趣, 提高学生的积极性, 并促使学生在快乐中高效学习。在课堂的活跃气氛中, 学生也能够积极的思考和主动学习, 正确的动作思考能够激发动作的稳定和熟练程度, 也就强化了学生的技术能力。3.3增强课堂组织凝聚力

游戏需要同学们的共同参与。在小学生进行羽毛球游戏学习过程中, 他们会因为想达到共同的目标——胜利, 而积极的与其他同学交流与合作。学生的学习积极性明显提高, 学生间的互动频率也得到提升, 从而有效促进了学生之间的沟通, 促进其沟通能力的提升。学生在为了共同胜利的过程中, 集中探讨问题和技术, 能够有效提升同学间的凝聚力, 最终提高了教学质量, 也达到了促进学生身体健康的效果。

4羽毛球游戏教学的相关建议

4. 1以学生兴趣为导向进行游戏设计

根据学生的心理特点, 应该设计以兴趣为导向的羽毛球教学方式。小学生对外界新鲜事物好奇心比较重, 并且其更加关注游戏过程带来的欢乐和乐趣, 从而对游戏活动会产生比较浓厚的兴趣。在进行小学羽毛球课程的学习过程中, 需要围绕着羽毛球课程的基本任务展开羽毛球游戏设计, 促进羽毛球游戏与羽毛球技术的提升真正得到融合, 并提高教学效率, 提升学生的学习能力和学习效果。其次, 还需要考虑学生的年龄、性别, 以及其身体状态、器材的配备、游戏时间的长短以及游戏人数的搭配等等, 结合羽毛球运动的特点, 综合运用适合小学生的羽毛球技术教法, 应用合理的教学方案, 使得学生能够在兴趣中寻找快乐, 在游戏中

当代体育科技(C ont e m por a r y S por t s T ec hnol og y)

学校体育学掌握羽毛球技术。以学生兴趣为导向展开羽毛球技术教学, 可以在培养学生主动参与学习的积极性, 并为终身体育锻炼奠定基础。

4. 2把握游戏规则发挥游戏教学作用

在进行小学羽毛球教学的过程中, 应该对游戏规则进行严格的把控。小学生心智都不是很成熟, 可能会对胜利产生极其的渴望。而羽毛球游戏活动具有竞争的特性, 所以, 在每次进行羽毛球游戏教学之前, 应该针对教学目的和教学方法进行游戏规则的制定, 针对每次游戏的方法、规则, 以及游戏中的注意事项进行详细而清楚的表述。在游戏教学之后, 教师根据监督情况, 按照遵守规则的程度, 客观的评价游戏的结果, 如此, 才能保障游戏教育的意义和作用。在进行游戏教学过程中, 不能随意更改游戏的时间和规则, 否则学生之间可能会发生不必要的争执, 从而偏离游戏教学的轻松、愉快的掌握羽毛球技能的目的, 也不能达到预期的教学目标。针对游戏过程中的突发情况, 教师应该及时排除, 给出合理的解决方案。

4. 3教育游戏融合促进终身体育教育

终身体育思想, 是一种以培养学生基本体育素质为方法, 以培养学生体育理念为指导, 以培养学生体育能力为目标的一种体育思想。终身体育包括两个方面:第一是人的一生中都进行有目的性的体育活动, 体育是生活中不可缺少的一部分。第二是在终身体育思想的指导下, 以体育的体系化、整体化为目标, 为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。学校培养学生终身体育思想的方法包括三个方面:第一, 掌握体育知识和技能, 学会自主锻炼; 第二, 培养学生的兴趣和爱好, 从而养成锻炼的习惯; 第三, 培养自我体育意识。在进行羽毛球游戏教学过程中, 应该注重对学生知识和技能的传授, 也应该关注学生兴趣和自我体育意识的培养, 从而养成终身体育思想, 为今后的身体发展和生活(上接89页)

第二是学生健身锻炼的需要。现在很多的高校学生已经认识到健身锻炼不但是学生时期的锻炼需要, 而且是提高个人生活质量的必要条件。“健康第一”的体育锻炼指导思想已经深入人心。第三是学生对健美的追求。长期的社会进步与发展, 使我们的精神文明和物质文明水平不断提高。高校学生对体育观念的认识已经不再只停留在体育健身锻炼的水平上, 对健美锻炼也有了追求。参与体育锻炼, 不仅可以锻炼身体, 增强体质, 达到健身的目的, 还可以愉悦身心。高校学生在体育教学过程中培养学习的兴趣, 有利于体育教学目标的实现。2.3重视体育教学创新

就目前而言, 高校体育教学的重点内容就是创新教育。高校的体育教学改革应该着重学生创新能力的培养。而学生创新能力的培养与教师有着密不可分的联系。教师在体育教学过程中占据着主导地位, 对学生的学习有引导和督促的作用。因此, 体育教师要做到:第一, 确立学生在体育教学中的主体地位, 让学生有自由的空间可以发挥, 培养学生自主学习的能力; 第二, 要锻炼学生的创新能力和创新意识, 引导他们将创新思维能力运用到体育学习当中; 第三, 要根据学生的认识能力确立创新教学内容和教学方法, 给学生提供一个可以自由进行创新活动的空间, 营造出活泼的、生动的创新学习气氛。

3结语

站在科学可持续发展观的角度上, 回顾近年来我国体育教学改革研究和实践的过程, 取得了很大的成绩, 但同时也有着不足之处。体育教学改革是一个长期的, 经过理性思考和热情投入的过当代体育科技(C ont e m por a r y S por t s T e c hnol og y)

2014年(第4卷) 第21期

发展奠定基础。

5结语

“快乐学习”结合“以学生为主”的教学理念是现阶段教学过程中比较关键的教学思想。由于体育教学存在的互动性、娱乐性以及健康性, 游戏教学方法在小学羽毛球教学中, 对激发学生兴趣、活跃教学气氛、提升学生活力、增强学生自信、促进学生团结具有非常不错的教学效果。游戏教学法的应用, 还能促进学生主动学习和自主探究, 并使得学生在遵守规则的情况下, 希望通过思考达到获得成功的目标, 从而激发了学生的创造思维和创造能力。在游戏的竞争中, 领悟团结的巨大力量。游戏教学法也能很好的促进学生形成健康的竞争心理, 在社会竞争中能够不断调节自身的心理状态, 从而为今后的学习和生活奠定基础, 也为终身体育思想奠定坚实的基础。

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程, 而不是一时的冲动行为。我国高校体育教学改革的进程是前后衔接的整体, 虽然取得了一些成绩, 但是改革却不会停止, 变革中存在的问题亟待我们的解决。体育教学改革要综合全局, 结合当前的发展形势和历史的局限性特点, 因此, 要正确的认识现行体育教学改革中存在的得失问题, 并做出合理的、正确的评断和认识。总结多年体育教学改革的经验和教训, 分析当前我国体育教育事业所处的局势, 寻找可以促进长期发展的方法, 对我国高校体育教学改革和实践的深入有着重大的意义。

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